محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1828040680
برای آینده یاد گرفتن انتگرال مهمتر است یا یک مهارت؟
واضح آرشیو وب فارسی:اکوفارس: اکوفارس: بی شک همه دانش آموزان حداقل یکبار این سوال را از خود پرسیده اند که دروس تئوری مدرسه برای آینده به چه دردشان می خورد و چرا مهارت های عملی و تخصصی که پاسخگوی نیاز آینده شان است کمتر آموزش داده می شود.به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان ، شاین متفکر تعلیم و تربیت می گوید یاد دادن خوب، از چشمان یادگیرنده پیداست اما یاد دادن موفقیت آمیز از گفتار و رفتار یاد گیرنده پدیدار می شود. منظور از این گفته پر معنی این است که بین یاد دادن خوب و یاد دادن موفقیت آمیز تفاوت زیادی وجود دارد. انسانها همیشه چیزهایی را یاد می گیرند که با خواست ها،خصلتها و توانایی های خودشان تناسب داشته باشند یا به زندگی آنها مربوط شوند.تمام رفتارهایی که از انسانها مشاهده می کنیم بر پایه همین اصل استوارند اگر دانش آموز یا یاد گیرنده بتواند موضوع یادگیری را آنطور هضم کند که معنی و مفهوم آنرا به خودش ،زندگیش ،شهرش، مردم و به جامعه اش پیوند دهد نه تنها مطالب را به گونه ای یاد می گیرد که هرگز فراموش نمی کند بلکه میزان علاقه اش به یادگیری، بیشتر و بیشتر خواهد شد و به جستجوی اطلاعات تازه تر خواهد رفت. برای رسیدن به این امر باید از روشهای تدریس فعال و کاربردی استفاده نمود اما اگر یاد دادن درسها به گونه ای باشد که یاد گیرندگان وادار شوند از خود رفتاری نشان دهند که هرگز به مفهوم واقعی آن پی نبرده اند یا به روشهایی عمل کنند که نتوانند با آن ارتباط برقرار کنند ،احساس خواهند کرد فردی بیهوده و بی ثمر هستند یا بازیچه دست معلم و پدر و مادر خود قرار گرفته اند چون هیچ انگیزه ای در آنها بوجود نیامده است اما اگر دروس مهارتی ،مشارکتی و کاربردی تر بخصوص برای پسران تدریس شود نه تنها انگیزه ایجاد می کند بلکه می تواند تضمین کننده شغل آنها در آینده هم باشد. از این رو علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزرات آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران جوان در خصوص تدریس کاربردی دروس گفت:بیش از دو دهه است، در تالیف کتاب های درسی آموزش با فعالیت های عملی همراه بوده است، به معلمان هم تاکید شده که بر وجه عملی آموزش ها توجه ویژه داشته باشند، هرچند که بعضی معلمان بر جنبه حافظه ای مطلب درسی اکتفا میکنند اما تاکید جامعه هم روی اجرا و افزایش ساعات کار عملی دروس است. پسران! این گونه از خدمت سربازی معاف شوید وی درباره آموزش درس آمادگی دفاعی بیان کرد: در تالیف کتاب آمادگی دفاعی یک ساعت تدریس نظری و دو ساعت تدریس عملی در نظر گرفته شده است و شرکت در اردوها با همکاری سازمان بسیج مثل اردوی راهیان نور در سال های اخیر بخشی از فعالیتهای عملی این درس حساب می شود.این درس که در دوره اول متوسطه (پایه نهم) و دوره دوم متوسطه (پایه دهم) تدریس و فعالیت های عملی آن زیر نظر بسیج دانش آموزی انجام میشود، به عنوان بخشی از خدمت سربازی دانش آموزان است و این یکی از قانون های نظام وظیفه است ،به همین جهت آموزش و پرورش برای اینکه بتواند آموزش ها را به نحوی انجام دهد که همه دانش آموزان از این مزیت استفاده کنند با سازمان بسیج همکاری نزدیکی دارد. وی در پاسخ به این سوال که این قانون شامل چه گروه سنی می شود، عنوان کرد:تمام دانش آموزانی که دوره اول و دوم متوسطه را طی کنند، مشمول این قانون می شوند . قابل ذکر است که این قانون جدیدی نیست و از زمانی که درس آمادگی دفاعی تالیف شد، این موضوع در متن قانون نظام وظیفه قرار گرفت و دانش آموزان با گذراندن این درس از اندکی کسر خدمت بهره مند می شوند. کارآفرینی، سیاست هنرستانها است معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درخصوص میزان رضایت از ساعات تدریس دروس عملی در هنرستانها گفت : با توجه به تنوع رشته های فنی و حرفه ای، متناسب با هر رشته کارهای عملی و کارگاهی تعریف می شود مثلا در رشته کشاورزی کارهای عملی معمولا در مزرعه و کارهای عملی رشته های خدماتی مثل حسابداری در کارگاه های مدارس صورت می گیرد. بنابراین از آنجایی که همه دروس شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش باید منجر به یک مهارت شوند و مهارت هم با انجام کار عملی حاصل می شود، تدریس دروس در هنرستان ها مبتنی بر آموزش های مهارتی و کارگاهی است. دیپلمه با کار یا لیسانسه بیکار؟هیچکدام، لیسانسه با کار! زرافشان تصریح کرد :با توجه به اینکه ساختار 3-3-6 اکنون وارد دوره دوم متوسطه شده است و امسال پایه دهم خالی است، سال بعد پایه یازدهم و سال بعدش پایه دوازدهم خالی می شود ،وقتی که سه پایه دوره دوم متوسطه تکمیل شود، دوره پیش دانشگاهی به طور طبیعی حذف خواهد شد نه اینکه پیش دانشگاهی به فنی و حرفه ای اضافه شود. درواقع در ساختار جدید کل دوره های تحصیلی 12 ساله می شوند، در حالیکه در ساختار فعلی دانش آموزان در پایه یازدهم دیپلم می گیرند و کسانی که می خواهند به دانشگاه راه پیدا کنند، باید پایه 12 یا همان پیش دانشگاهی را طی کنند اما بعد ازاینکه ساختار جدید مستقر شد چه فنی و حرفه ای چه کاردانش و چه نظری همه دوره تحصیلشان 12 ساله خواهد شد و پیش دانشگاهی حذف می شود و امکان حضور دانش آموزان فنی و حرفه ای و کاردانش مستقیما به رشته های کارشناسی دانشگاه ها و ورود به بازار کار با مدرک بالاتر میسر میشود. تخصصی تر شدن آموزش مهارت ها با دوره های بازآموزی وی درباره رشته های مراکز کار دانش بیان کرد:آموزش هایی که در این نوع مراکز به دانش آموزان داده می شود، براساس استانداردهای بین المللی وزارت کار و وزارت جهاد کشاورزی است که تدوین شده در اختیار آموزش و پرورش برای آموزش دانش آموزان گذاشته می شود. زرافشان افزود :هرچند تربیت دانش آموزان در شاخه فنی و حرفه ای به گونه ای است که بتوانند دوره تکنسینی را طی کنند و قدری وجه آموزش های مهارتی آنان کمتر است اما اگر بعد از فارغ التحصیلی قصد ادامه تحصیل نداشته باشند با همان آموزش هایی که دیده اند همچنان می توانند وارد کار شوند. معمولا دانش آموزان فارغ التحصیل هنرستان ها جهت ورود به بازار کار برای انجام وظایف آن حوزه کاری، آموزش های کوتاه مدت بازآموزی را میبینند، مثلا فارغ التحصیلان رشته برق یا مکانیک این مدارس که در ایران خودرو استخدام شدند، بعد از ورود به این شرکت چون باید روی یک سری ماشین های خاص کار کنند در دوره های کوتاه مدت این شرکت تنها جهت آشنا کردن آنها با ماشین های ایران خودرو (نه برای آموزش مهارت یا تکنیک)شرکت می کنند. بنابراین افزایش ساعات بخش های کارگاهی و مهارتی مد نظر می باشد. فریب ظاهر ساده را نخورید و غافل نشوید! زرافشان اذعان داشت : درواقع رویکرد نخست درس کار و فن آوری (حرفه و فن) همگی از پایه ششم تدریس می شود، آموزش های مهارتی به عنوان یکی از ضرورت های بحث اشتغال در کشور است که سعی می شود در کلاس ها بصورت عملی تدریس شود. همچنین با توجه به رویکرد دوم ، دانش آموزان بعد از گذراندن این درس می توانند با آشنایی که نسبت به رشته های تحصیلی پیدا کرده اند با تشخیص هدف و علاقه خود انتخاب رشته مناسبی را داشته باشند. وی در پایان خاطر نشان کرد: چون کارهای عملی طراحی شده در این کتاب بسیار ساده بوده این مسئله وجود دارد که برخی معلمان به اشتباه آنها را ضروری نمی دانند و این فعالیت های عملی را کم و بیش تدریس می کنند و یا حتی آنها را به نفع تئوری ها کنار میگذارند که این موضوع باید مورد توجه و رسیدگی قرار بگیرد و در تدریس آموزش های عملی به دانش آموزان کوتاهی نشود. به طورکلی معلم مجری نهایی برنامه های تربیتی است و عنصر کانونی فرایند آموزش محسوب می شود . معلم در جریان آموزش و پرورش این امکان را به دست می آورد که شاگردان را به فعالیت فرا خواند، با نحوه شکل گیری دانش و علم آشنا گرداند ، به پژوهش موثر بکشاند ، به مشارکت در یادگیری بنشاند و آنها را با روش آموختن آشنا گرداند.در عین حال معلم و آموزش و پرورش می توانند با تاکید نهادن بر انجام فعالیت های عملی ،دانش آموزان را برای آینده خود و جامعه آماده کنند و انگیزه و توانایی لازم را برای ورود آنها به بازار کار رشد دهند و راه را برای آنان هموار سازند. گزارش از محیا معصومی
چهارشنبه ، ۲۵آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: اکوفارس]
[مشاهده در: www.ecofars.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 15]
-
گوناگون
پربازدیدترینها