محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826939762
رئیس اداره مشارکتهای مردمی و مدارس غیردولتی: مدیران مدارس غیردولتی صورتشان را با سیلی سرخ نگه داشتهاند
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: رئیس اداره مشارکتهای مردمی و مدارس غیردولتی:
مدیران مدارس غیردولتی صورتشان را با سیلی سرخ نگه داشتهاند
رئیس اداره مشارکتهای مردمی و مدارس غیردولتی گفت: در حال حاضر بسیاری از مدارس غیردولتی و آموزشگاههای علمی آزاد در سطح استان اصفهان نیازمند حمایت و نظارت بیشتر جهت پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان هستند.
به گزارش خبرگزاری فارس از اصفهان، اینکه در حال حاضر وضعیت مدارس غیردولتی، آموزشگاههای علمی آزاد و همچنین مدارسی که آموزش‌های از راه دور را به دانش‌آموزان ارائه میدهند، چگونه است، موضوعات مهمی بودند که بهانهای شد تا به سراغ غلامحسن سخایی؛ رئیس اداره مشارکتهای مردمی و مدارس غیردولتی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان برویم و از نزدیک گفت‌وگویی با وی انجام دهیم. وی کاملا به این حقیقت اعتقاد داشت که مدارس غیردولتی با مشکلات زیادی دست و پنجه نرم می‌کنند و نیازمند حمایت بیشتر از سوی دولت هستند و اینکه تعدادی از آموزشگاههای علمی آزاد آن‌طور که باید و شاید در راستای آموزش‌های علمی به دانش‌آموزان گام بر نمیدارند. در ادامه متن این گفت‌وگو را می‌خوانید: فارس: سیاستهای کلی اداره امور مشارکتهای مردمی آموزش و پرورش بر چه اساسی طراحی شده است؟ سخایی: درباره سیاستهای کلی این مجموعه باید گفت که اهداف اصلی مدارس غیردولتی، ارتقای حوزه مدیریت در این حوزه است. همچنین بسط عدالت آموزشی و تربیتی، اعتلای برنامههای آموزشی و تربیتی، توسعه آموزش‌های فنی حرفه‌ای و کارآفرینی، توسعه فعالیتهای پرورشی، تربیت بدنی و غنی سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان از اهداف کلی این حوزه هستند. فارس: وظیفه اصلی اداره مشارکتهای مردمی و مدارس غیردولتی چیست؟ سخایی: وقتی نام اداره مشارکتهای مردمی و مدارس غیردولتی به میان میآید، به این معنا است که تمام قسمتهای موجود در آموزش و پرورش با بدنه بیرونی جامعه ارتباط داشته باشد و یکی از این بخشها، شوراهای آموزش و پرورش است به طوری که این بخش مهمترین رکن آموزش و پرورش محسوب می‌شود و در آن استاندار اصفهان به عنوان ریاست شورا و مدیر کل آموزش و پرورش نیز به عنوان دبیر شورا و دیگر دستگاههای استان تشکیل می‌شود به طوری که در سال جاری حدود 30 مصوبه داشتیم. فارس: فلسفه وجودی و فعالیت اصلی شورای آموزش و پرورش چیست و از چه سالی تشکیل شد؟ سخایی: طبق قانون مصوب مجلس شورای اسلامی که در سال 72 مصوب شد، شورای آموزش و پرورش استان شامل اعضایی است که در استان، مناطق و شهرستانها در راستای اهداف توسعه و تجهیز مدارس و تصمیمگیری در ارتباط با وضعیت کلان استان تشکیل شد و در حال حاضر 23 شورا در شهرستانها و 12 شورا در منطقه فعالیت دارند و تعداد اعضای انتصابی این شوراها، 7 عضو، در شهرستان 161 عضو و در منطقه، 84 عضو هستند و اعضای انتخابی شورا در استان 8 عضو، در شهرستان 80 عضو و در منطقه نیز 150 عضو را به خود اختصاص دادهاند. فارس: با توجه به نزدیک شدن به هفته گرامیداشت شوراهای آموزش و پرورش، برنامه خاصی در نظر گرفته‌اید؟ سخایی: بله. هر ساله به مناسبت تصویب قانون شورای آموزش و پرورش، هفته گرامیداشت شوراهای آموزش و پرورش که از 24 تا 30 دی ماه است ویژه برنامههای مختلفی جهت اطلاعرسانی و تقویت روحیه مشارکتپذیری و تعامل بین دستگاههای مختلف با آموزش و پرورش برگزار می‌شود که اهم این برنامهها شامل گردهمایی اعضای شورای آموزش و پرورش در یک روز، سخنرانی پیش از خطبههای دبیران شورا در مصلی نماز جمعه، تبلیغات در سطح شهر با هدف توسعه اهداف شورا، اجرای مسابقات فرهنگی، هنری و ورزشی در سطح منطقه و مدارس استان هستند. فارس: هدف از تشکیل مدارس آموزش از راه دور، پوشش افراد بازمانده از تحصیل و ادامه حرکت نهضت سوادآموزی بود، چه نظارتی بر عملکرد مدارس آموزش‌های از راه دور در استان اصفهان دارید؟ سخایی: با توجه به اینکه در دوران نهضت سوادآموزی، بعد از کلاس ششم ابتدایی امکان رها شدن افراد در جامعه وجود داشت، چندسالی است که اقدام به راهاندازی مدارس آموزش‌های از راه دور کردیم، به این صورت که در این روش نیازی به حضور دانش‌آموزان بر سر کلاس وجود ندارد و میتوانند در هر شرایطی مدرک فنی و حرفه‌ای، نظری و کاردانش خود را اخذ کنند. فارس: آماری از دانشآموزانی که از این روش تحصیلی استفاده می‌کنند، در دست دارید؟ سخایی: در حال حاضر 14 هزار دانش‌آموز در استان ثبت‌نام کردهاند. همچنین حدود 74 مدرسه راه دور وجود دارد که از این تعداد 25 آموزشگاه در شهر اصفهان و مابقی در سایر مناطق خدمات ارائه میدهند. فارس: ملاک انتخاب مربیان در اینگونه مدارس چیست؟ سخایی: مربیان در اینگونه مدارس، اصولا همان افرادی هستند که در مدارس روزانه هم تدریس می‌کنند. در این مدارس، تقریبا حدود 40 درصد بانوان و 60 درصد را آقایان تشکیل میدهند. نکته مهم اینکه با توجه به رویکرد شرکتها و صنایع به سمت تعالی آموزش، در حال حاضر بسیاری از دستگاهها به منظور اخذ مدرک دیپلم و بالاتر در این کلاسها شرکت می‌کنند. فارس: وضعیت مدارس هیات‌امنایی استان چگونه است، چه تعداد دانش‌آموز در این مدارس تحصیل می‌کنند؟ سخایی: مدارس هیات امنایی به نوعی زیرمجموعه حرکت شوراهای آموزش و پرورش است و قرار بود به عنوان اهداف اصلی شورا حرکت خود را آغاز کنند و به نوعی، از بخشهای خصوصی مانند انجمن اولیا و مربیان، شرکتها و کارخانجات در جهت اهداف عالی آموزش و پرورش کمک گرفته شود. بنابراین زمانی که احداث مدرسهای با تفکر مدارس مردمی یا خیرساز آغاز شد، پیشنهاد اولیه این بود که خیر مدرسهساز عضو انجمن اولیا باشد و به ندرت به صورت هیات امنایی اداره شود تا اینکه این طرح به مرور زمان اجرا شد و اولین جرقههای آن در سال 1381 زده شد و فعالیت مدارس خیرساز آغاز شد و طی مصوبه و اصلاحیهای، اجازه داده شد که در مدارس دولتی نیز به شرط اینکه یکسری شرکتها و کارخانجات و موسسین آنها عضو هیات امنا شوند، آنها نیز پیشنهاد بدهند و شورای آموزش و پرورش منطقه تایید و تصویب کند و آنها نیز به مدارس هیات امنایی تبدیل شوند. تا سال گذشته حدود 175 مدرسه هیات امنایی در استان در مقاطع مختلف تحصیلی وجود داشت اما بسیاری از این مدارس هیات‌امنایی شدند بدون اینکه از رویکرد اصلی خود آگاهی داشته باشند و به همین خاطر شکایاتی از بالا بودن هزینههای ثبت نام به اداره کل ارائه میشد اما به واقع از سال گذشته قانون احیاء شد و اعلام کردیم که مدارس هیات امنایی نباید مبالغی به عنوان شهریه از والدین دریافت کنند مگر اینکه انجمن اولیای مدرسه طرحی به نام فوق برنامه تصویب کنند و در آن صورت است که میتوانند در طول سال مبالغی جهت برگزاری برنامههای خود اخذ کنند. فارس:با این وجود، در جهت نظارت بیشتر و همچنین تقویت عملکرد این مدارس چه اقداماتی انجام دادهاید؟ سخایی: در سال جاری در جهت تقویت این مدارس، در حال برداشتن قدمهای فکری هستیم به این معنا که اگر فرد کارخانهداری، عضو یکی از مدارس هیات امنایی ما باشند، باید به این مدارس هم مبالغی کمک کنند، از سوی دیگر نیز ما به تفکر و اندیشههای فکری این گروه از افراد نیازمندیم تا بلکه در جهت ارتقای مدارس خود گامهای بلندی برداریم. شاید گاهی اوقات پول، راهگشای مشکلات آموزشی نباشد، بلکه یک ایده و فکر است که میتواند بسیاری از مشکلات موجود را مرتفع کند. در حال حاضر حدود 75 هزار دانش‌آموز تحت پوشش این مدارس هستند. فارس: کیفیت آموزش‌های ارائه شده در اینگونه مدارس در مقایسه با مدارس دیگر را چگونه ارزیابی میکنید؟ سخایی: از آنجایی که در برگزاری کلاسهای فوق‌برنامه از دبیران مجرب استفاده می‌شود و دروس مربوطه با کیفیت بالایی ارائه می‌شود، کیفیت آموزش در این مدارس به نسبت سایر مدارس بالاتر است به طوری که برای ثبت‌نام در این مدارس، اولویت اول با دانش‌آموزان محدوده مدرسه، اولویت دوم با دانش‌آموزان ناحیه و در صورت تکمیل نشدن ظرفیت مدرسه، دانش‌آموزان با گذراندن آزمونهای مربوطه قادر به شرکت در کلاسها خواهند بود که در حال حاضر ناحیه 2 اصفهان از بیشترین مدارس هیات امنایی برخوردار است. فارس: یکی از وظایف مهم بخش امور مشارکتهای مردمی در اداره کل، رسیدگی به مشکلات موجود مدارس غیردولتی و برداشتن موانع بر سر راه فعالان در این مدارس است؛ شما تا چه اندازه در این مسیر گام برداشتهاید؟ سخایی:در حال حاضر حدود 940 آموزشگاه علمی آزاد و زبان خارجی و بیش از 600 مدرسه پیش‌دبستانی وجود دارد که در مجموع حدود 125 هزار دانش‌آموز در مدارس غیردولتی مشغول به تحصیل هستند. موسسین مدارس غیردولتی، خیرین مدرسهدار هستند که بار را از روی دوش دولت برداشتهاند و قرار بود طبق قانون، کمکهایی در زمینههایی چون فضا، اختصاص وام با بهره پایین ارائه شود اما متاسفانه با توجه به مشکلات مالی دولت، هیچ کمکی صورت نگرفت. شاید در ظاهر تعدادی مدرسه غیردولتی شاخص و برند وجود دارند، اما تعداد آنها انگشت‌شمار است و مدیران دیگر مدارس به سختی در حال اداره کردن هستند. به طوری که آنها با مشکلاتی چون قانون کار، عدم برخورداری از بیمه، اجاره‌بهای بالا و عدم توانایی در تامین حقوق معلمان حقالتدریس دست و پنجه نرم می‌کنند تا جایی که با سیلی صورت خود را سرخ نگه داشتهاند. فارس: در این شرایط چه راهکار و برنامهای برای رفع مشکلات پیش‌روی مدیران این مدارس پیشنهاد میکنید؟ سخایی: انشاالله در برنامههای سال آینده دولت، گرههای مالی باز می‌شود و در زمینه اختصاص وام جهت تجهیز مدرسه و با کمک اداره راه و شهرسازی، زمینهایی در اختیار آنها نیز قرار داده می‌شود. فارس: بر اساس گزارشات، یکی از مشکلات اصلی پیش‌روی مدارس غیردولتی، اجاره‌بهای بالا است، تا جایی که این موضوع منجر به بروز تخلفاتی از سوی تعداد اندکی از مدیران شده، شما با این موضوع موافق هستید؟ سخایی: متاسفانه اجاره فضا در اینگونه مدارس به طور سرسام‌آور افزایش پیدا کرده است به طوری که اجاره فضا بین 5 تا 20 میلیون تومان است و موسسین با جذب دانش‌آموزان در تلاش هستند تا این مبلغ را تامین کنند متاسفانه موسسان، مظلوم واقع شدهاند و تلاش آنها این است که اجاره را برای مالک و حقالتدریس را برای معلمان مهیا کنند. اخیرا رایزنیهایی با نمایندگان مجلس انجام دادهایم و قرار است برنامهای برای حل مشکل بیمه و قانون کار برای معلمان در نظر گرفته شود تا بلکه معلمان نیازی به بیمه کارگری نداشته باشند چرا که شأن معلمان بالاتر از این است. از طرف دیگر نیز شورای نظارت بر مدارس غیردولتی فعالیتهای این مدارس را بررسی می‌کنند و اگر در مدرسهای تخلفی وجود داشته باشد، گزارش آن به شورا اعلام می‌شود و در مرحله اول، تذکر کتبی و سپس اهرمهای بازدارنده اعمال می‌شود. فارس: با وجود همه این مشکلات، امنیت شغلی این گروه از معلمان را چگونه ارزیابی میکنید؟ سخایی: در حال حاضر معلمانی فعالیت دارند که 18 سال در مدارس غیرانتفاعی تدریس میکند اما متاسفانه امنیت شغلی بر فعالیت آن حاکم نیست و تنها راه برونرفت از این بن بست این است که به موضوع بیمه این دسته از معلمان بیشتر توجه شود. امسال با هماهنگی اداره رفاه اداره کل آموزش و پرورش، خدماتی به منظور برگرداندن هویت اصلی در اختیار معلمان قرار داده می‌شود و بر همین اساس کارت فرهنگی برای این قشر صادر می‌شود تا بتوانند از خدمات مختلف خانه معلم، استخر، کلینیکها، زائرسراها و وامهای مختلف بهرهمند شوند. فارس: هر سال با نزدیک شدن به کنکور، فعالیت آموزشگاههای علمی آزاد پررنگ‌تر می‌شود، در این‌باره چه دیدگاهی دارید و چه نظارتی بر این بخش وجود دارد؟ سخایی: در حال حاضر یکسری آموزشگاههای علمی آزاد و تقویتی وجود دارند که اگر دانشآموزی نتوانست در کلاس درس آموزش لازم را فرا بگیرد، بعدازظهرها از امکانات آموزشی در آموزشگاههای علمی آزاد استفاده می‌کنند اما متاسفانه در سالهای اخیر، این آموزشگاهها به سمت و سوی مناسبی پیش نرفتهاند به طوری که همگی به سمت کنکور حرکت کردهاند و مدارس به جای انجام رسالت اصلی خود که تعالی دانش‌آموز در همه مهارتها است، متاسفانه ابزاری برای ورود به مرکز تیزهوشان و کنکور شدهاند و مهارت را به دانش‌آموزان آموزش نمیدهند. فارس: پس اعتقاد دارید که آموزشگاههای علمی آزاد از رسالت اصلیشان فاصله گرفتهاند؟ سخایی: بله. متاسفانه هماکنون دانش‌آموزان تنها از دنیای مجازی شناخت دارند و به آنها مهارت گفت‌وگو و برقراری ارتباط آموزش داده نشده و به همین خاطر به دنبال آن هستیم تا بت تیزهوشان را بشکنیم تا اثبات کنیم که همه دانش‌آموزان، تیزهوش نیستند. شاید در یک مدرسه هزار نفری، 3 نفر تیزهوش وجود داشته باشد. یک زمانی در مدارس استان یک کلاس تیزهوش پسران و یک کلاس تیزهوش دختران وجود داشت اما متاسفانه در حال حاضر 46 هزار دانش‌آموز تیزهوش وجود دارد که بدون شک تیزهوش نیستند بلکه تیزکوش هستند. بعضی از مدارس ابتدایی ابزاری برای ورود به تیزهوشان شدهاند که در این رسیدنها بسیاری از مسائل آموزشی به فراموشی سپرده می‌شود و به جای اینکه به دانش‌آموزان آموزش‌های علمی ارائه شود، تنها تکنیکهای تست زدن را به آنها آموزش میدهند و بر همین اساس دانش‌آموز تنها دوپینگ اطلاعاتی می‌شوند و بعد از ورود او به مدرسه تیزهوشان به این نتیجه میرسد که از هیچ علمی برخوردار نیست. متاسفانه در حال حاضر دانش‌آموزان ما معادله حل کردن را فراموش کردهاند و تنها از ظاهر معادله اطلاع دارند و همین موضوع باعث کاهش سواد در دانش‌آموز شده است. فارس: در این مسیر، خانوادهها چه نقشی میتوانند در مبارزه با این معضل اجتماعی ایفا کنند؟ سخایی: متاسفانه باید بگویم که خانوادهها نیز به این تخریب دامن زدهاند. توصیهام به خانوادهها این است که فرزندان خود را در آموزشگاههایی ثبت‌نام کنند که اطمینان حاصل کنند که با فرزندانشان به صورت علمی کار می‌کنند نه تستی چراکه امروز کنکور به سمت مفهومی شدن پیش‌رفته است و دانشاموزانی موفق بودهاند که توانستهاند مسائل را حل کنند و با توجه به اینکه تعدادی از این آموزشگاهها نگاه اقتصادی پیدا کردهاند، تنها به دنبال درآمدزایی هستند. انتهای پیام/63074/صا
http://fna.ir/BCNE2U
94/09/23 - 14:34
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 22]
-
گوناگون
پربازدیدترینها