محبوبترینها
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1840506511
آموزگاران به بیش‌فعالی دانش‌آموز حساسیت نشان ندهند
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: یکشنبه ۸ آذر ۱۳۹۴ - ۱۰:۵۸
یک روان‌شناس گفت: آموزگاران نباید نسبت به بیش‌فعالی دانش‌آموزان حساسیت نشان دهند، چون ممکن است به‌علت جلب توجه باشد. «الهام عابدینی» در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، منطقه زنجان، اظهار کرد: کودکان بیش‌فعال با وجود اختلال نیاز دارند در کنار کودکان عادی مشغول به تحصیل شوند. در واقع تحصیلات باید برای این کودکان ابزار قدرتمندی باشد که نه تنها مشکلات‌شان را کمرنگ می‌کند بلکه زمینه را برای شکوفایی استعدادهای آنها فراهم کند. از این‌رو آموزگاران باید در محیط آموزشی با این قشر از کودکان مدارا کرده و در صورت بروز علائم نیز با بهره‌گیری از معلم خصوصی و شرایط تحصیلی، بی‌توجهی کودک را محدودتر کند. این روان‌شناس ادامه داد: بهتر است برنامه درسی روزانه برای کودک مبتلا به ADHD مشخص و روشن بوده و تکالیف به بخش‌های کوتاه تقسیم شود. این درحالی است که کودکان بیش‌فعال تمرکز خود را به راحتی از دست می‌دهند از این‌رو بهتر است وقتی مشغول انجام تکالیف درسی است طرف صحبت قرار نگیرد. هم‌چنین محیط آرام و قصه‌گویی در کلاس به افزایش تمرکز منتج می‌شود. وی افزود: آموزگار باید از انتقاد کردن به کودک بیش‌فعال در مقابل همکلاسی‌هایش پرهیز کند و به او فرصت‌های حرکتی بیشتری بدهد، مثلاً از او بخواهد که برگه‌ها را در میان بچه‌های کلاس پخش کند تا از این طریق انرژی‌اش آزاد شود. هم‌چنین وی می‌تواند پس از اتمام تکالیف یا گوش دادن به درس از همه دانش‌آموزان بخواهد چند لحظه از جایشان بلند شوند و حرکات کششی انجام دهند تا از این طریق به دانش‌آموز بیش‌فعال نیز فرصت تخلیه انرژی داده شود. عابدینی تصریح کرد: هماهنگی معلم با والدین نقش مهمی در کمک به کودکان ADHD ایفا می‌کند. در واقع خانواده باید از کارهایی که آموزگار برای بهبودی فرزندشان انجام می‌دهد آگاه باشد تا این ارتباط دوستانه بتواند از مشکلات موجود بر سر راه دانش‌آموز بیش‌فعال بکاهد. این در حالی است که در شکل‌دهی رفتار، تشویق مقدم بر تنبیه است، چون تنبیه کردن کودکان بیش‌فعال از اعتماد به‌نفس آنان کاسته و به افسردگی منجر می‌شود. این روان‌شناس خاطرنشان کرد: تدریس با روش‌های عملی و فعال بسیار مفید است و این دسته از کودکان از قصه‌گویی خیلی لذت می‌برند. به خصوص اگر این داستان‌ها مربوط به خودشان باشد و به‌صورت مهیج، تخیلی و طنزگونه ارائه شود آنها را وادار می‌کند تا فکر کردن را تمرین کرده و با تقویت ارزش‌های اخلاقی و خودآگاهی، مسیر زندگی خود را متحول کنند. وی خاطرنشان کرد: معلم باید در مواقع اضطراری که از عهده کودک بیش‌فعال برنمی‌آید هرگز جلوی او ضعف نشان ندهد، فریاد نزند و او را با الفاظ خاص مورد خطاب قرار ندهد، چون کودکان بیش‌فعال معمولاً دو یا سه سال از نظر بلوغ عاطفی از همسالان خود عقب هستند و این باعث می‌شود که با هیچ‌یک از بچه‌های کلاس ارتباط صمیمی نداشته باشند و از تنهایی رنج ببرد. عابدینی یادآور شد: در ادامه، این تنهایی ممکن است کودک را به اذیت و آزار همکلاسی‌هایش ترغیب کند. در چنین مواقعی معلم باید برای برقراری ارتباط دانش‌آموز بیش‌فعال با سایر همکلاسی‌ها از طریق فعالیت‌های گروهی گامی موثر و جدی بردارد. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 7]
-
گوناگون
پربازدیدترینها