محبوبترینها
آیا میشود فیستول را عمل نکرد و به خودی خود خوب میشود؟
مزایای آستر مدول الیاف سرامیکی یا زد بلوک
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1855798161
مدرک دارد، مهارت ندارد
واضح آرشیو وب فارسی:کانون فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی: تهران-ایرنا-«مدرکش را از دانشگاه گرفته است اما در عمل از عهده کار و شغلی برنمی آید و مهارتی برای عرضه ندارد.» از این نمونه ها در اطرافمان به وفور شاهد هستیم. فاصله بین مدرک و مهارت یکی از اصلی ترین مشکلات بازار کار در ایران است. بالاتر بودن نرخ بیکاری جوانان تحصیلکرده نسبت به دیگر قشرها در گزارش شهریور ماه مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی (در مورد وضعیت بیکاری تا افق 1400) نشان از این واقعیت دارد که جوانان در مسیر یافتن شغل متناسب با تحصیلات خود با مشکل های بیشتری نسبت به سایر گروه ها مواجه هستند. بر اساس گزارش یاد شده در حالی در سناریوی خوشبینانه (با فرض رشد اقتصادی پنج درصد) نرخ بیکاری به 15.9 درصد و در سناریوی بدبینانه (با فرض رشد اقتصادی یک درصد) به 25.6 درصد خواهد رسید که نرخ بیکاری جوانان تحصیلکرده به ترتیب در 2 سناریوی یادشده به 36 درصد و 48.9 درصد افزایش خواهد یافت. در کشور ما بسیاری از جوانان در حالی دوره ی دانشگاه را با هزار امید و آرزو به پایان می رسانند و راهی بازار کار می شوند که این بازار روی چندان خوشی به آنها نشان نمی دهد. برکنار از نابسامانی ها و کاستی های بازارِ هزار رنگِ کار که دسترسی متقاضیان به شغل های مورد نظرشان را دشوار می کند، نداشتن دانش عملیاتی یا مهارت های ویژه برای کسب حرفه های تخصصی، دشواری به دست آوردن شغل مورد نظر را برای جوانان تحصیلکرده دوچندان می کند. ***فوت کوزه گری را چه کسی به دانش آموختگان یاد دهد؟ در نظام سنتی کسب و کار که بیشتر افراد شغل های خود را از خانواده به ارث می برند، خانواده یا بهتر بگوییم پدران در انتقال مهارت های حرفه یی کسب و کار خود به فرزندان به ویژه پسران نقش موثری داشتند. در چنین نظامی فرزندان به طور عملی با زیر و بم های حرفه یی که قرار بود خرج آنان و در آینده خرج فرزندانشان را دهد آشنا می شدند. آموزش و انتقال مهارت به افرادی غیر از فرزندان هم در چنین نظامی بر اساس الگوی سنتی کارفرما- کارآموز(شاگرد) صورت می گرفت. این الگو در جهان کنونی و به ویژه در پیوند با کسب و کارهای علم محور کارایی خود را از دست داده است. اکنون که نظام کسب و کار پوست اندازی کرده و دیگر شغل به صورت موروثی به افراد فعال جامعه منتقل نمی شود، کانون آموزش و انتقال علم و مهارت کسب و کار هم از خانواده به نهادهای اجتماعی منتقل شده است؛ نهادهایی چون دانشگاه و بازار کار. بر این اساس، امروزه ناکارآزمودگی جوانان تحصیلکرده که شغل متناسب، رشته ی تحصیلی آنان را از دسترسشان دور می کند، از عوامل متعددی ریشه می گیرد. بسیاری بر این باورند که محیط کسب و کار متهم ردیف نخست آمار بالای بیکاری تحصیلکرده ها است چرا که دانشگاه وظیفه ی انتقال دانش نظری به دانشجویان را برعهده دارد و مسوولیت آموزش مهارت های عملیاتی بر عهده ی بازار کار است. برخی دیگر معتقدند که دانشگاه باید دانش آموختگانش را نه تنها با آموزه های نظری که با آموزه های عملیاتی نیز تجهیز کرده و آنان را به صورت افرادی کارنابلد وارد بازار کار نکند. برخی دیگر هم به مسوولیت های مشترک دانشگاه و بازار کار در آموزش مهارت های عملیاتی تاکید می کنند و از نبود ارتباط کارآمد و موثر میان محیط کسب و کار و دانشگاه به عنوان یکی از مهمترین عوامل بیکاری تحصیلکرده ها یاد می کنند. «سعید سرکار» دبیر ستاد نانو در میزگرد تخصصی ایرنا در مورد آخرین دستاوردهای علمی کشور در شهریور ماه 1394 بخش مهمی از مسوولیت بی مهارتی تحصیلکرده ها را متوجه بخش های صنعتی دانست. به گفته ی سرکار، آنچه ما از آن در کشورمان به عنوان صنعت نام می بریم، کارخانه های بزرگ ایستایی هستند که ابزار و ماشین آلات وارداتی در آن ها تعبیه شده و زیر فناوری وارداتی، مشغول تولید یا مونتاژ محصول هستند؛ ارتباط میان دانشگاه و این کارخانه هایی که قابلیت ارتقای تکنولوژی ندارند و پس از پایان عمر دستگاه های تولیدی، آنان را از رده خارج کرده و دستگاهی تازه جایگزین آن می کنند، معنایی ندارد. این در حالی است که پویایی صنعت (برخلاف کارخانه های یادشده) امکان مطالعه و ارتقای سیستم و ماشین آلات و بهره گیری از توان متخصصان داخلی را فراهم می آورد و بستری برای مهارت آموزی شکل می دهد. به گفته ی سرکار، در کارخانه یی که بر محوریت دانش بومی و پویایی بنیاد نهاده نشده، جای زیادی هم برای بهره گیری از دانش و توان متخصصان داخلی وجود ندارد و به تبع آن، فضایی برای یادگیری مهارت به دانش آموختگان تازه کار وجود ندارد. این در حالی است که در صنایع دانش بنیان فرصت بیشتری برای عرض اندام کارشناسان و مهارت آموزی دانش آموختگان وجود دارد. برخی دانشگاه ها با پذیرفتن مسوولیت خود در مهارت آموزی بویژه در رشته های فنی، پارک های علم و فناوری را به عنوان حلقه ی واسطی برای تکمیل زنجیره ی ساختاری ارتباط میان دانشگاه و صنعت ایجاد کرده اند. این پارک ها با برقراری بستر و فضای لازم برای فعالیت شرکت های نوپای دانش محور، زمینه ی انتقال فناوری، مهارت های عملیاتی و کارآفرینی را فراهم می کنند. «محمدجعفر صدیقی» رییس پارک علم و فناوری دانشگاه تهران در گفت و گو با ایرنا با اشاره به اهمیت و جایگاه پارک های علم و فناوری در ایجاد کسب و کارهای موفق دانش بنیان گفت: مهارت فقط از طریق آموزش های نظری به دست نمی آید، بلکه تنها تجربه ی عملی به کارگیری آموخته های علمی در محیط کار (learning by doing) است که دانش آموختگان جوان را با مهارت های لازم برای ورود به بازار کار تجهیز می کند. پارک های علم و فناوری محیط و فضای لازم را برای کسب این تجربه فراهم می کنند. همچنین تاسیس دانشگاه هایی چون «فنی و حرفه یی» و «علمی-کاربردی» در دهه ی 1370 از دیدگاه کسانی نشات می گیرد که بر مسوولیت دانشگاه در مهارت آموزی تاکید می کنند؛ دانشگاه هایی با هدف ارتقای سطح مهارت های کاربردی نیروی فعال جامعه تاسیس شد. این دانشگاه ها توانستند تا اندازه یی در ارتقای دانش عملی دانش آموختگان موثر باشند و بخش کوچکی از نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخش های مختلف صنعتی و اقتصادی را تربیت کنند. مشکلِ نبود مهارت اما در رشته های علوم انسانی جدی تر است؛ رشته هایی که فقط در دانشگاه های معمولی و به صورت نظری آموزش داده می شود. برخی کارشناسان بر همین مبنا بیشتر مسوولیت بی مهارتی دانش آموختگان دانشگاهی را متوجه خود دانشگاه ها می دانند. از نظر آنان جای خالی آموزش های عملیاتی در برنامه ی درسی غیر جامع دانشگاه ها مشهود است و برای بهبود شرایطِ این جوانان در ورود به بازار کار باید سرفصل های آموزش عملیاتی را در برنامه ی درسی دانشجویان گنجاند. «حسین سلیمی» رییس دانشگاه علامه طباطبایی در گفت و گو با پژوهشگر ایرنا از وظیفه ی دانشگاه ها در آموزش مهارت های لازم برای ورود فارغ التحصیلان به بازار کار گفت. به گفته ی سلیمی، بخشی از علت آمار بالای بیکاری در میان جوانان تحصیلکرده، نبود هماهنگی میان نیازهای بازار کار و چیزی است که دانشجویان در محیط های علمی می آموزند. به گفته ی وی، دانشگاه علامه طباطبایی به عنوان یکی از بزرگترین دانشگاه های علوم انسانی کشور از سال تحصیلی آینده برای به حداقل رساندن این کاستی، سرفصل های آموزش عملیاتی مرتبط با هر رشته را در برنامه ی درسی دانشجویان خواهد گنجاند تا هر دانشجو حداقل با یکی از مهارت های لازم برای ورود به بازار کار در رشته ی تخصصی خودآشنا شود. البته برخی سازمان ها و نهادها برای تربیت نیروی متخصص مورد نیاز خود دانشگاه هایی تاسیس می کنند. فعالیت محدود این دانشگاه ها اما مسوولیت نهادهای آموزشی در تربیت نیروی کار متخصص را کم نمی کند. نهادهای آموزشی باید به صورت مستقل و در ارتباط معنادار با بازار کار، بهره وری جمعیت فعال کشور را ارتقا دهند. دانشگاه و بازار کار باید به صورت نظام مند وظیفه ی انتقال مهارت را به جوانان به انجام برسانند. تعیین سرفصل های آموزش عملیاتی، تاسیس دانشگاه ها و مراکز علمی تخصصی، تقویت نهادهایی چون پارک های علم و فناوری، گسترش دانشگاه های علمی- کاربردی و فنی و حرفه یی و ... می تواند به صورت قابل توجهی در مهارت آموزی به جوانان دانش آموخته موثر باشد. دانش آموخته عزیز: پیشنهاد می شود در صورت تمایل با کلیک روی این لینک، اخبار سایت را به هم دانشگاهی و دوستان خود معرفی کنید. (این امکان برای افرادی که در سایت ثبت نام نموده اند، فراهم است.)
یکشنبه ، ۱آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: کانون فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی]
[مشاهده در: www.aiau.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 15]
-
گوناگون
پربازدیدترینها