تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1804675271
مشروح بررسی استیضاح وزیر آموزش و پرورش در سیما محمدیان: آموزش و پرورش یکی از هزینه‌های ضروری دولت است/ فیاضی: دولت در مواجه با آموزش و پرورش دچار غفلت است
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مشروح بررسی استیضاح وزیر آموزش و پرورش در سیما
محمدیان: آموزش و پرورش یکی از هزینه‌های ضروری دولت است/ فیاضی: دولت در مواجه با آموزش و پرورش دچار غفلت است
اعتبارات، لایحه رتبه‌بندی معلمان، واگذاری مدارس دولتی به بخش خصوصی، بررسی حقوق فرهنگیان، نقش دولت در توجه به آموزش و پرورش و بسیاری موارد دیگر از محورهای بررسی استیضاح وزیر تعلیم و تربیت در حضور نمایندگان موافق و مخالف بود.
به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، بررسی موافقان و مخالفان طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش در برنامه گفت‌وگوی ویژه خبری شب گذشته سیما با حضور معاون وزیر آموزش و پرورش و سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی برگزار شد. حجت الاسلام و المسلمین محی‌الدین بهرام محمدیان معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به موضوع رضایت یا عدم رضایت شغلی فرهنگیان، اظهار داشت: رضایت شغلی غیر از تأمین رفاه است، زیرا فردی که مسئولیتی را انتخاب کرده است، مشتاقانه آن را می‌پذیرد. وی در خصوص اینکه تأمین کننده امکانات برای فرهنگیان چه کسانی هستند، خاطرنشان کرد: آیا خود وزارتخانه این امکان را دارد یا سایر دستگاه‌هایی وجود دارند که اولویت پذیری و تخصیص اعتبارات را انجام می‌دهند. حجت الاسلام و المسلمین محمدیان افزود: آموزش و پرورش از زمان انقلاب تاکنون به این نگاه مبتلا بوده است و برای افراد بودجه‌ریز اولویت‌های فرهنگی و تربیتی متفاوت بوده است. معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه مجلس، دولت و سازمان برنامه و بودجه باید اولویت‌های اعتباری را تشخیص دهند، تصریح کرد: اینکه امنیت، سلامت و آموزش در جامعه نیاز است یک موضوع مهم است، اما تشخیص دهنده منابع مالی کدام نهاد است. وی ادامه داد: در این راستا دولت اعتباری را برای بودجه پیشنهاد می‌دهد و مجلس آن را بررسی و در نظر خواهد گرفت؛ از طرفی مبالغ دریافتی از مالیات، نفت و منابع دیگر را در اختیار دارد؛ در اینجا مجلس با تولید پول بیشتر و تخصیص آن به عنوان مثال به آموزش و پرورش موافقت نمی‌کند. حجت الاسلام و المسلمین محمدیان درپاسخ به این پرسش که «آیا آموزش و پرورش پیشنهاد بیشتری برای اعتبارات ارائه کرده است؟»، گفت: آیا دولت‌ها رها هستند و هر عدد و رقمی را می‌توانند برای بودجه ارائه کنند، باید بپذیریم که قدرت تأمین بودجه در کشورمان همین میزان بوده است. *آموزش و پرورش یکی از هزینه‌های ضروری دولت است/ نیاز اعتباری آموزش و پرورش بیشتر است وی در پاسخ به پرسش دیگری مبنی بر اینکه «آیا دولت به اندازه کافی بودجه به آموزش و پرورش تخصیص نمی‌دهد؟»، تصریح کرد: ما یک سقفی در بودجه داریم و از فروش نفت و اخذ مالیات و منابع دیگر بودجه را در کشور تأمین می‌کنیم و از طرفی هم دولت هزینه‌هایی دارد و باید از جاهایی این هزینه‌ها را جبران کند. معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش افزود: آموزش و پرورش یکی از هزینه‌های ضروری دولت است؛ دولت در سال 93 اعتباراتی برای آموزش و پرورش مصوب کرده بود و 10 درصد هم بیشتر داده است اما نیاز آموزش و پرورش بیشتر است. وی ادامه داد: مجلس و دولت باید برنامه اصولی داشته باشند که اگر نتوانیم در یک تا 3 سال این فاصله حقوقی فرهنگیان را کم کنیم فکری برای آن داشته باشیم. *موضوع آموزش و پرورش سَرسَری گرفتن نیست *فاصله‌های طبقاتی در دولت‌های مختلف برای فرهنگیان اتفاق افتاده است حجت الاسلام و المسلمین محمدیان در پاسخ به این پرسش که «چرا تاکنون آموزش و پرورش لایحه رتبه بندی معلمان را به مجلس ارائه نکرده است؟»، اظهار داشت: موضوع آموزش و پرورش سَرسَری گرفتن نیست. وی افزود: فرض کنید دولت نتوانست این طرح را به مجلس بیاورد، مگر این مشکلات از سالیان سال در آموزش و پرورش وجود نداشته است؛ از طرفی این فاصله‌های طبقاتی در دولت‌های مختلف برای فرهنگیان اتفاق افتاده است. *واگذاری مدارس پول گرفتن از مردم نبود/ با واگذاری مدارس اجازه ندادیم بچه‌های مردم از تحصیل باز بمانند معاون وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «آیا تبدیل مدارس دولتی به بخش خصوصی خلاف اصل سی قانون اساسی نیست؟»، گفت: بر اساس اصل سی قانون اساسی آموزش رایگان است، اما اگر کسی بخواهد بر حسب قانون برای فرزندان این کشور از اعتبار خود دستگاه هزینه کند، نمی‌تواند؟ وی افزود: در سال گذشته در همین روزها با کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش مواجه بودیم، اما موضوع در اختیار گذاشتن مدارس به موسسان غیردولتی خودگردان کردن و از مردم پول گرفتن نبود. وی ادامه داد: پول دولت باید به هزینه آموزشی تبدیل می‌شد و در این راستا خرید خدمت آموزشی انجام گرفت و با این موضوع اجازه ندادیم بچه‌های مردم از تحصیل باز بمانند. *استیضاح حق نمایندگان مجلس است * استیضاح وزیر آموزش و پرورش مصلحت عمومی و مصلحت تعلیم و تربیت نیست حجت الاسلام و المسلمین محمدیان در پاسخ به پرسش دیگری مبنی بر اینکه «آیا وزارت آموزش و پرورش کاری برای جلب نظر نمایندگان مجلس انجام داده است؟»، اظهار کرد: امیدوار هستیم؛ ضمن اینکه استیضاح حق نمایندگان مجلس است. وی افزود: معتقدم اساساً در این زمان استیضاح وزیر آموزش و پرورش مصلحت عمومی و مصلحت تعلیم و تربیت نیست؛ مگر منابع خاصی به آموزش و پرورش داده شده است؟ معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش در پایان گفت: باید با صبر و حوصله و همراهی و همدلی کارها را دنبال کنیم. فیاضی: وزیر آموزش و پرورش باید پیگیر حقوق معلمان در دولت باشد همچنین عبدالوحید فیاضی، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه اعتقاد داریم آموزش و پرورش رکن است و معلم رکن اصلی آموزش و پرورش است، اظهار داشت: معلمان امروز در شرایطی زندگی می‌کنند که با آنچه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش آمده متفاوت است. وی با اشاره به اینکه رضایت عمومی فرهنگیان باید مد نظر قرار گیرد، خاطرنشان کرد: معلمان خودشان را با سایر دستگاه‌ها مقایسه می‌کنند، اما آیا آنچه امروز برای وفاق معلمان وجود دارد برای سایر دستگاه‌ها هم وجود دارد؟ فیاضی در خصوص اعتباراتی که به آموزش و پرورش تخصیص یافته است، تصریح کرد: منابع اعتباری هنگامی که در اختیار دولت قرار می‌گیرد، دولت مسئولیت تخصیص آن را به عهده دارد و وزیر آموزش و پرورش به عنوان پیگیری کننده و نماینده جامعه معلمان باید پیگیر حقوق معلمان در دولت باشد. وی افزود: ضریب حقوقی معلمان 1300 است در حالی که برخی دیگر از کارمندان دستگاه‌ها بسیار بیشتر از معلمان دریافت می‌کنند که وزیر آموزش و پرورش باید پیگیر آن باشد. *دولت در مواجه با آموزش و پرورش دچار غفلت است سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در ادامه در خصوص اعتبارات آموزش و پرورش، اظهار کرد: پیشنهاد دهنده بودجه دولت است؛ منشأ پیشنهاد دولت است و دولت در مواجه با آموزش و پرورش دچار غفلت است و دولت‌ها این گونه بوده‌اند. وی تأکید کرد: آقای فانی مگر وزیر تعلیم و تربیت نیست و نباید پاسخ‌گو باشد؟ *نوبخت و فانی به تذکرات توجه نمی‌کنند/ کم سهم‌ترین افراد جامعه معلمان هستند فیاضی با بیان اینکه پیش از تهیه طرح استیضاح جلسات متعددی با مسئولان آموزش و پرورش و دولت برگزار کردیم، گفت: پیش از این موضوعات از نوبخت معاون رئیس جمهوری و وزیر آموزش و پرورش در کمیسیون آموزش مجلس دعوت کردیم و تذکراتی دادیم و آنها توجه نمی‌کنند و در نهایت راهی برای مقابله با این موضوعات نداریم. وی با اشاره به اینکه بیش از درخواست دولت بودجه برای آموزش و پرورش تصویب شده است، عنوان کرد: امروز یک میلیون معلم در کشور وجود دارد که تأثیرگذارترین هستند و در این موضوع شکی نیست، اما کم سهم‌ترین افراد هم معلمان هستند. *از شهریور 92 تاکنون لایحه رتبه بندی معلمان به مجلس نیامد سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در پاسخ به این پرسش که «آیا با تغییر وزیر آموزش و پرورش تمام مشکلات مرتفع می‌شود؟»، گفت: حس می‌کنم وقتی یک معلم ناراضی باشد باز هم تمام وجود خود را در کلاس درس می‌گذارد، اما به آنچه در سند تحول بنیادین وجود دارد نمی‌رسیم. وی افزود: چگونه باید مشکلات جامعه تعلیم و تربیت حل شود؛ در شهریور ماه 1392 نظام رتبه بندی معلمان مطرح شد و دولت مخالفت کرد؛ اعلام شد که 6 ماه دیگر این لایحه به مجلس ارائه خواهد شد و تا امروز این لایحه به مجلس نیامده است. *با واگذاری مدارس دولتی چوب حراج به تعلیم و تربیت زدند فیاضی در خصوص واگذاری مدارس به بخش خصوصی تصریح کرد: سال گذشته برای تأمین نیروی انسانی خودگردان تعدادی مدرسه را به سرمایه گذار خصوصی واگذار کردند و نیروهایی بدون شناسنامه معلمی و گزینش وارد مدارس دولتی شد. وی افزود: این افراد بدون هیچ‌گونه مراحل قانونی وارد مدارس دولتی شدند و به نوعی چوب حراج به تعلیم و تربیت زدند. وی ادامه داد: واگذاری مدارس صدمه بیشتری به آموزش و پرورش زد و اعتقاد دارم به نحو دیگری می شد از این طرح استفاده کرد. *امروز تمام هزینه‌های مدرسه توسط مردم پرداخت می‌شود/ اداره مدارس شبانه‌روزی به بدترین شکل انجام می‌شود سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به اینکه مطابق اصل سی قانون اساسی تا دوره متوسطه آموزش رایگان است، تصریح کرد: مدارس دولتی نباید 100 درصد هزینه‌ها را از مردم دریافت کند؛ امروز تمام هزینه‌های مدرسه توسط مردم پرداخت می‌شود. وی در خصوص سرانه آموزشی که به آموزش و پرورش داده می‌شود، گفت: در سال‌های 92 و 93 برای سرانه مدارس اعتبار در نظر گرفتیم اما شاهد هستیم که مدارس شبانه روزی هم به بدترین شکل اداره می‌شود. انتهای پیام/
94/03/20 - 10:44
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 100]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها