تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1805315101
ظرفيت تحصيل درمراكزفني وحرفهاي تا پايان برنامه پنجم به 50درصدميرسد
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: دكتر ابراهيم سحرخيز روز سه شنبه در گفت و گو با ايرنا افزود: در برنامه چهارم توسعه اين ظرفيت به حدود 44 درصد رسيد كه تلاش مي كنيم در برنامه پنجم به تعهد مورد نظر دست يابيم. وي با اشاره به تنوع و نوآوري در رشته هاي فني حرفه اي و كار و دانش اظهار داشت: اين رشته ها مجالي براي خلاقيت و كارآفريني در جامعه هستند. سحرخيز به برنامه هاي وزارت آموزش و پرورش به منظور ارتقاي جايگاه و افزايش رشته هاي فني، حرفه اي و كار و دانش نيز اشاره كرد و افزود: برنامه وزارتخانه مبني بر جذب 50 درصدي دانش آموزان در اين رشته ها است. معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: تعداد زيادي از افراد جامعه را جوانان تشكيل مي دهند، لذا امكان جذب تمام دانش آموختگان در مشاغل دولتي فراهم نيست. سحرخيز تحصيل دانش آموزان در رشته هاي فني، حرفه اي و كار و دانش را راهي براي كارآفريني و فعاليت بخش خصوصي در جامعه دانست. وي تصريح كرد: ساير كشورهاي موفق در حوزه هاي فني، حرفه اي و كار و دانش با مشاركت بخش خصوصي عمل مي كنند، اين مشاركت در ادارات آموزش و پرورش كشور اتفاق نيافتاده است. سحرخيز اعتبارات آموزش و پرورش را در بخش هاي فني، حرفه اي و كار و دانش، نيروي انساني، فضاي آموزشي و اعتبارات مالي دانست و گفت: 20 درصد از اعتبارات استانها در سال تحصيلي آينده به هنرستانهاي فني حرفه اي و كار و دانش اختصاص خواهد يافت. اين مسوول ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش نيز 100 ميليارد ريال به منظور تجهيز امكانات اين آموزشگاهها اختصاص داده است. وي تعداد رشته هاي فني، حرفه اي و كار و دانش را به ترتيب در كشور 43 و 230 رشته عنوان كرد. معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش گفت: ساخت و ساز دبيرستانها و آموزش نظري دانش آموزان محدود مي‌شود و به ظرفيت آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي و كاردانش افزوده خواهد شد. وي خاطرنشان كرد: از سال آينده همه پيش دانشگاهي هاي سراسر كشور در دبيرستانها تجميع مي شوند و ديگر پيش دانشگاهي مستقل وجود نخواهد داشت. سحرخيز با اشاره به حذف كف معدل براي ورود به پيش دانشگاهي نيز گفت: از سال تحصيلي جديد معدل هاي زير 14 مي توانند در مراكز پيش دانشگاهي روزانه تحصيل كنند. پيش از اين معدل هاي زير 14 در مراكز بزرگسال پيش دانشگاهي مي توانستند ادامه تحصيل دهند. سحرخيز افزود: امتحان همه دروس دوره پيش دانشگاهي در سال آينده به صورت نهايي برگزار مي شود. معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش تاكيد كرد: شش هزار و 300 نفر مربي فني جديد در سال تحصيلي آينده در هنرستانهاي كشور به هنرجويان آموزش ميدهند. سحرخيز اعلام كرد: طبق برنامه پنجم توسعه آموزش و پرورش، بايد 50 درصد دانش آموزان به سمت آموزش هاي فني و حرفه اي سوق يابند. وي با اشاره به آغاز بسترسازي حذف كنكور سراسري گفت: ضرايب جانبي كنكور به تدريج افزايش مي يابد و طبق پيش بيني صورت گرفته كنكور از سال 92 حذف خواهد شد. سحرخيز افزود: در سال جاري 85 درصد نمرات ورودي دانشگاه ها از طريق كنكور و 15 درصد از طريق محاسبه امتحانات نهايي سال سوم احتساب خواهد شد. وي با اشاره به نمرات امتحانات نهايي در ورودي دانشگاه ها تصريح كرد: برگزاري امتحان نهايي در كشور سابقه 90 ساله دارد و از توان بالايي براي جايگزيني كنكور برخوردار است. معاون وزير آموزش و پرورش به تحول بنيادين در نظام آموزشي اشاره كرد و افزود: در اين تحول يك دوره شش ساله ابتدايي و دو دوره سه ساله متوسطه در كشور جايگزين نظام فعلي آموزش و پرورش مي شود. سحرخيز از تشكيل مجتمع هاي اموزشي روستايي در سال تحصيلي جديد خبرداد وگفت: بر اساس اين طرح مدارس روستايي با مركزيت يكي از مجتمع هاي آموزشي اداره مي‌شود و در آن مدير مجتمع بر مدارس تحت پوشش مجتمع نظارت مي‌كند. وي افزود: راه اندازي اين مجتمع ها با اهدف كيفيت بخشي به بحث آموزش و استفاده بهتر از امكانات و تجهيزات آموزشي اجرايي خواهد شد 7389/ 614/ 1644/506
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 446]
-
گوناگون
پربازدیدترینها