محبوبترینها
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798251204
نظام آموزشي کشور در انتظار تحولات بنيادين
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: حميدرضا حاجي بابايي، وزير آموزش و پرورش اول بهمن ماه سال 88 در جمع کارکنان آموزش و پرورش خراسان رضوي در مشهد ، سند ملي آموزش و پرورش را لازمه تحول بنيادين در نظام آموزشي دانست. وي گفت: اين سند ملي حاصل کار مطالعاتي بالغ بر 500 نفر از کارشناسان ارشد و صاحبنظران حوزه فرهنگي است که از چهار سال قبل به فرموده مقام معظم رهبري کار تهيه آن را آغاز کرده اند. نتيجه جلسات مختلف و بسياري که در وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، اين بود که بخش آموزش و پرورش کشور براي اولين بار داراي سند ملي شد. تدوين اين سند ملي از سوي شوراي عالي آموزش و پرورش به عنوان عالي ترين شوراي سياست گذاري در نظام آموزشي کشور، زمينه ساز تحول راهبردي و بنيادي خواهد بود. اين سند ملي حاصل انجام تحقيقات و مطالعات تطبيقي درباره نظام آموزشي 206 کشور بر حسب طول مدت تحصيل و طبقه بندي ايام تحصيل است. حاصل سند ملي آموزش و پرورش تحت عنوان فلسفه تعليم و تربيت تهيه و به شوراي عالي انقلاب فرهنگي ارايه شده است . مهدي نويد ادهم دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش مهر ماه سال گذشته درباره اين سند ملي گفت: در سند ملي آموزش و پرورش، بر اصول حاکم بر تعليم و تربيت تاکيد شده و از تمام منابع نظري و مشابه و همچنين آخرين يافته هاي علمي و پژوهشي داخلي و خارجي براي تدوين آن استفاده شده است. وي با اشاره به اينکه تدوين اين سند يک پروژه سنگين و وقت گير براي آموزش و پرورش بوده است، اظهار داشت: رهنامه تربيت رسمي نيز به عنوان تدوين چارچوب هاي نظري ناظر بر اجرا از ديگر سند هايي است که در راستاي اين سند ملي تدوين شده است. دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش تاکيد کرد: آموزش و پرورش تا پيش از اين، دکترين مدون و مصوب نداشت که براي نخستين بار با تدوين سند رهنامه تربيت رسمي اين امر محقق شد. نويد ادهم با اشاره به سند تحول راهبردي که کاملا اجرايي است، گفت: اين سند به امور اجرايي آموزش و پرورش پرداخته و شامل تمام مولفه ها، خرده نظام هاي آموزش و پرورش، شيوه نامه ارزشيابي مديريت، فضا و تجهيزات مي شود. به گفته وي ، اين سند راه را به مديران نشان مي دهد که در تمام اين مولفه ها کدام راه و روش از همه مطلوب تر است. دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش همچنين از تصويب طرح جامع آموزش و پرورش خبرداد و گفت: بر اساس تصويب اين طرح که مبتني بر سند ملي آموزش و پرورش است، ادارات آموزش و پرورش از جمله استان ها موظفند در زمينه تمام مولفه هاي آموزش و پرورش، طرح هاي جامع عملياتي خود را ظرف يکسال به وزارت آموزش و پرورش تحويل دهند. نويد ادهم با اشاره به اينکه اين مصوبه به وزارت آموزش و پرورش کمک مي کند تا مديريتي اداره شود، تصريح کرد: وزارت آموزش و پرورش مثل بسياري از وزارتخانه متاثر از ذهن مديران ارشد است. به گفته وي ، اين مصوبه فضايي ايجاد مي کند تا وزارت آموزش و پرورش مبتني بر اسناد ملي مديريت شود و اعمال سليقه مديران ارشد به حداقل برسد. اين مقام وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اينکه بيش از دو سوم برنامه هاي تحولي به دليل همين مقاومت ها با شکست مواجه مي شود، اظهار داشت: زمينه تحول پذيري در جامعه به خصوص در زمينه آموزش و پرورش با اطلاع رساني بايد فراهم شود. محتويات سند ملي که به موضوعات و تغييرات مختلف ساختاري و محتوايي اعم از تغيير محتواي کتب درسي، تبديل نظام آموزشي به دو دوره شش ساله، حذف دوره پيش دانشگاهي، تعطيلي مدارس در روزهاي پنجشنبه و کاهش تعطيلات تابستاني مدارس مي پردازد، همچنان در دست بررسي است. دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش نيز در گفت و گو با ايرنا در خصوص تعطيلي روزهاي پنجشنبه گفت: تعطيلي روزهاي پنجشنبه مدارس در سند ملي آموزش و پرورش لحاظ شده است و در صورت تصويب، اجرايي خواهد شد. وي در خصوص توجه به آموزش زبان در سند ملي آموزش و پرروش، نيز اظهار داشت: کارشناسان آموزش زبان معتقدند که چهار تا هفت سالگي بهترين سن آموزش زبان انگليسي است و اگر در اين سنين، کودک آموزش زبان را آموخت در مراحل بعد مشکلي نخواهد داشت. وي افزود: يکي از تغييراتي که در سند بنيادين تحول آموزش و پرورش لحاظ شده است، تغيير سن آموزش زبان به دانش آموزان است. دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش گفت: بر اساس اين تغييرات، سن آموزش زبان را در پايه هاي تحصيلي چهارم و پنجم ابتدايي قرار داديم در حاليکه اکنون سن آموزش زبان در پايه دوم مقطع راهنمايي است. وي تصريح کرد: البته کشورهايي چون ژاپن و چين معتقدند که چرا بايد انگليسي زبان بين المللي باشد، بنابراين آنان درصدد ترويج زبان کشور خود هستند. دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش اظهار داشت: زبان انگليسي در مدارس هفته اي دو ساعت تدريس مي شود، بنابراين بايد ضمن افزايش ساعات تدريس، سن آموزش را پايين آورده و از معلمان متخصص بهره مند شويم. نويد ادهم افزود: در کنفرانسي که چندي پيش در کانادا برگزار شد، بحث فناوري اطلاعات به عنوان يکي از بحث هاي جدي تعليم و تربيت بررسي و در اين کنفرانس مطرح شد که اين مبحث در نظام تعليم و تربيت کشورها به وسيله زبان بومي کشورها آموزش داده شود. وي در خصوص سن ورود به دبستان نيز گفت: با تبديل دوره هاي تحصيلي به دو دوره شش ساله- دوره ابتدايي ازپيش دبستاني تا پنجم ابتدايي و دبيرستان به دو دوره سه ساله راهنمايي و دبيرستان- در شوراي عالي آموزش و پرورش، سن ورود به مدرسه شش سال تمام تصويب و اعلام شد. نويد ادهم با تاکيد بر اينکه تعيين سن شش سال تمام بعنوان سن ورود به مدرسه با انجام مطالعات پژوهشي و کارشناسي صورت گرفته است، گفت: مسايل مختلفي از جمله اينکه آيا جدا کردن بچه ها در سن شش سالگي، آسيب رواني در دانش آموزان بر جاي مي گذارد و نيز احتمال وجود ديگر آسيب هاي تربيتي در مورد سن ورود به مدرسه، مورد بررسي قرار گرفت. وي افزود: با تصويب اين موضوع، دوره پيش دبستاني به صورت جدي در سيستم آموزش و پرورش مورد توجه قرار مي گيرد. دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه مطالعات تطبيقي در اين خصوص با ساير کشورها از جمله انگليس انجام شده است، اظهار داشت: بر اساس اين مطالعات و نيز برحسب ملاحظات اجتماعي، فرهنگي و بومي ايران، سن ورود به مدارس شش سال تمام اعلام شد. معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش نيز 19 فروردين ماه در گفت و گو با ايرنا اظهار داشت: سند برنامه ملي در آموزش و پرورش در حال تدوين است و با نهايي شدن آن در کتاب هاي درسي مدارس، تغييراتي ايجاد مي شود. ابراهيم سحرخيز افزود: آموزش در مدارس کشور ما اکنون جنبه تئوري دارد که بايد آموزش ها را به سمت علمي و عملي سوق دهيم تا دانش آموزان به افراد خلاق تبديل شوند. وي گفت: در صورتي که شيوه هاي سنتي را در آموزش کنار بگذاريم و ديدگاه هاي جديدي مانند پژوهش محوري، روش هاي اکتشافي و بحث گروهي را در کلاس فعال کنيم، دانش آموزان به سمت نوآوري پيش مي روند. حميدرضا حاجي بابايي وزير آموزش و پرورش نيز سي ام فروردين ماه سال جاري در جمع خبرنگاران مباحث مربوط به تغيير ساختار آموزش و پرورش را کارشناسي دانست و گفت: بيش از 100جلسه براي تغيير ساختار آموزش و پرورش برگزار شده و به جمع بندي رسيده ايم. وي با اشاره به اينکه اين مباحث در کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي و شوراي عالي انقلاب فرهنگي نيز بررسي و در صورت تاييد، تصويب مي شود، اظهار داشت: گزارش دقيق اين تغيير ساختار در صورت تصويب در مجلس شوراي اسلامي و شوراي عالي انقلاب فرهنگي ، ارايه مي شود. رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش نيز هشتم ارديبشهت ماه جاري در جمع خبرنگاران از پايان ويرايش برنامه درسي ملي خبر داد و گفت: اين برنامه درسي بعد از تصويب سند ملي شوراي عالي آموزش و پرورش در دستور کار قرار مي گيرد. اگرچه برخي کارشناسان آموزشي و پرورشي معتقدند که نمي توان زمان دقيقي را براي اجراي سند ملي آموزش و پرورش اعلام کرد چرا که اجرايي شدن آن، منوط به ايجاد تحول در مفاهيم و ساختارهاست اما علي کريمي فيروزجايي رييس کميته آموزش و پرورش کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي در گفت و گو با خبرنگار ايرنا اعلام کرد: تغيير نظام آموزشي در سال تحصيلي 91-1390اجرايي مي شود و اين موضوع در جلسه کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي تصويب شده است. وي تصريح کرد: در جلسه کميسيون مقرر شد تا تغيير نظام آموزشي در سال تحصيلي 90-1389 اجرا نشود. عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي افزود: اعضاي اين کميسيون با تغيير نظام آموزشي و تبديل اين نظام به دو دوره شش ساله ابتدايي و متوسطه موافق هستند. در هر حال، خانواده هاي بيش از 13 ميليون دانش آموز چشم به انتظار مصوبه نهايي مجلس شوراي اسلامي و شوراي عالي انقلاب فرهنگي درباره سند ملي آموزش و پرورش هستند تا ببينند سرنوشت فرزندانشان در نظام آموزشي کشور چگونه رقم خواهد خورد. اجتمام**9105/1572
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 783]
-
گوناگون
پربازدیدترینها