واضح آرشیو وب فارسی:پرشین وی: عمومی- گلزار كنشلو : حتي كودكاني كه از هوش سرشار و حافظهاي خوب هم برخوردار باشند به علت عدم شناخت كافي از چگونگي برگزاري امتحان ، تقريباً گرفتار نوعي اضطراب هر چند از نوع ضعيفش ميشوند ميدانيم كه اغلب دانشآموزان از امتحان دادن ميترسند، چنين ترسي تقريباً همگاني است. كمتر كسي ميتواند بيتوجه به اين امر با خيال راحت در سر جلسه امتحان حاضر شود و حتي كودكاني كه از هوش سرشار و حافظهاي خوب هم برخوردار باشند به علت ناآشنا بودن و عدم شناخت كافي از چگونگي برگزاري امتحان و تازگي داشتن آن، تقريباً گرفتار نوعي اضطراب هر چند از نوع ضعيفش ميشوند ولي اينگونه اضطرابها در همان دقايق اوليه شروع جلسه از بين ميرود و آرامش جايگزين آن ميشود. اعتماد به نفس در جلسه امتحان 1 – يكي از كارهايي كه ميتواند كودكان را در جلسات امتحان ياري دهد اين است كه توقع دانشآموز معقول و طبيعي باشد. توقع بيجايي است اگر پدر و مادري اصرار داشته باشند كه كودكانشان حتماً با بهترين نمرهها جلسات امتحان را ترك كند. اين توقع نامعقول بدون شك به روحيه فرزندشان لطمه خواهد زد. 2 – در امتحانات ماهانه، به جاي سختگيري بهتر است با كودكان مدارا كنند و ضعفهاي ناچيز آنها را با خوشرويي يادآور شوند و ضمن راهنماييهاي لازم كاري كنند كه كودك عنادورزي نكند. 3 – براي اينكه كودكان و دانشآموزان به مقولهاي به اسم امتحان دادن عادت كنند بهتر است كه امتحانات ميان ثلثي به دفعات بيشتري انجام شود. 4 – يكي ديگر از كارهايي كه توصيه ميشود اين است كه هر چند وقت يكبار مربي يا معلم روي ورقههاي امتحاني خودش علامت خاصي بگذارد و اسامي بچهها را جدا كند و تصحيح اوراق را به عهده دانشآموزان بگذارد. اين عمل باعث ميشود كه دانشآموز هم خودش آن درس را بهتر بفهمد و هم عملاً حس كند كه امتحان گيرنده دشمنش نيست. قيد نكردن اسم دانشآموز روي ورقهها بيشتر به اين دليل است كه اگر دانشآموزي در درسش ضعيفتر از ديگران است احساس شرمندگي نكند. معلم بايد اوراقي را كه اين دانشآموزان تصحيح كردند به دقت بررسي كند و به بهترين تصحيح كننده پاداش دهد. 5– معلم بايد هدف از امتحان را براي بچهها مشخص كند. كودكان و نوجوان بايد دقيقاً بدانند كه امتحانات فقط براي ثبت و ضبط دانستههايشان صورت ميگيرد. بايد مطمئن شوند كه كسي نميخواهد به موقعيت آنها صدمهاي بزند. 6 – سختگيري بيمورد معلمان در جلسات امتحان بايد به نرمش و رافت تبديل شود. 7 – قبل از شروع امتحانات معلم بايد با دانشآموزان شور و مشورت كند و نظرات آنها را نيز در مورد مسايل مربوط به تحصيل و مدرسه به دقت بشنود. 8 – لازم است در آزمونهاي پيش از امتحان اصلي تا حدودي از بعضي خطاهاي دانشآموزان چشمپوشي كنند ولي با دقت و هوشياري در جلسات نزديك به امتحان اصلي هر چه بيشتر توجه دانشآموزان را به رعايت دقتنظر معطوف دارند. 9 – منطق و تعليم و تربيت حكم ميكند كه معلم، شاگرد متقلب را توبيخ كند يا به او اخطار دهد ولي تنبيه بدني نكند. شاگردان بايد مراقب نوشتههاي خود باشند تا ديگران از آنها در جلسات رسمي امتحان كپيبرداري نكنند. اين روش را ميتوان در كلاسها تعميم داد. 10 – دانشآموزاني كه امتحان ميشوند بايد سؤالات آسانتر را اول پاسخ بگويند و بعداً به سراغ پاسخهاي مشكلتر بروند. 11 – يكي از مهمترين نكات آموختني به دانشآموزان اين است كه ياد بگيرند سؤالات مربوطه به آن درس را يكبار بخوانند و سپس شروع به نوشتن جوابها بكند.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: پرشین وی]
[مشاهده در: www.persianv.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 573]