تور لحظه آخری
امروز : سه شنبه ، 28 اسفند 1403    احادیث و روایات:  بنر تستی
سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون شرکت ها

تبلیغات

تبلیغات متنی

خرید پرینتر سه بعدی

سایبان ماشین

armanekasbokar

armanetejarat

Future Innovate Tech

آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت

پی جو مشاغل برتر شیراز

خرید یخچال خارجی

بانک کتاب

طراحی سایت تهران سایت

irspeedy

درج اگهی ویژه

تعمیرات مک بوک

قیمت فرش

خرید بلیط هواپیما

بلیط اتوبوس پایانه

خرید از چین

خرید از چین

خرید سرور اچ پی ماهان شبکه

خودارزیابی چیست

رزرو هتل خارجی

تولید کننده تخت زیبایی

سی پی کالاف

دوره باریستا فنی حرفه ای

چاکرا

استند تسلیت

کلینیک دندانپزشکی سعادت آباد

پی ال سی زیمنس

دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک

تعمیر سرووموتور

تحصیل پزشکی در چین

مجله سلامت و پزشکی

تریلی چادری

خرید یوسی

مهاجرت به استرالیا

ایونا

تعمیرگاه هیوندای

کاشت ابرو با خواب طبیعی

هدایای تبلیغاتی

خرید عسل

صندوق سهامی

تزریق ژل

خرید زعفران مرغوب

تحصیل آنلاین آمریکا

سوالات آیین نامه

سمپاشی سوسک فاضلاب

بهترین دکتر پروتز سینه در تهران

صندلی گیمینگ

دفترچه تبلیغاتی

خرید سی پی

قالیشویی کرج

سررسید 1404

تقویم رومیزی 1404

ویزای توریستی ژاپن

قالیشویی اسلامشهر

قفسه فروشگاهی

چراغ خطی

ابزارهای هوش مصنوعی

آموزش مکالمه عربی

اینتیتر

استابلایزر

خرید لباس

7 little words daily answers

7 little words daily answers

7 little words daily answers

گوشی موبایل اقساطی

ماساژور تفنگی

قیمت ساندویچ پانل

مجوز آژانس مسافرتی

پنجره دوجداره

خرید رنگ نمای ساختمان

ناب مووی

خرید عطر

قرص اسلیم پلاس

nyt mini crossword answers

مشاوره تبلیغاتی رایگان

دانلود فیلم

قیمت ایکس باکس

نمایندگی دوو تهران

مهد کودک

پخش زنده شبکه ورزش

 






آمار وبسایت

 تعداد کل بازدیدها : 1866127639




هواشناسی

نرخ طلا سکه و  ارز

قیمت خودرو

فال حافظ

تعبیر خواب

فال انبیاء

متن قرآن



اضافه به علاقمنديها ارسال اين مطلب به دوستان آرشيو تمام مطالب
archive  refresh

اسباب بازي کودکان


واضح آرشیو وب فارسی:راسخون:
اسباب بازي کودکان
اسباب بازي کودکان نويسنده: سوزان . دي .هاوسنمترجم: محبوبه مرادي برخي از اسباب بازي ها مي توانند کودکان را به بازي هاي سرشار از خلاقيت و ابتکار تشويق کنند. کودکان براي اين که از بازي لذت ببرند و شاد باشند، حتماً به اسباب بازي نياز ندارند .براي درک اين موضوع فرض کنيد به تنهايي گرگم به هوا بازي مي کنيد، يا بدون استفاده از ابزار موسيقي آهنگ مي سازيد. خيال کنيد از يک درخت بالا مي رويد و در حالي که در يک اتاق سفيد رنگ 6 در 6 نشسته ايد، به تک تک مراحل چگونگي و طرز کار دنيا مي انديشيد. شما بدون آن که از ابزار و وسايل مربوط به هر يک از اين تفکرات استفاده کنيد و يا اين که با انسان هايي که ممکن است در آن زمينه ها شرکت داشته باشند روبه رو شويد، از تمام اين تصورات لذت مي بريد. اما انسان موجودي اجتماعي است و فعاليت او به معناي تعامل با «ابزار»، «سوژه هاي اجتماعي» و نيز «قانون ها و تفکرات» است. نقش اين سه مورد در بازي که خود نوعي تعامل اجتماعي محسوب مي شود، به قرار زير است: براي مثال مي توانيم بگوييم که در بازي، «ابزار» همان وسايل فيزيکي و خدمات و تجهيزات بازي از قبيل توپ ها، وسايل ضربه زدن و نظاير آن است.در بازي، «سوژه هاي اجتماعي» همان راهنمايان، دوستان، مربيان و شرکت کنندگان بازي هستند. در تعامل شخص با ساير انسان ها در اجتماع که شامل بازي نيز مي شود، سوژه هاي انساني بيش از موارد ذکر شده عامل تحريک فعاليت ها و فعل و انفعالات زندگي ما هستند [راس من (1) 2004].«قوانين» مسائل فکري و ذهني، شامل ايده ها و اصول مربوط به فعاليت هاي اخلاقي هستند که ممکن است، روي رفتار کودکان و همکاري آنان با ديگر افراد شرکت کننده در بازي تأثير گذار باشند. توجه داشته باشيم، براي بچه ها تجربه و اصول بازي چهارگوش و احساس لذت بازي، با اين که بعد از يک روز تعطيل براي ورود به کلاس در صف بايستند، تفاوت معنايي خاصي دارد. هانيکات (2) (1986) مي گويد: «استفاده از امکانات بازي، نسبت به ديگر روش هاي متداول تعامل براي کسب تجربه ، مؤثرتر است.»اهميت تعاملآن چه کودک را به ابتکار و خلاقيت در بازي وا مي دارد، اين است که او احساس مي کند، در تجربه و تعامل با يک وسيله ي بازي آزاد است. بنابراين، با احساس سرشار از رضايت روحي و ذهني در آن شرکت مي جويد. مربيان موظف اند محيطي سرشار از تعاملات فيزيکي، اجتماعي و روحي براي کودکان فراهم آورند. به دليل طبيعت خاص اجتماع و تغييراتي که مرتباً در ابزار و تجهيزات رخ مي دهد، ايجاد زمينه هاي اثر گذاري تجربيات بازي، کاري دشوار است. اما اگر به اين تجهيزات دست رسي داشته باشيم و آن ها را تحت کنترل قرار دهيم، قادر خواهيم بود توانايي هاي فرزندانمان را در پي بارور نمودن تجربياتشان ، افزايش دهيم.براي مثال، يکي از مدرسه هاي «ميدوست»(3) به تازگي تصميم گرفت، تجهيزات قديمي زمين بازي اش را تعويض کند، اما به علت فقدان پشتوانه ي مالي، اين امر تا مدتي از سال امکان پذير نشد. در طول اين مدت، تعداد دعواهاي بچه ها افزايش يافت، اما بعد از تجهيز و نصب ابزار و وسايل جديد در زمين بازي، تعاملات اجتماعي منفي به صورت قابل ملاحظه اي کاهش يافتند. بنابراين مي توانيم بگوييم، با مهيا کردن فرصت براي کودکان در استفاده از وسايل بازي، مي توانيم نقش بسزايي در تعاملات مثبت آن ها ايفا کنيم.تفريحگاه مسالمت آميزمليندا بوسن مير (4) (2004)، مؤسس «تفريحگاه مسالمت آميز»، اهميت وجود تجهيزات بازي و استفاده از آن ها را، به عنوان يکي از پنج اصل اين مؤسسه يادآور مي شود و اين اصل را شامل تقسيم بندي زير مي داند:1. امکانات مصرفي ، از قبيل توپ، ساک کوچک، کج بيل و غيره.2. دستورالعمل هايي که غالباً به تجهيزات و ابزار زمين بازي مربوط هستند.او مي گويد: «علامت ها و قوانين فضاي بازي، بدون وجود تجهيزات مصرفي ، بي معني است» و چند قانون را براي زمين بازي پيشنهاد مي کند؛ از جمله:الف) براي هر 10 کودک در زمين، حداقل يک وسيله بايد در دست رس باشد؛ ب) بايد برنامه اي وجود داشته باشد که مرتباً دستورالعمل ها را بازرسي کند و به جاي دور ريختن برخي از تجهيزات، نظير چوب هاي لب پر شده، به تعمير آن ها بپردازد.انتخاب تجهيزات بازي بايد متناسب با سن کودکان باشداکنون اين سؤال مطرح مي شود که : آيا از امکانات بازي که ممکن است براي کودکان پيش دبستاني به کار برده شود، براي دانش آموزان کلاس سوم راهنمايي هم مي توان استفاده کرد يا خير؟ اگر چه اين امر منطقي نيست، اما در مدرسه ها، براي تمام اين گروه هاي سني از ابزار يکساني استفاده مي کنند.تصوير مقابل، يک سرسره ي شش فوتي (حدود 1/82 متر) را نشان مي دهد که سکويي به عنوان نردبان افقي موجي به آن متصل است. از اين سرسره بچه هاي شش يا هفت ساله به راحتي استفاده مي کنند و نردبان افقي آن بيشتر براي بچه هاي نه ساله يا بزرگ تر مناسب است. اين ابزار بازي وسيله اي غيرمعمول است، چرا که کودکان همه ي گروه هاي سني، با وجود امن و ايمن نبودن وسيله، بايد تعامل مثبتي با آن بر قرار کنند. طبيعتاً انسان هر عملي را که احساس خوبي نسبت به آن دارد، تکرار مي کند و از فعاليت هايي که از انجام آن ها احساس شايستگي نمي کند، اجتناب مي ورزد. بنابراين، متناسب نبودن تجهيزات و وسايل بازي براي پيشرفت توانايي کودکان، تجربه ي بازي آنان را کاهش مي دهد. براي مثال، يک توپ پلاستيکي مخصوص کودکان دبستاني، براي کودکان خردسال مناسب نيست و در نظر گرفتن اندازه هاي متفاوتي از توپ هاي کوچک تر، براي بچه هاي مهد کودک که نمي توانند توپ هاي بزرگتر را در دست خود نگه دارند، کاري شايسته و منطقي است.کودکان مي توانند با اين توپ هاي متناسب، بازي هاي تفريحي جالبي انجام دهند و يا تنظيم ارتفاع استاندارد حلقه ي بسکتبال و حتي تغيير قوانين آن براي هر گروه سني خاص مي تواند براي کودکان کم سن و سال هم، تجربه ي فراواني را به همراه داشته باشد.در انتخاب تجهيزات بازي کودکان بايد چه معيارهايي را در نظر بگيريم؟ علاوه بر اين که بايد به تجربه ي بازي توجه داشت، وسايل بازي نيز بايد بر اساس علم و آگاهي، سن، توانايي هاي احساسي، اجتماعي، ذهني و عقلاني کودک انتخاب شوند.بچه هاي پيش دبستاني نسبت به بقيه ي گروه هاي سني ، بيشتر به بازي هاي انفرادي تمايل دارند تا گروهي، بنابراين، اين گروه سني به تنوع فراواني از تجهيزات بازي نياز دارد و دستورالعمل بازي مربوط به اين گروه، بايد هم تعامل فردي و هم تعامل گروهي کوچک را در برگيرد.به اين منظور، ساختارهايي مرکب و کوچک نظير تونل ها، فضاهاي خزيدن و مناطق تجمع گروهي بايد مهيا شوند. از طرف ديگر، کودکان کلاس پنجم يا اول راهنمايي غالباً از فعاليت هاي جهت يابي گروهي و رقابت گروهي و دو نفره لذت مي برند. براي اين گروه، دستورالعمل بازي بايد بيشتر مبتني بر چالش باشد و مواردي نظير نردبان هاي مجاور و روبه روي هم و ميله هاي پارالل را شامل مي شود.نتيجه گيريتعامل با ابزار و وسايل بازي، بر تجربه هاي کودکان مي افزايد. اگر بخواهيم تعامل مثبتي را در بازي هاي مدرسه ايجاد کنيم، بايد هم ساختار و ترکيب بازي در محيط سرباز مهيا شود و هم وسايل بازي مجهز و قابل مصرف باشند. بنابراين، مدرسه بايد سهم مشخصي را در بودجه ي سالانه ي خود براي بازسازي و يا تأمين تجهيزات بدين منظور در نظر بگيرد. تجهيز تفريحگاه ها و جاي گزيني ابزار جديد و قابل استفاده،به خلاقيت و ابتکار کودکان در بازي کمک مي کند.پي نوشت : 1.Rossman2.Hunnicutt3. Midwest4. MelindaBossenmeyerمنابع:1. Bossenmeyer, M. (2004) . Peaceful playgrounds.2.Hunnicutt, B.K (1986). Problems raised by the empirical study of play and some humanistic alternatives.3. Rissman, JR. (2004) . Recreation programming.منبع: برگرفته از مجله تربيت بدني (شماره 27)/س
#اجتماعی#





این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: راسخون]
[مشاهده در: www.rasekhoon.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 474]

bt

اضافه شدن مطلب/حذف مطلب







-


اجتماع و خانواده

پربازدیدترینها
طراحی وب>


صفحه اول | تمام مطالب | RSS | ارتباط با ما
1390© تمامی حقوق این سایت متعلق به سایت واضح می باشد.
این سایت در ستاد ساماندهی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ثبت شده است و پیرو قوانین جمهوری اسلامی ایران می باشد. لطفا در صورت برخورد با مطالب و صفحات خلاف قوانین در سایت آن را به ما اطلاع دهید
پایگاه خبری واضح کاری از شرکت طراحی سایت اینتن