تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
دستگاه آب یونیزه قلیایی کره‌ای
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1871694537
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی: مراکز فراگیر تلفیقی در کشور گسترش می‌یابد
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی:
مراکز فراگیر تلفیقی در کشور گسترش می‌یابد
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: گسترش مراکز فراگیر تلفیقی از اهداف سازمان آموزش و پرورش استثنایی است.
فریدون مردانی در حاشیه سفر خود به گیلان در گفت‌وگو با خبرنگار فارس در رشت با اشاره به اینکه گسترش مراکز فراگیر تلفیقی از اهداف سازمان آموزش و پرورش استثنایی است، اظهار کرد: تمام بچه‌های استثنایی افراد نابینا و ناشنوا و یا معلولان جسمی حرکتی نیستند. وی دانش‌آموزان نیمه نابینا و نیمه ناشنوا را جزو دانش‌آموزان فراگیر تلفیقی خواند و گفت: آموزش چگونگی ارتباط بچه‌های عادی با بچه‌های نیمه استثنایی از دیگر اهداف آموزش استثنایی در کشور است. مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی، خواستار افزایش پذیرفتن دانش‌آموزان فراگیر تلفیقی در مدارس عادی شد و افزود: پیشرفت و صنعتی شدن جوامع بیشترین عامل افزایش رشد کودکان استثنایی است. وی تصریح کرد: خانواده‌ها باید به این فرهنگ برسند که در صورت اعلام نتیجه سنجش و قرار گرفتن فرزندشان در گروه استثنایی با مسئولان طرح همکاری کنند. مردانی با بیان اینکه افزایش سطح آگاهی خانواده‌ها در این راستا بسیار اهمیت دارد ادامه داد: برخی خانواده‌ها نمی‌خواهند قبول کنند که فرزندشان دارای اختلال است و از این طریق به جای کمک به برطرف شدن این مسئله مشکل را پیچیده‌تر می‌کنند. وی با اشاره به اینکه برخی از اختلالات مانند اختلال در یادگیری با چند جلسه تمرین درمان می‌شوند، یادآور شد: زمانی که خانواده‌ای این امر را نپذیرد فرآیند برطرف شدن مشکل را طولانی می‌کند. ضرورت تحقق عدالت آموزشی در آموزش و پرورش معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش گیلان نیز اظهار کرد: طبق فرموده مقام معظم رهبری دهه چهارم دارای دو ویژگی عدالت و پیشرفت است. محمدرضا گلی، با بیان اینکه تحقق هر یک از این مشخصه‌ها بدون دیگری سودی ندارد، افزود: آموزش و پرورش تربیت نسل آینده را به‌عهده دارد و مدرسه کانون اصلی تربیت است. وی بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی در آموزش و پرورش تاکید کرد و گفت: حوزه‌هایی مانند آموزش و پرورش استثنایی نیازمند نگاه عادلانه است. این مسئول با بیان اینکه آموزش در اینگونه مدارس نباید بر اساس افراط و تفریط و یا نگاه ترحم‌آمیز حاکم باشد، ادامه داد: آموزش در مدارس استثنایی باید به گونه‌ای باشد که در کنار افزایش مهارت‌های زندگی و تقویت حس استقلال به آموزه‌های دینی نیز توجه شود. وی، کیفیت‌بخشی در حوزه مدیران مدارس استثنایی را به عنوان رابطان اصلی مدرسه و اداره مورد تاکید قرار داد و گفت: در این راستا تقویت جلسه‌های شورای معلمان نیز اهمیت دارد. گلی توجه به بحث افزایش مشارکت‌های مردمی برای کمک به مدارس استثنایی را از دیگر موارد مهم در این راستا دانست. معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش گیلان یادآور شد: برای ایجاد مشارکت در آحاد جامعه در ابتدا نیازمند ایجاد تمایل، تفاهم و تعامل هستیم. انتهای پیام/84002/س40
93/02/21 - 08:53
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 108]
-
گوناگون
پربازدیدترینها