تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1869425896
توانایی ذاتی کودکان پیش‌دبستانی در حل کردن جبر!
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: چهارشنبه ۲۱ اسفند ۱۳۹۲ - ۰۹:۰۱
تحقیقات صورت گرفته توسط محققان دانشگاه جان هاپکینز نشان می‌دهد، کودکان در سنین پیش‌دبستانی و مهدکودک پیش از فراگیری ریاضی قادر به حل کردن جبر هستند. به گزارش سرویس پژوهشی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، این پژوهش نشان می‌دهد، کودکان چهار تا شش ساله درحالیکه تازه شمارش اعداد را یاد گرفته‌اند، اما بطور طبیعی قادر به انجام مسائل جبر عمومی هستند. به گفته «ملیسا کیبه» نویسنده ارشد این مطالعه، این کار بوسیله «سیستم شمارش تقریبی (ANS)» یا حس ذاتی تعداد و عدد انجام می شود. سیستم شمارش تقریبی که حس عددی (number sense) نیز نامیده می‌شود، توانایی سریع برآورد کردن تعداد اشیاء در محیط‌های روزمره زندگی است. هر کودک به همراه یک محقق در این مطالعه شرکت کرد؛ دو شخصیت تمساح و یوزپلنگ به کودک معرفی شدند که هرکدام دارای یک فنجان با مقدار نامشخص از اجسام بود. به کودک گفته شد که به هر فنجان از اجسام روی میز افزوده می‌شود، اما کودک اجازه مشاهده تعداد اجسام درون هر فنجان را نداشت و فقط می‌توانست تعداد اجسام اضافه شده را ببیند. سپس از کودک در خصوص تعداد اجسام موجود در فنجان یوزپلنگ و فنجان تمساح سوال شد؛ با نشان دادن محتویات یک فنجان، اکثر کودکان قادر به محاسبه مقدار اجسام در فنجان دیگر بودند که به نوعی توانایی آنها در حل جبر عمومی را نشان می‌دهد. نتایج این پژوهش در مجله Developmental Science منتشر شده است. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 145]
-
گوناگون
پربازدیدترینها