محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکتهای مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه میتوانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدلهای [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
دکتر عرفان فدایی وکیل پایه یک دادگستری
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1802718451
![نمایش مجدد: با انتشار نامهای خطاب به وزیر علوم صورت گرفت انتقاد رئیس انجمن مددکاری اجتماعی از کیفیت آموزش در دانشگاههای علمی کاربردی refresh](https://vazeh.com/images/refresh.gif)
با انتشار نامهای خطاب به وزیر علوم صورت گرفت انتقاد رئیس انجمن مددکاری اجتماعی از کیفیت آموزش در دانشگاههای علمی کاربردی
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: با انتشار نامهای خطاب به وزیر علوم صورت گرفت
انتقاد رئیس انجمن مددکاری اجتماعی از کیفیت آموزش در دانشگاههای علمی کاربردی
رئیس انجمن علمی مددکاری اجتماعی ایران با انتشار نامهای به وزیر علوم از کیفیت آموزشی در دانشگاههای علمی کاربردی انتقاد کرد.
![خبرگزاری فارس: انتقاد رئیس انجمن مددکاری اجتماعی از کیفیت آموزش در دانشگاههای علمی کاربردی خبرگزاری فارس: انتقاد رئیس انجمن مددکاری اجتماعی از کیفیت آموزش در دانشگاههای علمی کاربردی](http://media.farsnews.com/media/Uploaded/Files/Images/1392/11/01/13921101000357_PhotoA.jpg)
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، مصطفی اقلیما رئیس انجمن علمی مددکاری اجتماعی ایران طی نامهای به وزیر علوم با انتقاد از کیفیت آموزشی در دانشگاههای علمی کاربردی گفت: رشد و توسعه رشته مددکاری اجتماعی در دانشگاهها خواسته همه مددکاران اجتماعی است ولی هیچ مددکار اجتماعی رشد غیر اصولی و غیر کیفی مددکاری اجتماعی را بر نمیتابد. متن کامل این نامه به شرح ذیل است: جناب آقای دکتر فرجی دانا وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری با سلام و احترام امروزه بروز تغییرات ساختاری در جوامع از ابعاد گوناگون فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی منجر به پدیدار شدن مسائل و مشکلات متعددی شدهاست که در برخی موارد بر زندگی افراد، خانوادهها و اجتماعات تأثیرات نامطلوبی میگذارد. در تمام کشورهای دنیا متخصصانی که جهت رسیدگی به این چالشها در جهت پیشگیری، درمان و توانبخشی همت گماردهاند، مددکاران اجتماعی هستند. بنا بر تعریف فدراسیون بین المللی مددکاران اجتماعی، حرفه مددکاری اجتماعی از طریق تغییر اجتماعی، حل مشکل در روابط انسانی و توانمندسازی افراد، ارتقا رفاه و بهزیستی تعریف میشود. مددکاری اجتماعی یک رشته تخصصی است که دانش آموختگان این رشته بنابر مقاطع گوناگون تحصیلی کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری به انجام خدمات تخصصی مددکاری اجتماعی میپردازند. مددکاران اجتماعی در سطوح گوناگون سلامت و آسیبهای روانی، اجتماعی، به انجام فعالیتهایی چون مشاورههای روانی اجتماعی، مداخلههای روانی اجتماعی، درمان و توانبخشی روانی، اجتماعی، افراد، جوامع و گروههای گوناگون جامعه میپردازند. از دو دهه پیش دانشگاههای معتبر علوم بهزیستی و توانبشخی و علامه طباطبایی به آموزش علمی و عملی مددکاران اجتماعی پرداختهاند. پذیرش دانشجویان در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی از طرق آزمون سراسری و شرکت در مصاحبهٔ تخصصی میباشد. دانشگاه علامه طباطبائی نیز دانشجویان مددکاری اجتماعی را از بین رتبههای برتر آزمون سراسری میپذیرد. در این دانشگاهها اعضای هیئت علمی دارای مدارج عالی و تجربه تخصصی مددکاری اجتماعی هستند. دانشجویان دوره کارشناسی 134 واحد درسی را میگذرانند، از این تعداد، 21 واحد علمی (کارورزی)، معادل بیش از 3000 ساعت کار عملی که با نظارت سرپرستان متخصص و در سازمانها و نهادهای مرتبط گذرانده میشوند. دانشگاه علمی کاربردی با هدف تربیت تکنسین شکل گرفتهاست. این دانشگاهها معمولا از مدرسین با مدرک کارشناسی ارشد استفاده میکنند و دارای قابلیتهای علمی و تجربی کافی برای ارائه رشتههای حساس و تخصصی نیستند. با این وجود در سالهای اخیر رشته مددکاری اجتماعی در مقطع کاردانی و کارشناسی با گرایشات مددکاری خانواده، مددکاری کودک، مددکاری اورژانس، مددکاری مراقبت از سالمندان و مددکاری قضایی در دانشگاه علمی کاربردی تصویب شدهاست و برخی نهادها، مانند سازمان زندانها، سازمان بهزیستی، هلال احمر، بنیاد شهید و امور ایثارگران تحت نظارت این دانشگاه در حال پذیرش دانشجو میباشند. در سراسر کشور، 50 مرکز در مقطع کاردانی و 11 مرکز در مقطع کارشناسی دانشجو میپذیرد. ظرفیت پذیرش دانشجویان این مراکز درسال 1392 برای دوره کاردانی 4140 نفر و در مقطع کارشناسی 945 نفر است که در مجموع شامل 5058 نفر فارغ التحصیل در طول دوره یکساله است. در طی دو دهه تلاش و آموزش در دانشگاههای معتبر (علوم بهزیستی و توانبخشی و علامه طباطبایی) تعداد فارغ التحصیلان مددکاری اجتماعی از این دانشگاهها نسبت به تعداد فارغ التحصیلان یکسال دانشگاه علمی کاربردی کمتر است با این حال هنوز ردیف شغلی و استخدام مددکاران اجتماعی با مشکل رو به رو است. حال این ابهامات و سوالات مطرح میشود که آیا پذیرش دانشجو در رشتهٔ مددکاری اجتماعی در مراکز علمی کاربردی با شرایط ذیل، در راستای اهداف رشته مددکار اجتماعی و پاسخگوی مطمئنی برای نیازهای جامعه است؟ 1. پذیرفته شدن در مراکز علمی کاربردی در رشته مددکاری اجتماعی تنها با داشتن مدرک دیپلم و گواهی سلامت میسر میشود. این در حالی است که دانشگاههای معتبر در ایران علاوه بر شرط پذیرفته شدن در کنکور حتی برای مقطع لیسانس نیز شایستگیهای اولیه برای ورود به رشته مددکاری اجتماعی را بررسی میکنند. 2. منابع درسی ارائه شده برای دروس تخصصی مددکاری اجتماعی تفاوتی با منابع ارائه شده در دانشگاههای دولتی نداشته و تنها با اضافه نمودن پسوندی در کنار واژهٔ مددکاری، آن را تخصصی مینامند! هم چنین منابع واحدهای درسی تخصصی در گرایشات مختلف یکسان بوده و تنها به چند منبع محدود با نویسندگانی مشخص بسنده شده که منابع متناسب با گرایشات نمیباشد. 3. دانشجویان این مراکز از کیفیت آموزشی پائین بودن مطلوبیت فیلدهای کارآموزی رنج برده و در این حوزهها با نارسایی آموزشی مواجهاند. رشتهٔ مددکاری اجتماعی به علت ماهیت حساس و برخورداری از اصول اساسی نیازمند تدریس از سوی افرادی است که علاوه بر داشتن مدرک دکتری مددکاری اجتماعی از تجربیات کافی کار با اقشار مختلف نیز برخوردار باشند ولی متأسفانه در اکثر مراکز علمی کاربردی شاهد تدریس واحدهای تئوری و عملی از سوی افرادی با داشتن مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد نامربوط هستیم. درحالی که تعداد کل افراد دکتری مددکاری اجتماعی در سراسر کشور به 10 نفر نمیرسد چگونه میتوان مدعی شد که آموزش این مراکز، تخصصی و در راستای رشتهٔ مددکاری اجتماعی است؟ مددکاری اجتماعی قبل از اینکه به عنوان یک رشته علمی شناخته شود در قالب یک فن و حرفه تعریف شده است اما دانشجویان مقاطع کاردانی مراکز علمی - کاربردی در دورهٔ 2 ساله مجموعا، 5 واحد کارورزی میگذرانند با این محدودیت چگونه میتوان دانش و تخصص مددکاری اجتماعی در این دورهٔ کوتاه مدت و به دانشجویان انتقال داد؟ در پایان لازم به ذکر است که رشد و توسعه رشته مددکاری اجتماعی در دانشگاهها خواستهٔ همه مددکاران اجتماعی است ولی هیچ مددکار اجتماعی رشد غیر اصولی و غیر کیفی مددکاری اجتماعی را بر نمیتابد و صرفا به دلیل پرطرفدار بودن رشته، تأمین هزینههای برخی موسسات و نیاز به مدرک مددکاری اجتماعی جهت تأسیس برخی از موسسات و مراکز اجتماعی، نباید شاهد گسترش بیقاعده و بیرویه رشتهٔ مددکاری اجتماعی در مراکز علمی کاربردی باشیم. انجمن علمی مددکاری اجتماعی به نمایندگی از جامعه علمی مددکاران اجتماعی، خواستار پیگیری سریع و حذف رشتههای غیرمتعارف در مراکز علمی کاربردی است. انتهای پیام/
92/11/01 - 17:49
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 108]
صفحات پیشنهادی
انتقاد انجمن مددکاری اجتماعی از وضعیت پذیرش دانشجوی مددکاری در مراکز علمی کاربردی
سهشنبه ۱ بهمن ۱۳۹۲ - ۱۳ ۲۷ انجمن علمی مددکاری اجتماعی در نامه ای به وزیر علوم از وضعیت پذیرش دانشجوی مددکاری در دانشگاههای علمی کاربردی انتقاد کرد و خواستار حذف رشتههای غیرمتعارف این حوزه در مراکز عملی – کاربردی شد به گزارش سرویس دانشگاهی ایسنا در این نامه آمده است امروزهپيام تسليت وزير ارشاد به رئيس انجمن ايراني تاريخ
پيام تسليت وزير ارشاد به رئيس انجمن ايراني تاريخ وزير فرهنگ و ارشاد اسلامي طي پيامي به صادق آيينه وند رئيس انجمن ايراني تاريخ درگذشت پدر وي را تسليت گفت به گزارش حوزه ميراث فرهنگي باشگاه خبرنگاران به نقل از مركز روابط عمومي و اطلاع رساني وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي در پيام عطي نامهاي صورت گرفتتقدير 150 كانون بازنشستگي كشوري از وزير رفاه بابت پرداخت مطالبات
طي نامهاي صورت گرفتتقدير 150 كانون بازنشستگي كشوري از وزير رفاه بابت پرداخت مطالبات كانونهاي بازنشستگي به وزير رفاه نوشتند گزارش عملكرد 100 روزه دولت در سه حوزه كار تعاون و رفاه اجتماعي مبين آن است كه ارتقاء جايگاه و منزلت اجتماعي بهبود وضعيت معيشتي و افزايش رفاه اجتماعي مددرخواست از وزیر علوم برای عزل رئیس دانشگاه تربیت مدرس
درخواست از وزیر علوم برای عزل رئیس دانشگاه تربیت مدرس نمایندگان دانشجویان در شورای دانشگاه تربیت مدرس در نامهای سرگشاده خطاب به وزیر علوم تحقیقات و فناوری خواستار عزل دکتر بيژن رنجبر رئیس فعلی این دانشگاه شده اند آفتاب متن این نامه که پایگاه خبری امید آن را منتشر کرده به شرح زموسوینژاد در تذکر آئیننامهای مطرح کرد انتقاد از هیأت رئیسه به دلیل نامنظم بودن هفتههای سرکشی نمایندگان به
موسوینژاد در تذکر آئیننامهای مطرح کردانتقاد از هیأت رئیسه به دلیل نامنظم بودن هفتههای سرکشی نمایندگان به حوزههای انتخابیهنماینده دشتستان نسبت به نامنظم بودن هفتههای سرکشی نمایندگان به حوزههای انتخابیه از هیأت رئیسه مجلس انتقاد کرد به گزارش خبرنگار پارلمانی خبرگزاری فارساز دعوت وزير علوم براي حضور در دانشگاه علموصنعت تا واكنش به اظهارات مشاور رئيس جمهور
از دعوت وزير علوم براي حضور در دانشگاه علموصنعت تا واكنش به اظهارات مشاور رئيس جمهور مهمترين عناوين خبري حوزه دانشگاه در هفتهاي كه گذشت را در گزارش زير بخوانيد به گزارش خبرنگار سياسي باشگاه خبرنگاران مهمترين عناوين خبري حوزه دانشگاه را در گزارش زير بخوانيد دعوت از وزير علوموزير علوم هفدهمین رئیس دانشگاه را تغییر داد
وزير علوم هفدهمین رئیس دانشگاه را تغییر دادتاریخ انتشار دوشنبه ۲۳ دی ۱۳۹۲ ساعت ۱۶ ۱۱ وزير علوم تحقيقات و فناوري با صدور حكمي سرپرست دانشگاه بين المللي امام خميني ره را منصوب كرد به گزارش مشرق به نقل از مهر دکتر رضا فرجی دانا وزير علوم تحقيقات و فناوري با صدور حكمي دكتر سيمعاون فرهنگي و اجتماعي وزير علوم تحقيقات و فناوري:دانشگاهها بايد منزلت و كرامت استاد و دانشجو را رعايت كنند
معاون فرهنگي و اجتماعي وزير علوم تحقيقات و فناوري دانشگاهها بايد منزلت و كرامت استاد و دانشجو را رعايت كنند معاون فرهنگي و اجتماعي وزير علوم تحقيقات و فناوري گفت دانشگاهها بايد منزلت و كرامت استاد و دانشجو را رعايت كنند به گزارش خبرگزاري فارس از اصفهان سيد ضيا هاشمي ظهر امروکاویانی در نامهای خطاب به رئیس جدید دانشگاه شیراز اعلام کرد: فراجناحی عمل کردن، باعث هزینه ندادن شما میشود
کاویانی در نامهای خطاب به رئیس جدید دانشگاه شیراز اعلام کرد فراجناحی عمل کردن باعث هزینه ندادن شما میشوددبیر جامعه اسلامی دانشجویان دانشگاه شیراز گفت اگرچه دکتر ارشاد برای این سمت مورد علاقه برخی از دانشجویان نیست اما به نظر من این افراد به این بلوغ رسیدهاند که اگر ایشان فراانتقاد نماينده رشت از عزل و نصب هاي وزيران علوم و آموزش و پرورش
انتقاد نماينده رشت از عزل و نصب هاي وزيران علوم و آموزش و پرورش نماينده مردم رشت در مجلس شوراي اسلامي از عزل و نصب هاي اخير در وزارت علوم و آموزش و پرورش انتقاد كرد و گفت متاسفانه افرادي كه با فتنه همكاري كردند امروز در اين دو وزارتخانه در مناصب مهم قرار دارند به گزارش خبرنگاردلیل عزل 2 رئیس دانشگاه از زبان وزیر علوم
دلیل عزل 2 رئیس دانشگاه از زبان وزیر علوموزیر علوم تحقیقات و فناوری با اعلام دلیل عزل 2 رئیس دانشگاه گفت حکم 59 درصد روسای دانشگاهها تمام شده است و این تغییرات می تواند خون تازه ای را در دانشگاهها جاری کند مهر رضا فرجیدانا عصر امروز در نشست هماندیشی دفاتر نهاد نمایندگی مقامقول آنلاين وزير ارتباطات به كاربران/ احتمال حضور رئيس جمهور در شبكه هاي اجتماعي
قول آنلاين وزير ارتباطات به كاربران احتمال حضور رئيس جمهور در شبكه هاي اجتماعي وزير ارتباطات و فناوري اطلاعات در دومين ارتباط آنلاين خود با مخاطبان شبكه هاي اجتماعي داخلي به كاربران اينترنت قول داد كه راهكارهايي براي كاهش قيمت اينترنت و افزايش كيفيت آن اتخاذ كرده و اين موضوع رارئيس انجمن مددكاران اجتماعي ايران:نظام برنامهريزي كشور بر اساس انسان شاد نيست
رئيس انجمن مددكاران اجتماعي ايران نظام برنامهريزي كشور بر اساس انسان شاد نيست رئيس انجمن مددكاران اجتماعي ايران با گلايه از اينكه نظام برنامهريزي ما مبتني بر انسان شاد نيست گفت تنوع نگاهمان به حوزه اجتماعي غيركارشناسي و هر كس بر اساس سليقه خود عمل ميكند به گزارش خبرگزاري فار-
گوناگون
پربازدیدترینها