تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1867122057
بوی عطر محبت
واضح آرشیو وب فارسی:تبیان: بوي عطر محبت
کودک عقب مانده ذهني در برابر ناکاميها و شکستها سخت کم طاقت است، و برنامه آموزشي او مي بايست به گونه اي تهيه و تنظيم گردد که با مختصر سعي و تلاشي که از خود نشان مي دهد با موفقيت مواجه گردد و اين بهترين کار مربي است و مربي واقعي کسي است که به تلاش شاگردش بها بدهد و نه به صرف محصول و نتيجه کار او. در ادامه مقاله بهشتيان روي زمين سعي داريم شما را هر چه بهتر با دنياي اين کودکان دوست داشتني آشنا کنيم تا بيشتر ، از نيازهاي نهفته آنها به عنوان يک انسان مطلع شويد. کودک عقب مانده ي ذهني، اندوخته ي فراواني از تجارب ناکام دارد، کمتر تشويق و ترغيب شده است و نيازمند تشويق و ترغيب و کوششهاي موفقيت آميز است. او تنبيه فراوان شده است (اعم از تنبيه بدني و يا تنبيه عاطفي و رواني) و تنبيه آفت رشد و شکننده ي اعتماد به نفس و خودپنداري اوست. پس بر ماست که از تنبيه او بپرهيزيم و او را مقصر در کم تواني هايش ندانيم. کودک عقب مانده ي ذهني، کارها را کم کم و جزيي تر مي آموزد و انجام مي دهد، نبايد از او انتظار توفيق سريع و ناگهاني داشته باشيم. او هميشه نيازمند تمرين و تکرار در زمينه هاي مختلف يادگيري و انجام کارهاست. به نقاط ضعف او بيشتر توجه شده است تا به ابعاد قوي تر وجودش، چه بهتر که ما ارتباط آموزشي مان را با او از نقاط مثبت و يا با توانمندي هايش برقرار نماييم. کودک عقب مانده ذهني، بازخورد يا نگرش مثبتي به خود، اطرافيان و جهان هستي ندارد و بالطبع بسياري از رفتارهاي او ناشي از همين نگرش است. لذا ايجاد نگرش مثبت و مفيد در وي نسبت به خود و کارهايش امري است بسيار مهم وضروري.کودک عقب مانده ي ذهني، اندوخته ي فراواني از تجارب ناکام دارد، کمتر تشويق و ترغيب شده است و نيازمند تشويق و ترغيب و کوششهاي موفقيت آميز است.کودک عقب مانده ي ذهني از نظر اجتماعي ناسازگاري بيشتري دارد، زيرا اجتماع او را خوب نمي شناسد و از او در حد توانش انتظار ندارد. کودک عقب مانده در برقراري ارتباط با ديگران مشکل دارد و در پذيرش مسؤوليتها سخت درمانده است. کودکان عقب مانده ي ذهني از نظر انگيزش بسيار ضعيف است، عمدتاً فقر انگيزش بر وجود وي غالب است و در نتيجه هميشه فاصله ي نسبتاً زيادي بين توان بالفعل و توان بالقوه ي او جود دارد. لذا ايجاد نگرش مثبت و انگيزه ي قوي و غني (خواستنها) در کودکان عقب مانده ي ذهني زمينه ي رشد، پيشرفت و شکوفايي توانمنديهايشان را هموار مي نمايد.
کودکان عقب مانده ي ذهني در رفتار سازشي بسيار ضعيف هستند، رفتاري که زمينه پذيرش مسؤوليتها را به تناسب سن و رشد آنها فراهم مي سازد. بنابراين، توجه به رفتارهاي نامطلوب آنان و اصلاح رفتارها از اهم برنامه هاي تربيتي اين کودکان محسوب مي شود. ويژگي دگر پيروي در کودکان عقب مانده ي ذهني فوق العاده زياد است، لذا مي بايست ضمن دقت در ارائه الگوهاي رفتاري، براي تقويت و تعميم رفتارهاي مطلوب در آنها و قوي کردن اعتماد به نفس ايشان از راه تشويق و ترغيب و مواجه نمودن آنان با تجارب موفق و خوشايند، تلاش کرد؛ و از آنجا که افراد عقب مانده ي ذهني چشم دارد اما تيزبيني ندارد و نيازمند نگاه هاي محبت آميز است. گوش دارد، اما قدرت و قوت لازم را براي تشخيص شنوايي ندارد و نيازمند شنيدن کلام آرام، صداي هدايتگر و مهربان است. حس چشايي اش ضعيف است و در تشخيص شيرينيها و تلخيهاي خوراکيها کمي کند است، اما نيازمند چشيدن تلخيها و شيرينيهاي زندگي است، حس بويايي اش نيز ضعيف است اما بوي عطر محبت را بيش از هر بوي ديگري مي يابد. حس لامسه اش ضعيف است، اما نياز بيشتري به لمس کردن و گرمي و تماس و فشردن دستهاي دوستي دارد. دست دارد، اما نياز بيشتري به دستگيري دارد. پا دارد، اما نيازمند حرکت و تحرک و راهبردي است. و سرانجام چهره ي معصوم و گويايش نيازمند شکفتن است و قلب مهربانش آکنده از عطوفت و مهرپذيري. کودکان عقب مانده ي ذهني در برابر بيماريها آسيب پذيرند، لذا بيشتر نيازمند مراقبت و هدايت مي باشند. خانواده اي دارد که در غالب موارد هاله اي از احساسات مختلف و بعضاً متضاد مثل احساس حمايت شديد، احساس طرد، احساس غم و اندوه، احساس گناه، احساس درماندگي، احساس رضايت و تسليم و... وجود آنان را در بر مي گيرد، و اين احساس بتدريج تبديل به رفتار مي گردد سرانجام کودک عقب مانده ي ذهني با هر ميزان هوشي که دارد مي تواند آموزش پذير، تربيت پذير، يا اينکه حمايت پذير باشد. در هر حال نياز مبرم به حمايت و هدايت مستمر دارد و توان بالقوه اش بيشتر از توان بالفعل اوست.او زبان دارد، اما در اظهار و بيان خواستها و مکنونات قلبي اش با مشکل مواجه است و نيازمند صبر و حوصله و بردباري و گوش شنواي مربي است.نويسنده: دکتر افروزمنبع: تعليم و تربيت استثنايي مقاله مرتبطعقب ماندگي ذهني
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: تبیان]
[مشاهده در: www.tebyan.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 390]
-
گوناگون
پربازدیدترینها