محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1829233368
واقعیت ها تلخ مهدکودک ها که مادران ازآن خبر ندارند! - خبر ایرانی
واضح آرشیو وب فارسی:خبر ایرانی: اما آموزش های ارائه شده در مهدهای کودک تا چه اندازه قادر به توانمندسازی کودکان است و اساساً مهدهای کودک تا چه اندازه براساس محتوای آموزشی مشخص فعالیت می کنند؟به گزارش خبرایرانی، برای رفتن به سرکار ناچار است، فرزندش را از صبح تا هنگام برگشت از سرکار به مهدکودک بسپارد.مهدهایی که با ستاره های مختلف و قیمت های متفاوت سعی در جذب مشتری دارند و مدعی ارائه آموزش های مختلف به کودکان هستند. تا چند سال قبل، مهدکودک ها به روش بازی و آموزش اداره می شدند اما این روزها، مدیران مهدهای کودک مدعی استفاده از روش های روانشناسی همچون مونته سوری هستند و به محض رواج این متد در میان مهدهای کودک، در اغلب تبلیغات شاهد استفاده از روش مونته سوری بودیم به گونه ای که در تبلیغات برخی مهدها آمده است: مهدکودک... به روش مونته سوری تعداد محدودی کودک پذیرش می کند برای تعیین وقت مصاحبه تماس بگیرید. اما آموزش های ارائه شده در مهدهای کودک تا چه اندازه قادر به توانمندسازی کودکان است و اساساً مهدهای کودک تا چه اندازه براساس محتوای آموزشی مشخص فعالیت می کنند؟ شورای عالی انقلاب فرهنگی براساس گزارش های واصله از سوی مردم در رابطه با نارضایتی از شیوه فعالیت مهدهای کودک، شورای فرهنگی و اجتماعی زنان را مسئول بررسی و رصد وضعیت مهدها کرد تا گزارش مربوط به آن در جلسه شورای عالی بررسی شود. بدین منظور با فرشته روح افزا معاون شورای فرهنگی و اجتماعی زنان به گفت وگو پرداختیم. فرشته روح افزا معاون شورای فرهنگی و اجتماعی زنان در گفت وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در رابطه با وضعیت مهدهای کودک اظهار کرد: مهدهای کودک صرفاً به محلی برای نگه داری کودکان تبدیل شده اند در حالیکه یادگیری کودک از بدو تولد آغاز شده و آموزش او تا سن هفت سال اهمیت بسیاری دارد. وی افزود: در برخی از مهدها شاهد پخش موزیک های تند هستیم که ارتعاشات آن به ویژه تا سن سه سال اثرات مخربی بر روی شنوایی دارد.استفاده از ارگ و موسیقی های تند و بلند در مهدها جایز نیست چرا که آهنگ های بلند و نامناسب سن کودک، اثرات منفی بر سلامت جسمی و روانی دارد و حتی می تواند قدرت تمرکز را کاهش دهد یا باعث بیش فعالی او شود. معاون شورای فرهنگی و اجتماعی زنان گفت: تصویری که هم اکنون مادران از مهدکودک در ذهن خود دارند با واقعیت های موجود متفاوت است. مادر تصور می کند که اگر کودک خود را به مهدکودک بفرستد اجتماعی شده و راحت تربه مدرسه می رود، تصور می کند فرزندش در مهدکودک کار دسته جمعی و گروهی را می آموزد اما واقعیت این است که آموزش های ارائه شده در مهدها بسیار سطحی است و کودک در نهایت چند شعر یا رقص را می آموزد. مشروح این گفت وگو بدین شرح است: وضعیت حاکم بر مهدهای کودک در رصد صورت گرفته از فعالیت آنها چگونه ارزیابی شد؟ بیش از 5 سال است که دررابطه با اداره مهدکودک ها تحت نظر یک نهاد دارای صلاحیت در شورای عالی انقلاب فرهنگی به بحث و گفت وگو مشغول هستیم چرا که سازمان بهزیستی توانایی اداره مناسب مهدکودک ها را ندارد. **مهدها به محلی برای نگه داری کودک تا بازگشت والدین تبدیل شده اند مسئولان بهزیستی در جلسات مختلف اعلام کردند صرفاً از کودکان در مهدها نگه داری می شود در حالیکه باید توجه داشت یادگیری از بدو تولد آغاز می شود و آموزش کودک تا سن هفت سالگی اهمیت بسیاری دارد. آموزش نامناسب و گاه غلط اثرات منفی بسیاری بر روی کودک دارد و هم اکنون آموزش های نامناسب ارائه شده در مهدکودک ها یکی از آفت هاست. با در نظر گرفتن حس عاطفی کودکان مهدها برای رشد عاطفی کودک برنامه ای ندارند و حتی با اجرای برنامه های غلط این حس از بین می رود. آموزش مستقیم به کودک از مهمترین اشتباهات در این سنین است. آموزش باید در خلال بازی باشد و کودک به طور غیرمستقیم برداشت های خود را انجام دهد و رشد یابد. خلاصه کردن آموزش ها به شکل مستقیم سبب لطمه به کودک می شود بدین ترتیب در بعضی مهد کودک ها، این ضعف ها سبب تربیت کودکان تابع و بدون خلاقیت می شود. ** اثرات مخرب موسیقی های تند، بلند و نامناسب بر جسم و روان کودک چه آموزش هایی در مهدها ارائه می شود که معتقد به مفید نبودن و اثرات مخرب آن هستید؟ در برخی از مهدها شاهد پخش موزیک های تُند هستیم که ارتعاشات آن به ویژه تا سن سه سالگی اثرات مخربی بر شنوایی کودک دارد. در کشورهای خارجی مربیان مهدکودک برای به خلاقیت ذهن و اندیشه کودکان آموزش دیده اند به عنوان مثال با رنگ آمیزی و طرح هایی که کودک از طبیعت کپی می کند مهارت ذهن و فکر او را افزایش می دهند. استفاده از ارگ و موسیقی های تند و بلند در مهدکودک جایز نیست چرا که آهنگ های بلند و نامناسب با سن کودک، اثرات منفی بر سلامت جسمی و روانی او دارد و حتی می تواند قدرت تمرکز را کاهش دهد. این سوال مطرح است، چرا مهدهای کودک برای ایجاد شادی بین کودکان از صداهای بلند و موسیقی های نامناسب سن آنها استفاده میکنند و از نواهای ملایم و حساب شده استفاده نمی شود؟ استفاده از موسیقی طبق چه برنامه و اصولی است و آیا قالب مشخصی برای آن تعریف شده است؟استفاده از موسیقی باید هدفمند و متناسب با سن کودکان باشد حتی می توان از موسیقی برای آموزش به کودک از جمله آموزش ریاضی استفاده کرد. موسیقی های تند حتی می تواند منجر به تحریکات فرهنگی نامتعادل و بیش فعالی کودک شود. سن آموزش و تربیت در اسلام به سه دوره هفت ساله تقسیم می شود ولی متاسفانه در تربیت فرزندانمان به آن توجه نداریم و هم اکنون مهدهای کودک ما به روش مونته سوری که مبتنی بر تجربه گرایی و یک روش غربی است، اداره می شوند این روش در دنیا منسوخ شده است و حتی در کپی کردن از غرب نیز با تأخیر مواجه هستیم. ** تصویر ذهنی مادران از مهدکودک با واقعیت های موجود متفاوت است برخی مادارن معتقدند که اگر فرزندشان به مهدکودک برود، اجتماعی شده و برای رفتن به مدرسه با مشکلی مواجه نمی شود، این تصور تا چه اندازه صحیح است؟ تصویری که هم اکنون مادران از مهدکودک در ذهن خود دارند با واقعیت های موجود متفاوت است. مادر تصور می کند که اگر کودک خود را به مهدکودک بفرستد، او اجتماعی شده و آسانتر به مدرسه می رود، مادر این تصور را دارد که فرزندش در مهدکودک کار دسته جمعی و گروهی را می آموزد اما واقعیت این است که آموزش های ارائه شده در مهدها بسیار سطحی است و کودک در نهایت چند شعر یا رقص را می آموزد. در حقیقت بازده مهدکودک ها آنچه تصور می کنیم، نیست چون آموزش های ارائه شده استاندارد نیست. حال این سوال مطرح می شود که در مهدها، کودکان چه می آموزند؟ آیا مهارت دست ورزی و خلاقیت را فرامی گیرند؟ آیا در تعامل و ارتباطات جمعی توانمند می شوند؟ برخی از مهدهای کودک مدعی آموزش زبان انگلیسی به کودکان هستند اما چند درصد از کودکان با این آموزش ها توانمند شده و قدرت مکالمه به زبان انگلیسی را پیدا می کنند؟ به جرئت می توان مدعی شد که کمتر از 5 درصد کودکان به این توانمندی دست می یابند. هم اکنون مهدهای کودک در کشور برنامه آموزشی مشخصی ندارند و خود نیز به این مسئله اعتراف داشته و تقاضا دارند متخصصان برای آنها برنامه آموزشی طراحی کنند.مهدها استاندادهای لازم در بحث آموزش را ندارند. کدام مادر است که تمایل ندارد ذهن فرزندش جست وجوگر شود؟ آیا آموزش های ارائه شده در مهدها افزایش تمرکز و قدرت خلاقیت کودک را منجر می شوند؟ باید گفت که هم اکنون در مهدها کودکان بی هدف و صرفاً با هدف گذراندن زمان تا آمدن پدر و مادر نگه داری می شوند. ** کودکان در مهدها بی هدف تا زمان رسیدن پدر و مادر نگه داشته می شوند بهزیستی در بحث نظارت و اداره مهدهای کودک چگونه اقدام می کند؟ در شورای فرهنگی و اجتماعی زنان معتقدیم که آموزش و پرورش باید متولی مهدهای کودک در کشور باشد. شاید این موضوع مطرح شود که این نهاد در آموزش دانش آموزان نیز توانمند عمل نکرده است اما باید بین بد و بدتر یکی را انتخاب کرد. بهزیستی بر استاندارد ساختمان، نظافت و نحوه نگه داری کودکان در مهدها نظارت دارد در حالیکه مسئله اصلی بحث آموزش است. مهدکودک ها نه تنها آموزش مفیدی ارائه نمی دهند بلکه موارد نادرست را جایگزین می کنند.آموزش های بی ربط که به هیچ عنوان کودک را برای ورود به دبستان توانمند نکرده و حتی دوگانگی آموزشی ایجاد می کند. از سوی دیگر شاهد هستیم یونیسف برای مربیان مهدهای کودک و توانمندسازی آنها دوره های آموزشی دارد، چرا چنین دوره هایی را برای کشورهای اروپایی برگزار نمی کنند و چرا آنها از طرح های یونیسف استفاده نمی کنند؟سازمان بهزیستی همکاری تنگاتنگی با سازمان ملل دارد و 8 هزار مهدروستا در کشور داریم که توسط یونیسف برای آنها برنامه ریزی می شود. یکی از ترفندهای سازمان ملل برای رخنه به یک کشور بهره مندی از خلأهای آموزش کودکان است و هم اکنون با ایجاد مهدروستاها در حال برنامه ریزی برای کودکان روستایی هستند. شورای فرهنگی و اجتماعی زنان با دستور شورای عالی انقلاب فرهنگی از سال 85 بررسی مهدهای کودک را به صورت جدی آغاز کرد چرا که نسبت به وضعیت نامناسب مهدهای کودک گزارش ها و نارضایتی های متعددی از سوی خانواده ها اعلام شده بود. معتقدیم نهادی باید متولی نظارت بر مهدهای کودک باشد که بحث آموزش و پرورش را دنبال می کند و بند دوم سیاست های ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش بر ارتقای جایگاه آموزش و پرورش به مثابه مهمترین نهاد تربیتی اشاره دارد به همین دلیل معتقدیم که مسئولیت باید به آموزش و پرورش واگذار شود. بهزیستی می گوید چون اعطای مجوز تأسیس مهدکودک ها بر عهده این سازمان است بنابراین نظارت را نیز باید برعهده بگیرد اما این نگرش صحیح نیست چرا که بهزیستی در عملکرد خود ثبات کرده در بحث نظارت و اداره مهدهای کودک موفق نبوده است.
شنبه ، ۳۰مرداد۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبر ایرانی]
[مشاهده در: www.tnews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 65]
-
گوناگون
پربازدیدترینها