محبوبترینها
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1840632285
حق تحصیل ۱۷۰ هزار کودک ربوده شده/ آموزش تبدیل به یک حق نشده است
واضح آرشیو وب فارسی:پایتخت: نماینده سمن ها در اتاق فکر شورای حمایت اجتماعی از کودکان کار و خیابان گفت: خصوصی سازی در حوزه آموزش و عدالت باهم جمع نمی شوند.سرویس اجتماعی پایتخت ، محمد لطفی درباره وضعیت فعلی عدالت آموزشی در کشور با بیان اینکه عدالت آموزشی یعنی دستیابی به آموزش اجباری، رایگان، با کیفیت و همگانی برای تمامی کودکان گفت: شرایط باید به گونه ای باشد که تمام کودکان حاضر در ایران بتوانند به این نوع آموزش دسترسی داشته باشند. وی با اشاره به اینکه کودکی پدیده ای مستمر است و طی ۸ سال فعالیت یک دولت بسیاری از کودکان تبدیل به نوجوان و جوان می شوند، ادامه داد: متاسفانه در کشور ما نسبت به کودکی نگاهی منقطع وجود دارد و به همین علت وقتی دولت ها می خواهند در خصوص کودکان اقداماتی انجام بدهند به زیرساخت ها توجه نمی کنند. نگاه در حوزه آموزش، حق گرا نیست لطفی با تاکید براینکه نگاه در حوزه آموزش بعضا نگاهی امتیازی است نه حق گرا، تصریح کرد: وقتی می گوییم ساختار باید تغییر کند؛ یعنی مسئله مربوط به حقوق بشر باید وارد نگاه جامعه شده و تبدیل به حق افراد شود زیرا وقتی چیزی تبدیل به حق شد؛ هیچ دولتی نمی تواند آن را پس بگیرد، به عنوان مثال نباید شرایط به گونه ای باشد که یک سال همه بچه ها رایگان ثبت نام شوند و سال بعد این مقرره لغو شود، زیرا در این صورت نمی توان گفت این چنین مقرره ای یک حق است. نماینده سمن ها با بیان اینکه با کمی دقت متوجه می شوید؛ مسئله عدالت و توسعه آموزشی که اخیرا مطرح شده مسئله ای جدی نیست، توضیح داد: زیرا اولین مصوبه فعالان حوزه عدالت و توسعه آموزشی آن بود که باید برای کودکان کار، مدرسه ای جداگانه تاسیس شود و این به معنای برچسب زنی به این کودکان و ادامه همان راهی است که مدارس را به غیرانتفاعی و انتفاعی تبدیل کرده است. وی با تاکید براینکه چنین اقداماتی به معنای امتیاز بندی بر مبنای ثروت اقتصادی است، خاطرنشان کرد: این موضوع به آن معنا است که اگر شما از لحاظ اقتصادی شرایط خوبی داشته باشید با پرداخت چند میلیون تومان فرزندتان را در مدارسی با شرایط بهتر آموزشی ثبت نام می کنید و اگر وضعیت مالی خوبی نداشته باشید فرزندتان را در مدارسی با کیفیت پایین تر ثبت نام می کنید. لطفی با اشاره به گزارش میدانی انجام شده در منطقه چهاردانگه، اظهار کرد: این گزارش نشان داد در این منطقه مدرسه ای وجود دارد که هنوز در مقطع اول و دوم دبستان معلم ندارد و به والدین پیشنهاد می دهد؛ کودکان را در مدرسه غیرانتفاعی که در همان نزدیکی است؛ ثبت نام کنند، این درحالی است که والدین شرایط مالی چنین کاری را ندارند. چنین حرکتی به معنای آن است که تقسیم منابع در مدارس صورت می گیرد و اگر شما پول ندارید فرزندتان هم معلم نخواهد داشت. خصوصی سازی و عدالت باهم جمع نمی شوند این فعال حقوق کودک با تاکید براینکه برخی از مسئولان آموزشی به عدالت آموزشی اعتقاد نداشته و طرفدار خصوصی سازی و سرمایه داری افسار گسیخته هستند، عنوان کرد: حال این سوال مطرح می شود که چگونه می توان خصوصی سازی و عدالت را با هم جمع کرد. وی تصریح کرد: خصوصی سازی به معنای آن است که کودک جنوب شهر دیگر نمی تواند به مدرسه برود، لذا وقتی می گوییم ساختار باید تغییر کند به معنای آن است که حقوق بنیادین ما باید بخشی از ساختار ما شود و آموزش که از حقوق بنیادین کودک است باید با کیفیتی بالا به صورت رایگان و اجباری در دسترس همگان باشد و اگر در جامعه ما چنین نباشد، یعنی آموزش هنوز تبدیل به یک حق نشده است. نماینده سمن ها با بیان اینکه بیش از ۱۷۰ هزار کودک بازمانده از تحصیل در کشور وجود دارد، گفت: این آمار تنها مربوط به موارد ثبت شده است درحالی که بسیاری از کودکان باز مانده از تحصیل در آمار به ثبت نرسیده اند. لطفی تصریح کرد: بازماندگی از تحصیل به معنای آن است که حق تحصیل ۱۷۰ هزار کودک از آن ها ربوده شده است و آیا مسئولان نباید در این زمینه پاسخگو باشند. شکل گیری مدارس خصوصی به دلیل خلاهای حاکم بر مدارس دولتی این فعال حقوق کودک با بیان اینکه علت ثبت نام در مدارس خصوصی نبود کیفیت مناسب در مدارس دولتی است گفت: اگر در مدارس دولتی شرایط آموزشی خوبی حاکم باشد، دستمزد معلمان کافی و بالا تر از نرخ تورم باشد آیا باز هم والدین فرزندانشان را به مدارس خصوصی می فرستند؟ وی تاکید کرد: مدارس خصوصی به دلیل خلاهای حاکم بر مدارس دولتی شکل می گیرد و اگر امکانات مدارس خصوصی و دولتی را مقایسه کنید، متوجه خلاءهای آموزشی موجود در مدارس دولتی می شوید. نماینده سمن ها با بیان اینکه برای داشتن آموزشی باکیفیت معلمان نیز باید دستمزدهای خوبی داشته که متاسفانه در این خصوص نیز با مشکل مواجه هستیم، گفت: تمام این موارد نشانگر آن است که آموزش در کشور ما هنوز تبدیل به یک حق نشده بلکه نوعی امتیاز است و ویژگی امتیاز نیز آن است که می توان آن را سلب کرد لذا اگر مدرسه رفتن به جای حق، امتیاز باشد می توانیم دو ماه به دانش آموز معلم ندهیم. لطفی خاطرنشان کرد: ساختار فعلی آموزش و پرورش ما اشتباه است و برای اصلاح آن باید ایرادات را پذیرفت. ایجاد مدرسه ویژه قربتی ها به دلیل نگاه تبعیض آمیز مسئولان این فعال حقوق کودک در خصوص ایجاد مدرسه ای ویژه کودکان کار یا افرادی که مسئولان مدرسه قربتی می نامیدند، بیان کرد: این موضوع برآمده از نگاهی تبعیض آمیز است که انسان ها را بر مبنای قومیت، جنسیت، نژاد و... تقسیم بندی می کند که به افراد انگ می زند. وی گفت: زمانی که ساختار اندیشه ما ایراد دارد؛ راهکاری که از آن خارج می شود، ایجاد مدرسه قربتی ها است در چنین سیستمی نگاهی برتری جویانه وجود دارد که براساس آن قربتی ها باید مدرسه جداگانه ای داشته باشند. لطفی با اشاره به وجود نگاه تبعیض آمیز در برخی از مسئولان آموزش و پرورش اظهار کرد: این نگاه باید تغییر کند، زیرا زمانی که کار کودک را به عنوان امری طبیعی می پذیرند، آن وقت به دنبال راهکارهایی می گردند که کودک کمتر آسیب ببیند، در حالی که باید به دنبال محو کار کودک باشند. کار کودکان در جامعه پذیرفته شده است وی افزود: وقتی این نگاه پذیرفته می شود که کودکانی نیروی ارزان کار هستند و پیمانکاران شهرداری آنها را بکار می گیرند و برخی از سمن ها نیز ماسک به این کودکان می دهند تا وقتی تا کمر در سطل زباله فرو می روند کمتر آسیب ببینند. در چنین حالتی کودک از روند طبیعی رشد خارج شده و از نظر روانی با مشکلاتی روبرو می شود. اما کسی این مشکلات را در نظر نمی گیرد و تنها کاری که می کنند پخش لباس گرم میان کودکان کار است. نماینده سمن ها با اشاره به طرح زمستان گرم گفت: چنین اقداماتی به معنای عمومی کردن نگاهی ارتجاعی است که می گوید ساختار را تغییر نده بلکه به معلول و در حقیقت به عوارض بپرداز. این نگاه به انحراف کشاندن نیروی اجتماعی است. وی تاکید کرد: عدالت آموزشی با انگ زنی به کودکان و ایجاد مدارس خاص برای کودکان کار قربتی ها و غیره... مغایرت دارد، زیرا اساس چنین اقداماتی تبعیض است. ساختار علیل اقتصادی - اجتماعی، کودکان کار را تولید می کند این فعال حقوق کودک با اذعان براینکه ساختار علیل اقتصادی و اجتماعی ما باعث تولید کودکان کار شده است ادامه داد: این جامعه است که یک کودک را تبدیل به کودک کار کرده است و حالا همین جامعه او را از چرخه طبیعی زندگی به بیرون پرتاب می کند. واقعا باید بررسی کرد جامعه چه چیزی به این کودکان داده است که بخواهد از آن ها بگیرد. خصوصی سازی، محروم سازی فقرا از امکانات آموزشی است وی با تاکید بر اینکه روزی تاریخ ما را قضاوت خواهد کرد ادامه داد: سوال این است؛ کدام بخش خصوصی مدارس رایگان راه می اندازد، اظهار کرد: خصوصی سازی آموزش، محروم سازی فقرا از امکانات آموزشی را در پی دارد. نماینده سمن ها در پایان خاطرنشان کرد: ما نسبت به کودکی کودکانی که امروز متولد می شوند یا به سن مدرسه می رسند متعهد هستیم و یادمان باشد بهای نادانی من نسبت به مسائل را تنها خودم نمی پردازم بلکه نسل بعدی نیز بهای آن را پرداخت می کند.
چهارشنبه ، ۱۸آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: پایتخت]
[مشاهده در: www.paytakhtpress.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 12]
-
گوناگون
پربازدیدترینها