تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1815469506
قطار تحول بنیادین آموزش و پرورش روی کدامین ریل؟
واضح آرشیو وب فارسی:عیارآنلاین: تدوین نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین، شیوه نهایی پذیرش و تربیت معلم و سرنوشت استخدام مربیان پیش دبستانی، موضوعاتی بودند که زیر ذره بین این شماره از خبرنامه پرسا قرار گرفتند.به گزارش عیارآنلاین ، در این شماره از خبرنامه پُرسا، به عدم تدوین نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین، تعیین الگوهای پذیرش و تربیت معلم، استفاده از مربیان پیش دبستانی به عنوان مربی پرورشی پرداخته می شود. بررسی دوگانه ای قدیمی در تربیت معلم این روزها تغییر در الگوهای پذیرش و تربیت دانشجومعلمان، در دستور کار هیئت امنای دانشگاه فرهنگیان قرار گرفته است. در این راستا اعضای هیئت امنای دانشگاه، در حال تجدیدنظر در شیوه فعلی پذیرش و امکان سنجی توسعه الگوهای پذیرش و تربیت معلم هستند. طبق اخبار اعلام شده در این رابطه، هیئت امنا درباره تربیت معلمان دوره های اول و دوم ابتدایی با شیوه فعلی موافقت نموده ، اما درباره نحوه پذیرش معلمان متوسطه هنوز جمع بندی نهایی ارائه نشده است. در حال حاضر، «دانشگاه فرهنگیان» به عنوان مسیر اصلی جذب و تربیت معلم معرفی شده است. در شرایط خاصی که دانشگاه مذکور قادر به تأمین نیاز آموزش و پرورش نباشد، این امکان برای دانشگاه فرهنگیان وجود دارد که دانش آموختگان سایر دانشگاه ها را گزینش نموده و بعد از برگزاری دوره کوتاه مدت مهارت آموزی، ایشان را برای ورود به مدارس آماده نماید. مهرمحمدی، سرپرست فعلی دانشگاه فرهنگیان، بر این باور است که انحصار تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان امری ناصواب بوده و می توان از دیگر شیوه ها نیز بهره برد . به اعتقاد وی، دانشگاه فرهنگیان به عنوان مرجع در تربیت معلم کشور ایفای نقش کند و بخشی از کار تربیت معلم در نهادهای ذی صلاح دولتی و غیردولتی و تحت مدیریت این دانشگاه صورت پذیرد. با توجه به شرایط کنونی جامعه و عدم آمادگی بسیاری از دانش آموزان برای تعیین سرنوشت شغلی خود در سن هجده سالگی، الگوی مورد نظر مهرمحمدی، ورود به عرصه ی معلمی را برای مستعدانی که بعد از اتمام دوره کارشناسی به حرفه معلمی علاقمند شده اند، هموار خواهد ساخت. از این وجه می توان ایده ی وی را قابل تأمل دانست. همچنین باید توجه داشت که در کنار دانشگاه فرهنگیان، دیگر دانشکده های معتبر علوم تربیتی کشور نیز به جذب و آموزش دانشجویان در گرایش های گوناگون تعلیم و تربیت مشغول هستند. بر اساس الگوی فعلی پذیرش و تربیت معلم، دانش آموختگان دیگر دانشکده های علوم تربیتی کشور راهی برای حضور در آموزش و پرورش ندارند. البته باید توجه داشت که نباید به بهانه استفاده از دانش آموختگان مستعد سایر دانشگاه ها، راه را برای ورود بخش خصوصی به تربیت معلم باز نمود. زیرا که امر تربیت معلم به تبع آموزش و پرورش، از امور حاکمیتی محسوب شده و مشارکت بخش خصوصی باید با رعایت کامل جوانب احتیاط صورت گیرد. نگاهی به کارنامه کنونی وزارت آموزش و پرورش در بحث نظارت بر بخش غیردولتی، می توان گفت که این وزارتخانه باید پیش از برون سپاری امور، باید به دنبال ترمیم سازوکاری نظارتی خویش باشد. مربیان پیش دبستانی یا مربیان بهداشت و پرورشی؟! سال هاست که گروهی از مربیان پیش دبستانی و نیروهای حق التدریسی، در تکاپوی تعیین تکلیف نهایی استخدام در آموزش و پرورش هستند. سال ۹۱، مجلس شورای اسلامی با تصویب قانونی، آموزش و پرورش را موظف نمود تا ضمن برگزاری آزمون استخدامی، بسیاری از ایشان را در اولویت استخدام قرار دهد. نهایتاً این آزمون پر ماجرا بعد از حدود سه سال از تصویب قانون، در شهریور ماه ۹۴ برگزار گردید، اما با توجه به اعلام نیاز آموزش و پرورش مبنی بر اختصاص عمده ظرفیت به پذیرش نیروهای مرد، بسیاری از مربیان پیش دبستانی که خانم هستند، امکان استخدام در آموزش و پرورش را نیافتند. بعد از این، مجلس شورای اسلامی طی مصوبه ای آموزش و پرورش را ملزم نمود که مربیان پیش دبستانی را حتی در بخش هایی که مرتبط با رشته های ایشان نیست، به عنوان نیروی حق التدریس جذب کند. کوچکی نژاد، نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، با بیان این موضوع عنوان داشت که آموزش و پرورش باید نسبت به موضوعات پرورشی نیز حساس باشد. بنابراین اگر در بخش پرورشی یا حوزه های دیگر کمبود نیرو وجود دارد، می توان از مربیان پیش دبستانی برای حل آن کمبود بهره جست . به نظر می رسد که مصوبه مجلس، داروی مسکّن بر التهابات چند ماهه اخیر آموزش و پرورش مبنی بر جذب مربیان پیش دبستانی باشد. البته باید توجه داشت که این مسکّن تا پایان سال تحصیلی جاری مؤثر خواهد بود. اما فارغ از اعتراض مربیان پیش دبستانی به تصمیم گیری های آموزش و پرورش، این سؤال مطرح است که چه الزامی وجود دارد که از افرادی با رشته های غیرمرتبط در مدارس استفاده شود؟ آیا صرف داشتن چند سال تجربه می تواند مجوز ابقای افراد در آموزش و پرورش باشد؟ نقشه راه سند تحول بنیادین، یک مطالبه ی کهنه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وارد پنجمین سال تصویب خود شد، اما همچنان برنامه عملیاتی زیرنظام های سند به عنوان بخش مهمی از نقشه راه اجرای آن نهایی نشده است. وزیر آموزش و پرورش اردیبهشت ماه ۹۴ در دیدار فرهنگیان با رهبر انقلاب، اعلام نمود که این نقشه راه آماده و یک نسخه از آن نیز به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال شده است . در حالی که بیش از ۶ ماه از آن ایام می گذرد، هنوز برنامه عملیاتی اجرای سند به سرانجام نرسیده است [۱] . در هفته های گذشته نوید ادهم، دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش، در جدیدترین اظهارنظر درباره سرنوشت نقشه راه اجرای سند خبر داد که برنامه های پنج زیرنظام از شش زیرنظام تولید شده و در انتظار بررسی و تصویب شورای عالی آموزش و پرورش است و زیرنظام ششم نیز در مراحل پایانی تدوین قرار دارد. این خبر، موجب امیدواری است، اما نگاهی به وعده های پیشین مسئولین درباره تهیه نقشه راه (برنامه های زیرنظام های سند تحول) این امید را کم رنگ می کند: نوید ادهم در تیر ماه ۹۳: تدوین و تصویب ۵ زیر نظام سند تحول بنیادین تا پایان سال فانی در آذر ماه ۹۳: هم اکنون بخش عمده ای از نقشه راه تهیه شده و طی ۲ ماه آینده در صحن شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح خواهد شد . فانی در دی ماه ۹۳: نقشه راه سند تحول بنیادین در دست بررسی است که تلاش می کنیم تا آخر امسال و شاید هم زودتر آن را تهیه کنیم . فانی در ۲۵ بهمن ماه ۹۳٫: نقشه راه سند تحول بنیادین تا دو هفته آینده نهایی می شود . فانی در ۲۷ بهمن ماه ۹۳: کار نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نهایی شده است . فانی در خرداد ماه ۹۴: سال۹۳ موفق شدیم نقشه راه سند تحول را آماده کنیم . مرداد ماه ۹۴؛ نقشه راه سند تحول بنیادن آموزش و پرورش در سی و دومین اجلاس روسای آموزش و پرورش سراسر کشور رونمایی شد . نوید ادهم در شهریور ماه ۹۴: تدوین و تنظیم نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مراحل نهایی خودش را سپری می کند . فانی در مهر ماه ۹۴: نقشه راه تهیه شده می تواند با خروجی زیرنظام ها یکی باشد و در عمل نیز دیده خواهد شد که اختلاف ها زیاد نیست . کمتر از ۴ ماه تا آغاز اجرای برنامه ششم توسعه باقی مانده است و مسئولین در حال تدوین احکام پیشنهادی برای این برنامه هستند. طبق بیانات مقام معظم رهبری و نیز اظهارات خود وزیر آموزش و پرورش، باید از ظرفیت برنامه ششم جهت اجرای نقشه راه اجرای سند تحول، استفاده شود. اما با توجه ابهامات مطرح درباره نقشه راه، آیا مسئولین می توانند به نقشه راهی که هنوز به تصویب نرسیده، به عنوان مبنا برای تدوین برنامه ششم تکیه کنند؟ *************************************************************************** پی نوشت: [۱] لازم به ذکر است که نقشه راه اجرای سند، شامل برنامه های عملیاتی زیرنظام ها نیز هست.
سه شنبه ، ۱۰آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عیارآنلاین]
[مشاهده در: www.ayaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 19]
-
گوناگون
پربازدیدترینها