تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
کدام رنگ کاغذ دیواری مناسب فضای شماست؟
چه چیزهایی دیگر در دکوراسیون مد نیست؟!
بررسی قیمت تیرچه + قیمت تیرچه کرومیت + قیمت یونولیت
خرید و قیمت ورق در مشاوران آهن + [مشاوره رایگان]
تی‌وی وال: ایده‌ای نوین برای دکوراسیون داخلی
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1813014635
ضرورت حضور مددکار اجتماعی در مدارس
واضح آرشیو وب فارسی:روزنامه خراسان: الهام رضاپور- این روزها با توجه به گسترش و تنوع آسیب های اجتماعی در جامعه و گرایش نوجوانان و حتی در سنین پایین تر کودکان به این آسیب ها که گاهی توسط مسئولان هم درباره آن هشدار داده می شود توجه به این موضوع نه تنها در خانواده ها دارای اهمیت است بلکه در نظام آموزش و پرورش که فرزندان ما که یک دوره 12ساله از حساس ترین دوران عمر را در آن می گذرانند غیر قابل انکار است به همین دلیل ضرورت حضور مددکار اجتماعی در مدارس برای رسیدگی به مشکلات موضوعی است که کارشناسان مربوط بر آن تاکید دارند. در این باره هر چند مدیر کل آموزش و پرورش استان در گفت وگو با «خراسان جنوبی» به پوشش مناسب و حداکثری مربیان پرورشی و تلاش برای سالم سازی فضاهای آموزشی در بیشتر مدارس استان اشاره می کند اما همچنان وجود مشکلات تحصیلی، انواع آسیب های نوظهور مانند تلفن همراه، فضای مجازی، شبکه های اجتماعی و مشکلات مربوط به استعمال دخانیات و... در خارج از محیط آموزشی توسط دانش آموزان را نگران کننده و یک تهدید می داند. یک ضرورت دکتر «عباس لامعی» حضور مددکار اجتماعی در مدارس را یک نیاز اساسی برای مدیریت و رفع مسائل دانش آموزان عنوان می کند و می افزاید:فقط یک مددکار اجتماعی در مرکز مشاوره آموزش و پرورش مستقر است که در صورت ارجاع دانش آموزان به این مرکز پیگیری های لازم انجام می شود. وی حضور مددکار اجتماعی در صورت تامین نیروی انسانی در مدارس را مفید و دارای کارکرد مثبت و موثر می داند و می گوید: با استفاده از این ظرفیت کادر راهنمایی و مشاوره و مددکاری مدارس تکمیل می شود و عملکرد مطلوب تری به دنبال خواهد داشت. وی مشکلات خانوادگی، ارتباطی، اضطراب و استرس، سازشی و مشکلات تحصیلی دانش آموزان را از مهم ترین موارد مطرح شده توسط دانش آموزان در مراجعه به مشاوران مدارس عنوان و اضافه می کند: با توجه به افزایش آسیب های اجتماعی در مدارس برای رصد و کنترل این تهدیدها، آموزش و پرورش تاکنون کارگاه های آموزشی پیشگیری از آسیب های فضای مجازی را برای دانش آموزان، والدین و کارکنان با همکاری شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استان، نیروی انتظامی و پلیس فتا برگزار کرده است و علاوه بر این برپایی نمایشگاه آسیب شناسی اجتماعی در 126مدرسه در مقطع متوسطه استان با عنوان چگونه از خود مراقبت کنیم از دیگر اقدام های پیشگیرانه بوده است. به گفته وی، برنامه ریزی برای برگزاری جشنواره دانش آموزی نوجوان سالم با عنوان شیوه های زندگی سالم در مدرسه با محور پیشگیری از خشونت، اعتیاد و مصرف دخانیات و... در حال انجام است. مشاور همان مددکار نیست یک آسیب شناس اجتماعی هم نقش مددکاران اجتماعی در مدارس را بسیار دارای اهمیت می داند و می گوید: باید برای به کارگیری مددکاران در مدارس به منظور پیشگیری از خشونت و... برنامه مدونی وجود داشته باشد. « حسین سعیدی» با توجه به اهمیت کار مشاوران و مددکاران به ضرورت حضور هر دو در مدارس اشاره می کند و می افزاید: مشاوره و مددکاری حوزه کاری یکسانی ندارد، حوزه فعالیت مشاوران به مدارس محدود می شود اما مددکاران با خانواده ها هم ارتباط برقرار و مشکل را از ریشه بررسی می کنند و مددکار اجتماعی می تواند بین خانواده، دانش آموز و اولیای مدرسه یک محرم و رابط باشد درحالی که این کار از عهده مشاوران خارج است. یک خلاء بزرگ در این زمینه هم رئیس انجمن مددکاران اجتماعی ایران از لزوم برنامه ریزی برای ارتقای سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان می گوید و این که بزرگ ترین خلاء در آموزش و پرورش نبود مددکار اجتماعی است. سید «حسن موسوی چلک» بر این موضوع تاکید می کند که اگر دانش آموزی به هر دلیل درگیر آسیب اجتماعی شد باید سیستمی تخصصی به او کمک کند تا به محیط مدرسه بازگردد نه این که اگر درگیر یک آسیب شد درهای مدرسه به رویش بسته شود. او معتقد است از 7 تا 18 سالگی این دوازده سال را باید حساس ترین سال های عمر هر کسی دانست، سال هایی که می تواند بستر رشد و پیشرفت یا سرآغازی برای سقوط در ناهنجاری ها باشد. در این سال ها اگر به فردی بر اثر ناهنجاری ها و آسیب های اجتماعی لطمه وارد شود یک آسیب دیده اجتماعی می شود بنابراین نباید در این مورد غفلت کنیم. به هر حال این که فردی با انگیزه های شخصی پیگیر کار دانش آموز مشکل داری باشد، کافی نیست و ارتقای سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان نیاز به تشکیلاتی نظام مند دارد که درمان مشکلات دانش آموزان را در ارائه خدمات مددکاری در مدرسه، درست کنار دانش آموزان بداند.
دوشنبه ، ۲آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: روزنامه خراسان]
[مشاهده در: www.khorasanjonobi.khorasannews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 11]
-
گوناگون
پربازدیدترینها