تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1805807890
استان قزوین رتبه هشتم کشوری را در تکرار پایه دارد/ عدم تجربه پیش دبستانی مهمترین عامل مردودی کلاس اولی ها
واضح آرشیو وب فارسی:دانا: معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین گفت: استان قزوین رتبه هشتم کشوری در بحث تکرار پایه را دارد و بیشترین آمار مردودی ها مربوط به روستاها است.به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ رضا طاهرخانی، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین در گفت وگو با خبرنگار اجتماعی صبح قزوین با اشاره به مردود شدن 47 هزار دانش آموز پایه اول کل کشور در سال تحصیلی 92-93 اظهار کرد: این آمار در استان قزوین، 663 نفر بود. وی در ادامه با اشاره به دلایل شکل گیری این نتیجه خاطرنشان کرد: بر اساس بررسی های انجام شده 21 درصد دلایل تکرار پایه، مربوط به عدم گذراندن دوره پیش دبستانی توسط نوآموزان است. طاهرخانی افزود: استان قزوین رتبه هشتم کشوری در بحث تکرار پایه را دارد و بیشترین آمار مردودی ها مربوط به روستاها است. وی در ادامه بیان کرد: بی سوادی اولیاء، استفاده از نیروهای سایر مقاطع همانند سرباز معلم، چند پایه بودن کلاس ها، کمبود امکانات، فقر فرهنگی و اجتماعی خانواده ها از جمله مسائل تاثیر گذار در این موضوع می باشد. معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان قزوین تصریح کرد: بر اساس مطالعات موردی انجام شده از 48 مدرسه استان، عوامل تاثیر گذار در شکل گیری این نتیجه مورد بررسی قرار گرفت. وی با اشاره به نتایج به دست آمده از بررسی های صورت گرفته، گفت: عدم تجربه پیش از دبستان با 21 درصد، تراکم بالای دانش آموزان 12 درصد، نبود معلم متخصص و دوره دیده، فقر فرهنگی خانواده ها 18 درصد، تاثیر میزان سواد اعضای خانواده 16 درصد، وجود دانش آموزان دیرآموز 12 درصد و سایر عوامل 6 درصد در تکرار پایه دانش آموزان موثر بوده است. طاهرخانی عنوان کرد: با توجه به اینکه نظام ارزشیابی کیفی و توصیفی است ملاک یا معیار مردود اعلام کردن فرد، توصیف معلمان از وضعیت تحصیلی دانش آموز است. وی در ادامه توضیح داد: در یک جلسه شورای آموزشی با حضور مدیر، معاون و معلم مربوطه، در خصوص شایستگی ارتقاء تحصیلی دانش آموز تصمیم گیری می شود. این مسئول اضافه کرد: از آنجا که شاخصه های نمره گذاری اکنون تغییر کرده است از این رو نظام ارزشیابی کیفی و توصیفی به دنبال آن است تا مشکلات و ضعف آموزشی دانش آموز، توسط معلم شناسایی و برای اولیاء بیان شود تا در راستای رفع اشکالات، اقدامات لازم انجام شود. معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان قزوین بیان کرد: در سایر مقاطع نیز مردودی وجود دارد اما بیشترین آمار مردودی ها مربوط به سال اول تحصیلی است که این آمارها 75 درصد در روستاها و 25 درصد در حاشیه شهرها است. وی تاکید کرد: باید به دنبال راهکار باشیم برای همین منظور در مناطق محروم و عشایری که دارای کلاس های چند پایه هستند پیشنهاد دادیم که معلمان، کلاس خود را به دو کلاس شیفت صبح و بعد از ظهر تقسیم کنند تا زمان بیشتری برای رسیدگی به دروس دانش آموزان داشته باشند و در ازاء آن نیز حق التدریس دریافت کنند. طاهرخانی ادامه داد: در خصوص دانش آموزانی هم که دارای نیاز ویژه هستند باید کلاس های جبرانی برگزار و معلمان آنها را نیز آموزش های خاص داده شوند. وی بیان کرد: امسال سنجش دانش آموزان یکسال جلوتر و در دوره پیش از دبستان انجام می شود تا مداخلات به هنگام انجام و با شناسایی مشکلات دانش آموزان اقدامات لازم برای درمان آن انجام شود. معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان قزوین گفت: برای تحقق این اهداف نیاز به جذب اعتبارات بیشتر و مشارکت سایر دستگاه های ذی ربط است. وی افزود: در جلسه شورای آموزش و پرورش این مباحث مطرح شده و در سال جاری در پی آن هستیم تا به شکل جدی تری دنبال کنیم. طاهرخانی خاطرنشان کرد: در تلاشیم تا آموزشِ معلمانِ دانش آموزانِ مرزی(دیرآموز) در اولویت کار قرار گیرد زیرا این دانش آموزان نیازمند تکرار، تمرین و برنامه ویژه ای هستند. وی در پایان گفت: تراکم کلاس این دانش آموزان باید پایین باشد تا معلمان فرصت بیشتری برای آنها داشته باشند اما متاسفانه به دلیل کمبود امکانات، برخی کلاسها همچنان دارای تراکم بالایی هستند.
پنجشنبه ، ۹مهر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: دانا]
[مشاهده در: www.dana.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 17]
-
گوناگون
پربازدیدترینها