آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
دستگاه آب یونیزه قلیایی کره‌ای
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
تعداد کل بازدیدها :
1872217434
مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان‌شرقی: لازمه ایجاد تحول در حوزه‌های آموزشی، تقسیم‌بندی آن به ابعاد سازنده است
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان‌شرقی:
لازمه ایجاد تحول در حوزه‌های آموزشی، تقسیم‌بندی آن به ابعاد سازنده است
مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان‌شرقی گفت: اگر بخواهم در حوزه آموزش تحول ایجاد کنیم باید آن را به ابعاد سازنده آن که عبارتند از معلم، فراگیر، برنامه درسی، تدریس، مدیریت، نظارت و ارزشیابی تقسیم‌بندی کنیم.
به گزارش خبرگزاری فارس از تبریز، جعفر پاشایی صبح امروز در نشست تخصصی سر گروه‌های درسی سراسر کشور اظهار داشت: خوشبختانه در لابه‌لای سند بنیادین آموزش و پرورش شاهد پیش‌بینی تحقق این مولفه‌ها هستیم چرا که محتوا و بطن برنامه‌ها معمولا در این چند حوزه بوده و معمولا شاهد رویکردهای جدیدی هستیم. وی افزود: از جمله این رویکردهای جدید معجون و خلاصه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کیفیت محوری، بومی‌گرایی و عمل‌گرایی است و می‌توان گفت گروه‌های درسی به عنوان ساختار کیفی نظارتی برای تحقق اهداف برنامه‌های درسی است. پاشایی اظهار داشت: اگر بخواهیم سند را در این سه حوزه تحقق بخشیم لازمه‌اش توجه به گروه‌های درسی است که در دوره‌هایی مورد غفلت قرار گرفته‌اند. مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان‌شرقی یادآور شد: معمولا بعد تخریبی بازدیدها از مراکز آموزشی از بعد اصلاحی آن بیشتر بوده و در نظام آموزش و پرورش به شدت این امر مورد توجه قرار گرفته که نوید توجه به اصل را می‌دهد. این مسئول با بیان اینکه مشاهده می‌شود برای تحقق اهداف سند در حوزه کیفیت بخشی مبنا گروه‌های آموزشی است که توجه به عناصر معلم، کیفیت بخشی کتاب درسی و نحوه تدریس و ارزشیابی است، ادامه داد: در این مورد نیز سرگروه‌های درسی نقش اصلی را ایفا می‌کنند. پاشایی معیار و تراز موفقیت را گروه‌های درسی دانست و خاطرنشان کرد: باید نظارت اصلاح‌گرانه، مدیریت کیفیت‌گرا و ارزیابی فرآیندی از تدریس صورت پذیرد. مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان‌شرقی گفت: فلسفه گروه‌های درسی، ارزشیابی از روند تدریس و بهبود الگوهای تدریس و زمان بازدیدهای کلاسی‌های بدون برنامه و فعالیت‌های تکراری فردی و گروهی تحت عنوان ارزشیابی از معلم سر آمده است چرا که انجام بازدید بدون الگوی ارزشیابی و بدون برنامه بهبود و بازخورد هیچ تاثیری در روند بهبود آموزش ندارد. وی متذکر شد: سرگروه‌ها با نگاه تحولی نقشه راه تدریس و یادگیری و نقشه راه الگوهای آموزشی را با مولفه‌های اثربخش تدریس را ترسیم کرده و حلقه‌های یادگیری گروهی و سایر مولفه‌های یادگیری را در ارتباط با معلمان فرا گیرند. انتهای پیام/60002/و30
94/05/31 - 12:18
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
-