تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1869466371
دکتر رضا سیمبر شاخصه های بنیادین دانشگاه هویت ساز
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: دکتر رضا سیمبر
شاخصه های بنیادین دانشگاه هویت ساز
دیدگاه های رهبر انقلاب اسلامی در خصوص دانشگاه و نقش آن یک دیدگاه منحصر به فرد و انقلابی است. این دیدگاه ویژه، جایگاه دانشگاه را در پیشبرد اسلام و منافع کشور به یک جایگاه بی بدیل در نظام بین الملل امروز تبدیل می کند.
دانشگاه هویت آنچه که از محورهای فرمایشات مقام رهبری به روشنی قابل فهم است، این است که دانشگاه ها در ایران آمیزه ای مهم از ساختار هویتی انقلاب اسلامی هستند. اگر چه تعریف های متفاوتی از نقش آفرینی دانشگاه ها می تواند وجود داشته باشد اما مهم این است که توجه داشته باشیم، دانشگاه علاوه بر دانش افزایی، پژوهش محوری، و کمک به صنعت، از دیدگاه رهبر انقلاب اسلامی یک مولفه هویت ساز است. دانشگاه در ساختار انقلاب اسلامی نمی تواند جدای از ارزشها، باورها و هنجارهای اسلامی و انقلابی باشد، امری که متاسفانه برخی هنوز پس از گذشت بیش از سه دهه از انقلاب اسلامی آن را بر نمی تابند و بسیاری از رهنمودهای ارزشمندی که در خطابه رمضان امسال مقام رهبری بوده است را به دلایل متفاوتی نادیده می انگارند. این دیدگاه هویت مداری در مقابل ادعاهایی قرار می گیرد که نگرشی سکولار به دانشگاه دارند و معتقدند که رسالت دانشگاه ارایه هویت نیست. این نگرش سکولار ارزش مدارانه به علوم و فنون نمی نگرد و وقتی حرف مثلا تحول اسلامی در علوم انسانی می شود، اصلا حاضر نیستند آن را بپذیرند و حتی عده ای آن را به سخره و استهزا می گیرند و تمام تلاش خود را دارند که با مولفه های آن به مخالفت بپردازند. از نظر اینان باید حداکثر کوشش را به عمل آورد تا دانشگاه را از مباحث این چنینی دور نگه داشت. اینان به عنوان نمونه مخالف ارایه دروس عمومی معارف به دانشجویان در دانشگا ه های کشور هستند، و رسالتی این چنینی را برای دانشگاه قبول و باور ندارند. البته در کنار اینان کسان دیگری هم هستند که نگرشهای هویتی غربی را راه حل بنیادین تحول دانشگاه های ما می دانند. اینان غالبا معتقد به الگو پذیری کامل و بدون چون و چرا از الگوهای غربی برای دانشگاه های ما هستند. به ویژه در مباحث حیاتی علوم انسانی مدلهای غربی را بهترین ره آورد دانشگاه های ما می دانند و تمام سعی خود را دارند تا این الگوها را به دانشگاه های ما تحمیل کنند. شاخصه های بنیادین دانشگاه هویت ساز تقدم تربیت بر تعلیم: آنچه که در ابتدا مورد تاکید یک دانشگاه هویت مدار است، تقدم تربیت بر تعلیم است، اولویت دادن به آموزش و ارایه راه دین و دین مداری به دانشجویان که دوره توقف خود را در دانشگاه سپری می کنند امری بسیار حیاتی است تا این سال ها، دوره ارتقای تربیتی و ارزشی دانشجویان باشد و در کنار اخذ آموزه های جدید از علم و صنعت و علوم انسانی راه را برای هویت سازی شخصی و تربیتی فرزندان این کشور فراهم آید. بدیهی است که اضافه کردن دروس معارف اسلامی، اخلاق اسلامی، انقلاب اسلامی، تاریخ تحلیلی اسلام و نظایر آن در همین راستا بوده است که دانشجویان در کنار دروس تخصصی خود با مباحث و موضوعات این گونه نیز آشنا شوند. اگر چه در اینجا مجال آن نیست که به ارزیابی کارنامه ای این دروس بنشینیم و نقاط منفی و مثبت دروس معارفی را به بحث بگذاریم اما در این مقال نکته این است که اگر این دروس اضافه شده اند یک مبحث کمی برای اضافه شدن به دروس تخصصی نبوده اند، بلکه فلسفه آن هویت سازی دانشگاه های ما از طریق تربیت دانشجویانی بوده است که با آموزه های اسلامی و دینی آشنا شوند و به این ترتیب دانشگاه هویت مدار ما نقش برجسته و متمایزی را در صحنه های ملی و جهانی بیافرینند. فهم سازه انگارانه دانشجویان از مباحث هویتی انقلاب اسلامی آنها را آماده می سازد تا در دنیای ایسم های امروزی مجهز باشند و آسان و به راحتی فریفته و شیدای آنچه که در غرب و شرق گفته می شود، نشوند. ایجاد نهادهایی مانند شورای عالی انقلاب فرهنگی، شورای تحول علوم انسانی، دفاتر نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها، ایجاد معاونتهای فرهنگی و کانون های قرآن و عترت نیز همه و همه در همین راستا قابل تعریف، تبیین و تحلیل هستند. در کنار این ها، همان طوری که مقام رهبری در فرمایشات خود در دیدار با اساتید دانشگاه ها داشتند، نقش محوری، بنیادین و اساسی خود اساتید است. آنها هستند که نهایتا و اصالتا این نقش تربیتی را به عهده دارند. نقشی که شاید خیلی اساتید دیگر در دانشگاه های سایر کشورها نداشته باشند و یا به آنها گفته نشده باشد که باید این چنین باشند. به این ترتیب، اساتید ما دارای یک نقش کلیدی در امور تربیتی هستند که شایسته است از این فرصت به بهترین نحو ممکن در راستای تربیت دانشجویان در دانشگاه ها بهره ببرند. عین تعبیر مقام رهبری این بود که: اساتید ما از این امکان بسیار بزرگ، برای تربیت جوانانی متدین، برخوردار از غیرت ملی، پر انگیزه، انقلابی، سخت کوش، با اخلاق، شجاع، دارای اعتماد به نفس و امیدوار به آینده بهره بگیرید و بازوان پر قدرتی را برای پیشرفت ایران عزیز تعلیم دهید و تربیت کنید. نگرش مقام رهبری انقلاب اسلامی به دانشگاه ها یک نگرش هویتی، ارزشی، تربیتی و انقلابی است و علی الاصول هیچ سنخیتی با دیدگاههای سکولار و غربی ندارد.
اگر به تعابیر ایشان دقت داشته باشیم به خوبی متوجه می شویم که چرا دانشگاه های ما دارای نقش هویت مدارانه هستند: تربیت جوانانی که متدین هستند، به غیرت ملی اهمیت می دهند، در راستای تحقق اهداف انقلاب اسلامی انقلابی هستند، اخلاق مدارند و اعتماد به نفس دارند و به آینده این کشور امیدوار هستند. اما متاسفانه برخی مرتب در دل جوانان ما یاس و ناامیدی را الغا می کنند. تصویر نادرستی از ایران و ایرانیان می دهند. درست است که نباید به آنچه داشتیم و داریم صد در صد غره بشویم و متکبرانه برخورد کنیم اما از دستاوردهای خودمان نیز نباید غافل بشویم و مرتب روحیه نسل جوان خود را تخریب کنیم و افق تاریکی را برای آینده آنها ترسیم کنیم. ایشان رسالت اساتید مومن، متعهد و انقلابی و ارزشی را تربیت نسل دانشجویانی دانستند که بار روش و منش خود می توانند ارزشهای انقلاب اسلامی را منتقل سازند. رهبر انقلاب، استادان را فرماندهان جنگ نرم بر شمردند و خطاب به آنان خاطر نشان کردند که اینان همچون فرماندهان هشت سال دفاع مقدس، با حضور عینی در این مبارزه حیاتی و عمیق، جوانان دانشجو یعنی افسران جنگ نرم را فرماندهی و هدایت کنند که به تعبیر ایشان این میدان نیز یک دفاع مقدس است. اگر به این تعابیر خوب دقت داشته باشیم، به درستی در می یابیم که نگرش مقام رهبری انقلاب اسلامی به دانشگاه ها یک نگرش هویتی، ارزشی، تربیتی و انقلابی است و علی الاصول هیچ سنخیتی با دیدگاههای سکولار و غربی ندارد. ایشان دیدگاه عمدتا خوش بینانه ای به بافت اعضای هیات علمی دانشگاه ها دارند چون که ابراز داشتند بخش اعظم اساتید دانشگاه های ما اساتید مومن، متدین و معتقد به مبانی انقلاب اسلامی هستند، که این موضوع را امری بسیار مهم و باعث افتخار کشور دانستند. اساتید که از هجمه تبلیغات موذیانه و عمدتا پنهان نمی هراسند و به ایفای وظایف مهم خود مشغول هستند. ایشان مسئولین اجرایی وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری و همچنین وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی را موظف و مکلف به قدر شناسی و حمایت از استادان مومن و انقلابی نمودند. این فرمایشات خود ترجمان باز دیدگاه هویتی ایشان است، آن هم زمانی که با تعابیری مانند ایمان و انقلاب، اساتید متعهد را متمایز می سازند. شتاب علمی دانشگاهی: در مباحث هویتی و علمی همواره رقابت جایگاه ویژه خود را دارا می باشد. ایشان دستیابی ایران به رتبه شانزدهم علمی جهان را حاصل تلاشهای به وقفه ده و پانزده ساله اخیر در دانشگاه ها و مراکز علمی دانستند و تاکید داشتند که این شتاب علمی شوق بر انگیز که اکنون این افتخار را نصیب ایران کرده است باید با همت مضاعف تشدید شود و متناسب با نیاز کشور شتاب هر چه بیشتری به خود بگیرد. امروزه مهم تر از مکان، زمان است، در رقابت علمی و دانشگاهی عنصر زمان عنصری اساسی و کلیدی می باشد. از فرصت زمانی باید حداکثر استفاده را برد و گرنه در رقابت بازنده می شویم یا عقب می افتیم. باید با مدیریت جهادی بیشترین استفاده از زمان و توانایی هایی که داریم در دانشگاه ها داشته باشیم، تا دانشگاه های ما جهانی شوند و در جهانی سازی دانشگاه های خود موفق بشویم، که البته عناصر و مولفه های گوناگونی در آن دخیل می باشند. در این پاردایم رقابت و شتاب علمی است که رهبر انقلاب هوشمندانه به نوعی آسیب شناسی از عوامل کاهنده شتاب پیشرفت علمی کشور پرداختند. ایشان به انتقاد شدید از حاشیه سازی و سیاست بازی در محیط های علمی پرداختند و خاطر نشان کردند که محیط دانشگاه باید محیط فهم سیاسی، آگاهی و دانش سیاسی باشد، اما ایشان تاکید نمودند که سیاسی کاری و حاشیه پردازی به کار اصلی دانشگاه ها یعنی تلاش و پیشرفت علمی ضربه جدی می زند. ایشان به عنوان یک مستند این دیدگاه خود به رخداد بورسیه ها اشاره کردند که متاسفانه عامدانه توسط عده ای در دانشگاه ها و وزارت علوم ساخته شد و جو مسمومی را طی قریب به دو سال گذشته در دانشگاه ها ایجاد کرد. متاسفانه علیرغم اینکه نظام جمهوری اسلامی، رحیمانه فضای مناسبی را برای برخی افراد و اشخاصی که در رخدادهای سال هشتاد و هشت نقش داشتند به وجود آورد، و تلاش کرد که همه فرزندان انقلاب اسلامی بتوانند با همدلی با هم کار کنند، اما عده ای قدر این موهبت را در دانشگاه ها و محیط های آموزش عالی ندانسته و نفهمیده اند. اینان باز با تاسف شدید خط بازی و جناح بازی و به تعبیر مقام رهبری سیاست بازی را به انحای مختلف در دانشگاه ها ادامه داده و می دهند، که شاخصه اصلی آن به قدرت نشاندن افراد بر اساس نه موازین شایسته سالاری، بلکه خط بازی و جناح گرایی سیاسی است. همان طوری که مقام معظم رهبری اشاره فرمودند دلیل خصومت دنیای غرب با ما موضوع هسته ای یا حقوق بشر یا موشک های ما نیست. دلیل اصلی این خصومت ها و عداوتها و دشمنی ها، همانا مولفه های هویت ساز ماست.
در قضیه بورسیه ها ایشان فرمودند تحقیقات دقیق نشان می دهد که مساله بورسیه ها به آن شکلی که در روزنامه ها با آن بازی کردند نبود، اما اگر هم بود باید از راه های قانونی امتیازاتی که عده ای بر خلاف قانون گرفته بودند لغو می شد نه اینکه سر و صدا و جنجال درست شود. رهبر انقلاب سیاست بازی را سم محیطهای علمی خواندند و با ابراز تاسف از اینکه در موضوع بورسیه ها به عده ای ظلم شد افزودند، سمی که در این موضوع به دانشگاه ها تزریق شد از بینش فکری مبتنی بر سیاست کاری نشات می گرفت و متاسفانه هم خلاف قانون، هم خلاف تدبیر و هم خلاف اخلاق بود. تحول در علوم انسانی: رهبر انقلاب اسلام در بخش دیگری از سخنان خود به ضرورت تلاش جدی مسئولان برای تحول در علوم انسانی اشاره فرمودند. به نظر ایشان این تحول ضروری است که نیازمند جوشش درونی در دانشگاهها و مراکزی مانند شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای تحول علوم انسانی دارد. در عین حال این امر نیاز به حمایت بیرونی دستگاه های مسئول نیز می باشد. ایشان خاطر نشان ساختند که جوشش درونی به فضل الهی وجود دارد و لازم است که دستگاه های مسئول، تلاشهای نظری انجام شده در زمینه تحول در علوم انسانی را عملیاتی کنند و مصوبات شورای تحول در علوم انسانی را محقق نمایند. آنچه برای دانشگاه هویت ساز مهم است علوم انسانی آن است. عناصر اصلی هویت ساز در علوم انسانی، معرفت شناختی، هستی شناسی و نگاه به انسان است که در اغلب رشته های علوم انسانی دارای تاثیر است و می تواند این علوم را در دانشگاه های ما از سایر مدل های فکری متمایز سازد. هستی شناسی اسلامی ارزشی به دنیا می نگرد. حق و باطل می کند و نمی تواند که سر سازش با باطل داشته باشد. راه معرفت شناختی اسلامی نیز با معرفت شناختی سکولار متفاوت و متمایز است. اسلام است که به نگرش ها معرفت می دهد و با قرآن و سنت و عقل و اجماع است که می توان سره از ناسره را تشخیص داد. و به همین منوال انسان در علوم انسانی اسلامی انسان نه فقط حق مدار و لذت جو بلکه انسان مکلف و تکلیف مدار است که به این ترتیب در خیلی مقوله ها دیدگاه دینی و اسلامی را از دیدگاه سکولار غربی متمایز می سازد. جمع بندی دیدگاه های رهبر انقلاب اسلامی در خصوص دانشگاه و نقش آن یک دیدگاه منحصر به فرد و انقلابی است. این دیدگاه ویژه جایگاه دانشگاه را در پیشبرد اسلام و منافع کشور به یک جایگاه بی بدیل در نظام بین الملل امروز تبدیل می کند که در سراسر دنیا خاص و استثنایی است. نقش دانشگاه جدای از انقلاب و اسلام نیست چرا که دانشگاه یک رسالت هویتی، اسلامی و انقلابی دارا می شود. عناصر هویت ساز دانشگاه ایرانی در عین حالی که به پیشبرد اهداف علمی و صنعتی و آموزشی سخت پای بند است، اما همواره تربیت را مقدم بر تعلیم می داند. به تعبیر حضرت امام خمینی (ره) دانشگاه یک کارخانه انسان سازی است که در آن تعهد بر علم تقدم پیدا می کند. چرا که علم بدون تعهد بسیار خطرناک است و می تواند به سلاحی ضد بشر تبدیل شود. همان طوری که مقام رهبری اشاره فرمودند دلیل خصومت دنیای غرب با ما موضوع هسته ای یا حقوق بشر یا موشک های ما نیست. دلیل اصلی این خصومت ها و عداوتها و دشمنی ها، همانا مولفه های هویت ساز ماست که اگر این پیام به خوبی به دنیا منتقل شود می تواند ساختارهای هویتی سکولار غربی فعلی را با بحرانی جدی مواجه سازد و نظم خود ساخته غرب را با بحران هویت و مشروعیت روبرو نماید. همانا نقش هویتی دانشگاه های ما همین نقش انقلابی و هویت ساز است که می تواند چهره هویتی انقلاب اسلامی را به همراه هنجارها و ارزشهای گرانقدری که آفریده است به دنیا نشان دهد. دکتر رضا سیمبر استاد تمام گروه علوم سیاسی و روابط بین الملل دانشگاه گیلان
انتهای متن/
94/04/17 - 00:05
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 32]
-
گوناگون
پربازدیدترینها