محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803925851
نظام آموزشی باید با تغییر رویکرد، به سوی آموزش وپرورش شناختی حرکت کنید
واضح آرشیو وب فارسی:خبرگزاری پانا: محمود تلخابی در جمع فرهنگیان ابهر: نظام آموزشی باید با تغییر رویکرد، به سوی آموزش وپرورش شناختی حرکت کنید خبرگزاری پانا: کارگاه آموزشی یادگیری شناختی و فراشناختی با حضور مدیر آموزش و پرورش شهرستان ابهر، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان و با سخنرانی دکتر «محمود تلخابی» عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و پژوهشکده علوم شناختی در محل سالن شهید باهنر ابهر برگزار شد.
۱۳۹۴ چهارشنبه ۳۰ ارديبهشت ساعت 09:44
به گزارش خبرنگار پانا، محمود تلخابی درباره لزوم تغییر گرایش نظام آموزشی و اجرای رهنمودها و رهیافت‌های آموزش شناختی گفت: دو عامل اصلی و مهم در این زمینه وجود دارد؛ نخست اینکه عصر حاضر که به عصر شناختی ملقب است، مهارت‌های شناختی را می‌طلبد و افراد باید برای اداره امور خود به بهترین نحو از این مهارت‌ها بهره ببرند. عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و مدیر گروه ذهن، مغز و تربیت پژوهشکده علوم شناختی ادامه داد: دومین دلیل نیز برگرفته از تعاریف جدید یادگیری است؛ چراکه این تعاریف بر تغییر رویکرد نظام آموزشی تاکید دوچندان دارند. وی با تاکید براین که در نظام آموزشی باید با تغییر رویکرد، به سوی آموزش و پرورش شناختی حرکت کنیم تا بتوانیم در آینده نسل جدیدی را با درک بهتری از دنیای پیرامون و البته ظرفیت‌های وجودی خود، پرورش دهیم گفت: بر اساس آموزه های علوم شناختی برای تحقق یادگیری ابتدا باید بدانیم که یادگیری در ذهن آدمی چگونه اتفاق می افتد. تلخابی با اشاره به این که یادگیری یک فرایند نیست بلکه تعداد زیادی فرایند است که به آنچه که می خواهیم یاد بگیریم وابسته است اظهار داشت: باید ببینیم که فرایند های شناختی که یادگیری را می سازند چه هستند؟ در هنگام یاددادن باید از خود بپرسیم که یادگیرنده پس از یاددادن، چه قابلیت های شناختی را قرار است فرابگیرد، نه اینکه چه بداند. وی با تاکید براین که از منظر علوم شناختی برای تحقق یادگیری باید به فعال ساختن فرایند های شناختی مانند فرایند های مفهومی، فرایند های تحلیلی و فرایند های اجتماعی و فرایند هایی که می توانند یادگیری را پوشش دهند مبادرت کنیم افزود: تمامی این فرایند های شناختی باید به نحو منطقی و منسجمی به موضوعات یادگیری پیوند بخورند، زیرا یادگیری حاصل بهبود و پیشرفت فرد در این فرایند های شناختی است. ایشان در ادامه با تشریح انواع نظریه ها و رویکردهای یادگیری مانندمکاتب رفتارگرا، شناخت گرا و فراشناختی، اظهار داشت: مکتب فراشناخت برآن است با محوریت خود دانش آموزان شرایط یادگیری را به گونه ای فراهم نماید تا دانش آموزانی خود آغازگر و خود مشاهده گر تربیت شوند و بر اساس فرآیندهای خود قضاوتی، خود مهارتی و خود مراقبتی زندگی بهتری را برای خود پایه ریزی کنند. در ادامه اصغر بیات معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان ضمن تشکر از برگزار کنندگان این کارگاه علمی ومسئولان و معلمان حاضر در جلسه، به معرفی برخی از آثار علمی دکتر محمود تلخابی پرداخت و استفاده از توانایی های این سرمایه علمی را برای رشد علمی منطقه مفید و تاثیرگذار دانست. وی ابراز امیدواری کرد حاصل این کارگاه علمی ایجاد بینشی جدید در معلمان و مدیران شود. در ابتدای این جلسه مدیر آموزش و پرورش ابهر گفت: مدیران و معلمان مدارس در عصر حاضر باید رسالت خود را در راستای آزادی فکر و پرورش خلاقیت تعریف کنند. رضایی آموزش ابتدایی را پایه و اساس نظام تعلیم و تربیت دانست و با اشاره به این که آموزش و پرورش سرچشمه تحقق تمدن اسلامی و ایرانی است، گفت: تحول فرهنگی در آموزش و پرورش پیش شرط توسعه افتصادی، سیاسی و فناوری بوده و تغییر فرهنگ و تبدیل روانشناسی مصرف به الگوی تولید یکی از مهمترین اهداف این تحول است. وی با تاکید بر این که هدف سند تحول بنیادین، هدایت دانش آموزان به حیات طیبه و تربیت دانش اموزان خلاق، متفکر، متعهد و پژوهشگر است افزود: استفاده از روشهای نوین آموزشی و رشد مهارت های علمی معلمان موجب سرعت بخشیدن جهت دستیابی به این هدف خواهد شد. /عزیزی/ انتهای پیام/
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبرگزاری پانا]
[مشاهده در: www.pana.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 23]
-
گوناگون
پربازدیدترینها