محبوبترینها
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1852632782
نابرابريهاي شمال و جنوب: نيمنگاهي به محيط اطلاعاتي عرب
واضح آرشیو وب فارسی:راسخون:
نابرابريهاي شمال و جنوب: نيمنگاهي به محيط اطلاعاتي عرب همه ما در يك «محيط اطلاعاتي» زندگي ميكنيم. از بُعد جغرافيايي اين محيط شامل محيط اطلاعاتي جامعه عرب مي‌باشد. مطالعه نشان ميدهد كه هيچ نظام مشخص و مدون اطلاعاتي در اين محيط ديده نميشود؛ از اطلاعات توليد شده، ميزان آن، كيفيت و شكل آن ، اطلاعات كامل و صحيحي در دست نيست؛ پژوهشگران حوزه‌هاي مختلف شناسائي نشده‌اند؛ موضوعات اساسي كه بايد برروي آنها پژوهش صورت پذيرد اولويت‌بندي نشده و زيرساختهاي لازم براي تبادل اطلاعات فراهم نشده‌اند. سياستهاي كلان ملي، منطقهاي و بينالمللي در ارتباط با نظامهاي اطلاعرساني طراحي و طرح‌ريزي نشده‌اند و شبكة مناسبي براي ثبت و ضبط و تبادل اطلاعات به وجود نيامده است. در اين مطالعه سعي شده است شماي كلي اين محيط تحت مقولات فناوري، نيرويانساني آموزش‌ديده و متخصص، زيرساختهاي ارتباطي، مسايل مربوط به فرهنگ و توسعة فرهنگي، عوامل درون محيطي و برون محيطي، مسايل مربوط به بومي‌كردن و دروني‌كردن شبكه‌ها، ارتباط دانشگاه با جامعه، آموزش و نظامهاي اطلاعرساني ترسيم شود.همه ما در يك "محيط اطلاعاتي" (1) زندگي ميكنيم. از بُعد جغرافيايي اين محيط شامل محيط اطلاعاتي جامعه عرب مي‌باشد. از نظرگاه زباني نيز اين محيط به كلية كشورهايي كه از زبان عربي براي ثبت و ضبط و اشاعه افكار خود مي‌پردازند محدود مي‌شود. اين محيط‌ها محدود نيستند و هميشه در حال گسترش و يافتن شكل‌هاي نوين هستند. محيط‌هايي كه درون‌كنش (2) مناسبي نداشته باشند دچار دگرديسي غيرتكاملي مي‌شوند و محيط‌هاي جديد با كنش‌ها و عمليات جديد شكل مي‌گيرند. سوال مهمي كه در اين جا قابل طرح است، ميزان عينيت محيط اطلاعاتي جامعة عرب و بارزترين مشخصه‌هاي آن است.مشخص است كه ما هيچ نظام مشخص و مدون اطلاعاتي در اين جامعه نمي‌بينيم؛ از اطلاعات توليد شده، ميزان آن، كيفيت و شكل آن مطلع نيستيم؛ پژوهشگران حوزه‌هاي مختلف شناسايي نشده‌اند؛ موضوعات اساسي كه بايد برروي آنها پژوهش صورت پذيرد اولويت‌بندي نشده‌اند و زيرساختهاي لازم براي تبادل اطلاعات فراهم نشده‌اند؛ سياستهاي كلان ملي، منطقهاي و بينالمللي در ارتباط با نظامهاي اطلاعرساني طراحي نشده‌اند و شبكة مناسبي براي ثبت و ضبط و تبادل اطلاعات به وجود نيامده است. اين مسايل و بسياري مسايل ديگر ريشه در ساخت فرهنگي و برنامه‌هاي توسعه‌اي اين كشورها دارند. با نگاه سيستمي به محيط اطلاعاتي جامعة عرب، آن را بهعنوان يك زير سيستم در سيستم بزرگ‌تر كشورهاي اسلامي و كشورهاي درحال‌توسعه خواهيم يافت كه ارتباط عميق و ناگسستني با اين جوامع و مسايل آنها دارد. با ريشه‌يابي مسايل و مشكلات اين جامعه مي‌توان شماي كلي جوامع بزرگ‌تر را ترسيم كرد. از طرف ديگر، حل ريشه‌اي مسايل اطلاعاتي و برنامه‌هاي توسعه‌اي در اين محيط، بستگي تام و تمام به شناخت مسايل و مشكلات، استعدادها و درونداشت‌ها، اهداف و برنامه‌ها و مسايل جمعيتي محيط‌هاي اطلاعاتي بزرگ‌تر، يعني محيط اطلاعاتي جوامع اسلامي و محيط اطلاعاتي كشورهاي در حال توسعه دارد.قبل از هر مطالعه‌اي نگاه به برنامه‌هاي توسعة فرهنگي اين جامعه‌ها در اولويت قرار دارد. بايد ديد كه آيا برنامه‌ريزان توسعة عمومي اين جوامع، مسايل فرهنگي را به عنوان شاخص‌هاي مهم توسعه مدنظر قرار داده‌اند يا خير؟ نگاه برنامه‌ريزان توسع ة فرهنگي به مقولة فرهنگ چگونه بوده است: نگاه سنتي يا نگاه نو و پويا؟در قدم اول براي شناخت اين جامعه، بهتر است ببينيم در كجا ايستاده‌اند. در ادامه، مهم‌ترين مسايل و مشكلات محيط اطلاعاتي جامعة عرب را در چند شاخص مهم بررسي ميكنيم تا بتوانيم وضعيت موجود را به نحو مطلوب‌تري به نمايش بگذاريم.1. مسايل مربوط به فناوري‌فناوري اطلاعاتي و شبكه‌ها در اين محيط اطلاعاتي يك فناوري وارداتي است. به عبارت ساده‌تر اين فناوري يك فناوري غير بومي است كه با توجه به شرايط اجتماعي، فرهنگي، انساني، علمي و... محيط اطلاعاتي جامعة عرب طراحي و پياده‌سازي نشده است. اكثر كشورها واردكنندة اين فناوري بوده و هستند. با توجه به غير بومي بودن اين فناوري، ميزان دسترس‌پذيري و كاربرد اين فناوري‌ها بستگي تام به ميزان سرمايه‌گذاري‌هاي اين كشورها براي خريد و وارد كردن اين فناوري‌ها دارد و اين بدان معنا است كه كشورهاي داراي توان خريد بالا، به صورت بالقوه توان وارد كردن فناوري‌هاي نوين و پيشرفته را در مقياس وسيع و گسترده دارا هستند و كشورهايي كه داراي توان پايين اقتصادي مي‌باشند از چنين سرمايه‌گذاري‌هايي با مقياس گسترده محروم خواهند بود. از سويي ديگر مسايل زباني نيز تأثيرات بسزايي بر روند استفاده از فن‌آورها خواهند داشت. متون حاكي از كاربرد فناوري‌هاي اطلاعاتي در دهة اخير، بويژه در كشورهايي با توان خريد بالا ـ از جمله عربستان ـ است، اما مشكلات زباني از عمده‌ترين مسايل موجود بر سر راه اين كشور از جمله در شبك ة "گلف نت" (3) (1) است.رئوس مهم‌ترين مسايل مربوط به فن‌آوري شامل موارد زير است:• فناوري‌هاي وارداتي با هزينه‌هاي بسيار گزافي وارد اين جوامع مي‌شوند؛• اكثر اين فناوري‌ها از فناوري روز جهان عقب‌تر هستند و فناوري‌هاي از رده خارج شدة كشورهاي صاحب فناوري مي‌باشند؛• همراه با ورود فناوري‌هاي اطلاعاتي، فرهنگ آن فناوري‌ها نيز وارد مي‌شوند؛• ورود فناوري‌هاي نوين تاثير نامطلوبي برساخت واژگان و زبان كشور ميزبان دارد؛• فناوري‌هاي وارداتي نيازمند نيروي انساني ماهر به‌منظور بهره‌برداري از اين فناوري‌ها هستند و به‌طور معمول اين نيرويانساني ماهر و آموزش ديده بسيار كم است؛• هيچ‌كدام از اين كشورها توان علمي و آموزشي لازم براي آموزش نيروي انساني را ندارند؛• روند شتابناك استعمار اطلاعاتي، به واسطة نياز به نيرويانساني و گسيل آنها براي فراگيري علوم و فنون جديد به كشورهاي صاحب فناوري تشديد مي‌شود؛• به علت بومي نبودن، فناوري‌ها تاثير مناسبي بر زيرساختهاي اطلاعاتي گذشته ندارند؛• ميزان بهره‌مندي از اين فناوري‌ها منوط به توان اقتصادي است؛ هرگاه بنابه دلايل متعدد، وضعيت اقتصادي اين كشورها دستخوش ركود و تغييرات منفي شود، تأثير مستقيمي برروي ميزان بهره‌گيري از اين فناوري‌ها خواهد گذاشت. ضمن آن كه بايد توجه داشته باشيم كه اكثر اين كشورها در زمرة كشورهاي تك محصولي ــ و اكثراً وابسته به اقتصاد نفتي ــ مي‌باشند . تغييرات بازارهاي تك محصولي هميشه تاثيرات منفي زيادي بر برنامه‌هاي توسعه‌اي اين كشورها گذاشته است.• تعمير، نگهداري و راه‌اندازي سيستم‌هاي اطلاعاتي پيشرفته نيز از جمله مسايلي است كه دور باطل استعمار اطلاعاتي را تشديد مي‌كنند.• اين روند ـ يعني فناوري در مقابل منابع طبيعي ـ تا زماني ادامه خواهد يافت كه ذخاير منابع طبيعي قابل اطمينان باشند.• تغييرات مداوم در حوزة سخت‌افزار معمولاً به حدي زياد است كه گاه حتي كشورهاي با توان اقتصادي بالا از گردونة رقابت در واردات فناوري‌هاي اطلاعاتي عقب مي‌مانند. اين تغييرات هزينه‌هاي زيادي را براي اين كشورها مي‌تراشد.• اين جوامع در مقابل مخاطرات احتمالي فناوري‌هاي وارداتي ايمن (واكسينه) نمي‌شوند.2. مسايل مربوط به نيرويانساني متخصص و آموزش‌ديده‌دومين عامل مهم، نيرويانساني متخصص و آموزش ديده است. اين معضل از دوسو بر جريان توسعه و اطلاعات تأثير ميگذارد. از يك سو اين جوامع نيازمند كساني هستند كه اين فناوري‌ها را راه‌اندازي كنند و به‌كار گيرند و از سوي ديگر، براي آموزش آنها نظامهاي آموزشي اين كشورها آمادگي كافي ندارند و مجبور به اعزام نيرويانساني براي كسب مهارت‌هاي لازم به همان كشورهاي صاحب فناوري هستند. ضمن اين كه انتقال فناوري‌هاي اطلاعاتي، معمولاً بدون توجه به زيرساختهاي اساسيِ نيرويانساني متخصص و كارآمد، نظام آموزشي متناسب، ارتباط دانشگاه و صنعت، فاجعه‌اي دو سويه است. از يك سو با ورود هر فناوري نيازمند وارد كردن فرهنگ و نيرويانساني متخصص از كشور ميهمان به كشور ميزبان هستند و از سوي ديگر با ورود فناوري‌هاي اين چنيني، به مهارت‌زدايي از نيرويانساني بومي پرداخته مي‌شود و نيرويانساني متخصص بومي، استحاله مي‌گردد. در مادة 47 «راهبرد بينالمللي توسع ة سازمان ملل براي دهة سوم» آمده است كه «نبود نيرويانساني ماهر، در بيش‌تر موارد استفاده از امكانات موثر و بالقوه در كشورهاي درحال توسعه را ناممكن مي‌سازد. در اين زمينه، تربيت نيرويانساني ماهر مورد نياز، به تامين استقلال ملّي و تحقق اهداف توسعه‌اي كشورهاي درحال‌توسعه كمك خواهد كرد»(2). در مورد نيرويانساني مسايل زير قابل توجه است:• با ورود هر فناوري نيازمند نيرويانساني متخصص و ماهر هستيم؛• براي تربيت نيرويانساني متخصص مجبور به‌اعزام نيروي جوان براي كسب مهارت‌ها و فنون لازم به كشورهاي صاحب فناوري هستيم؛• نيروي انساني جوان و مستعد كه براي كسب مهارت‌ها و فنون به كشورهاي صاحب فناوري اعزام مي‌شود معمولا جذب بازارِ كار در همان كشورها مي‌شود؛• جريان ورود فناوري‌هاي جديد منجر به تخصص‌زدايي از متخصصان بومي مي‌شود؛• نيروهاي آموزش‌ديده در كشورهاي صاحب فناوري، حاملان فرهنگ جامعة ميهمان مي‌شوند؛• نظامهاي آموزشي اين كشورها ظرفيت و توان پذيرش فناوري‌هاي نوين را ندارند؛• نظامهاي آموزشي اين كشورها توان طرح‌ريزي برنامه‌هاي درسي مناسب براي فناوري‌هاي وارداتي را ندارند؛• نظام آموزشي در اغلب اين كشورها نمي‌تواند خود را با صنعت و فناوري به نحو مطلوب و صحيحي پيوند بزند. به عبارت ديگر تلفيق عمل و نظر در اين نظام‌ها كم است و تأكيد بيش‌تر بربهره‌مندي از دانش روز در سطح نظري است.3. زيرساختهاي ارتباطي‌باتوجه به اين نكتة مهم كه اكثر فناوري‌هاي مهم در كشور صاحب فناوري ساخته و طراحي شده‌اند، به اين نتيجة ساده خواهيم رسيد كه به‌كارگيري زيرساختهاي ارتباطي مناسب نيز مستلزم بهره‌گيري از فناوري كشورهاي پيشرفته است. اكثر سيستم‌هاي ارتباطي، براساس نيازها و زيرساختهاي خاص آن كشورها توليد و طراحي شده است. بدين جهت كاربرد آنها معمولاً با پيچيدگي‌ها و مسايل خاص خود همراه است.كشورهاي جنوب اكثراً، داراي زيرساختهاي مناسب ارتباطي نيستند و از اين بابت دچار مسايل و مشكلات زيادي مي‌باشند. به‌طور معمول فناوري ارتباطي به‌كار گرفته شده در اين كشورها ديگر كاربردي در كشورهاي مبدأ ندارد و از فناوري‌هاي "تاريخ مصرف گذشته" (4) مي‌باشند. اين سيستم‌هاي ارتباطي كارآيي پاييني دارند و به نيازهاي جديد به‌خوبي پاسخ نمي‌دهند. معمولاً وجود اختلال (پارازيت) در اين سيستم‌ها امري عادي است. از طرفي ديگر، گستردگي اين سيستم‌هاي نيم بند در سطح كشورها نيز آن‌چنان نيست كه اين جوامع بتوانند به تمام نقاط موردنياز ، خدمات مناسب ارائة نمايند.نكات زير در ارتباط با زيرساختهاي ارتباطي قابل توجه مي‌باشند.• كشورهاي جنوب واردكنندگان سيستم‌هاي ارتباطي هستند و زيرساختهاي ارتباطي آنها از فناوري‌هاي وارداتي بهره مي‌جويند.؛• زيرساختهاي ارتباطي اين كشورها وابسته به فناوري كشورهاي شمال هستند؛• معمولاً سيستم‌هاي ارتباطي موجود از نظر تاريخ مصرف روزآمد نيستند؛• بهره‌برداري از اين سيستم‌ها، استعمار اطلاعاتي را تشديد مي‌كند؛• نگهداري، تعمير و تجهيز اين سيستم‌ها زير نظر متخصصان كشورهاي صاحب فناوري انجام مي‌شود؛• اين سيستم‌ها هزينه‌بري بالايي دارند؛• كيفيت خدمات سيستم‌هاي ارتباطي در كشورهاي جنوب قابل مقايسه با كيفيت خدمات سيستم‌هاي ارتباطي كشورهاي صاحب فناوري نيست؛• به‌طور معمول بعداز زمان مشخصي كشورهاي صاحب فناوري از ارائة خدمات پشتيباني به سيستم‌هاي قديمي خوداري مي‌كنند؛• زير ساخت‌هاي موجود جوابگوي نيازهاي ارتباطي واقعي اين كشورها نيست؛• به علت تغييرات شتابناك فناوري‌هاي ارتباطي، توان همگامي با پيشرفت‌ها از اين كشورها سلب مي‌شود و در يك دور باطل ، هميشه جنوب به دنبال شمال در حال دويدن است؛• تغييرات اساسي در سيستم‌هاي ارتباطي امكانپذير نيست، زيرا به علت سرمايه‌بر بودن اين سيستم‌ها، به توان اقتصادي بالايي نياز دارد كه تغييرات ساختاري و عمده در حد و توان اين كشورها نيست؛• سيستم‌هاي ارتباطي موجود، توان همگامي و پشتيباني از شبكه‌هاي اطلاعاتي موجود را به نحو موثر و خوب ندارند .4. مسايل مربوط به فرهنگ و توسعة فرهنگي يكي از عمده‌ترين مسايل كشورهاي جنوب مسايل مربوط به فرهنگ و توسعة فرهنگي است. بسياري از كشورهاي جنوب، گذار از مرحلة فرهنگ و رسانه‌هاي شفاهي را به مرحلة فرهنگ و رسانه‌هاي الكترونيكي آزموده‌اند، بي آن كه اين تجربه را به خوبي درك كرده و دروني كرده باشند؛ حتي مستندكردن آن را نيز نياموخته و فراموش كرده‌اند. اين به علت حلقة گم‌شده‌اي است كه ميان مرحلة فرهنگ و رسانة شفاهي و الكترونيكي وجود دارد و مغفول واقع شده است. اين حلقة گم شده، مرحلة فرهنگ و رسانه‌هاي مكتوب و چاپي است. هرگاه به درستي از اين مرحله گذار نكرده باشيم و فرهنگ خاص آن مرحله كه پيش نياز و زمينه‌ساز اصلي مرحلة الكترونيكي است را نداشته باشيم، دچار بحران توسعة فرهنگي در حوزة الكترونيكي خواهيم شد. بسياري از كشورهاي جنوب هنوز به درستي مستندكردن فرايندها و روندهاي حادث شده در هر حوزه را نياموخته و به اجرا در نياورده‌اند. تأكيد عمده در اين كشورها برفرهنگ شفاهي است .دانش بومي بسياري در اين كشورها به‌صورت شفاهي و سينه به سينه به نسل‌هاي بعدي منتقل مي‌شود، بي آن كه با مستندكردن آن بتوان به سير تاريخي آن دسترسي يافت و نقاط قوت و ضعف آن را شناسايي كرد. به‌طور كلي مي‌توان گفت كه ما دو نوع فرهنگ داريم: يكي فرهنگ سنت‌گرا و ديگري فرهنگ نوگرا و خلاق. فرهنگ سنت‌گرا دائماً همان ارزش‌هاي گذشته را پيش مي‌كشد، با هرنوع تحولي مخالفت مي‌ورزد، از بروز هر نوع خلاقيتي جلوگيري مي‌كند، و اصولاً براي تخيلات خلاق هيچ ارزشي قايل نيست. در رابطه با ارتباطات، فرهنگ نوگرا رسانه‌هاي همگاني را بهترين وسيله مي‌داند كه كمك مي‌كند تا توانايي انسان را براي آفرينش‌هاي تازه و جست‌جوي راه‌هاي نو گسترش دهد.(3) امروزه اين يك واقعيت پذيرفته شده است كه در هنگام سخن گفتن از توسعة فرهنگي، دست از سر ديدگاه‌هاي سنتي كه صرفاً بر آموزش و پرورش وادبيات و هنر تاكيد دارند برداريم و مسايل نويني چون ارتباطات، اطلاعات، محيط زيست و ... را مدنظر قرار بدهيم.البته اين نكته نيز قابل ذكر است كه فرهنگ حتي در پيشرفته‌ترين كشورها نيز در دام ضرورت‌هاي بودجه‌اي گرفتار است (4). اين يك مسئلة عمومي و حاد است، اما بايد اين نكته را مدنظر داشت كه توجه به مشكلات ناشي از توسع ة اقتصادي و اجتماعي از ديدگاه فرهنگي ضمن تضمين دستاوردهاي انساني، امكان موفقيت‌هاي فني را افزايش ميدهد(5).مسايل زير مهم‌ترين موضوعاتي هستند كه از بعُد فرهنگي بايد مورد توجه قرار گيرند.• در كشورهاي جنوب اولويت‌هاي بودجه ميزان نياز به توسعه را تعيين مي‌كنند؛• دربرنامه‌هاي عمومي توسعه، تقدم توسعة فرهنگي بر توسع ة اقتصادي به چشم نمي‌خورد؛• بايد توجه كرد كه هيچ الگوي توسعة فرهنگي را نمي‌توان واردكرد، اما توجه به فرايند توسعة فرهنگي و روند آن در ساير كشورها شايد راه‌گشا باشد؛• توسعة فرهنگي توسعه‌اي زمان‌بر است و معمولاً اين‌گونه كشورها توان، عزم و حوصلة ملي براي رسيدن به زيرساختهاي توسعة فرهنگي را ندارند؛• هيچ‌گونه تلاش و پيگيري در زمينة مستندكردن اولويت‌هاي توسعة فرهنگي در اين كشورها به‌عمل نيامده است؛• به‌علت عدم برنامه‌ريزي طولاني مدت برروي مسئلة توسعه فرهنگي، حوزة فرهنگ در اين كشورها در مقابل فرهنگ‌هاي ميهمان درجة آسيب‌پذيري بالايي دارد؛• اكثر اين كشورها به علت تنوع اقوام و مليت‌ها دچار مسئلة تنوع فرهنگ‌ها مي‌باشند. با توجه به وجود اقوام و قوميت‌هاي گوناگون در اين كشورها، تنوع فرهنگي بسيار زياد مي‌باشد و مستلزم برنامه‌ريزي دقيق و آگاهانه است .5. عوامل درون‌محيطي‌يكي از مهم‌ترين عوامل در نابرابري هاي شمال ــ جنوب ، عوامل درون‌محيطي است. عوامل درون‌محيطي كلية عواملي هستند كه به‌نحوي متاثر از شرايط و تصميم‌گيري‌هاي خاص درون يك محيط اطلاعاتي هستند.1-5.دولت يكي از مهم‌ترين عوامل درون‌محيطي، دولت است. اين كه دولتمردان براي برنامه‌ريزي‌هاي اطلاعاتي، نظام اطلاعاتي، و شبكه‌ها برنامه‌ريزي نمايند منوط به توجيه دائمي آنها است. اين‌گونه كشورها ثبات خط‌مشي در سيستم دولتي خود ندارند و با جابه‌جايي مهره‌ها، اصول كلي و سياستهاي كلان آن كشورها نيز دستخوش تغييرات اساسي و بنيادي مي‌شوند. هر نظام اطلاعاتي و برنامة زيرساختهاي شبكه‌اي براي اجراي وظايف خود، سازماندهي و مديريت نظام خود و برنامه‌ريزي‌هاي راهبردي مي‌بايد از حمايت‌ها و پشتيباني‌هاي قانوني و حقوقي دولت برخوردار باشد. در هر نظامي مسئوليت كنترل، هدايت، تخصيص بودجه، ارتباط سازماني با ساير مراكز از جنبه‌هاي اداري، حقوقي، علمي، برنامه‌ريزي، بودجه و ساير موارد باي د توسط دولت مشخص گردد و اداره شود، زيرا تنها دولت است كه مي‌تواند زيربناي اطلاعاتي جامعه را سامان بخشد و نظام شبكه‌اي فراگير را طراحي و عملياتي نمايد.2ـ5. برنامه‌هاي عمومي توسعه‌يكي از معضلات كشورهاي جنوب، نداشتن الگوهاي توسعه مناسب است.؛به همين علت اكثر برنامه‌هاي توسعه‌اي در اين كشورها الگوبرداري شده از برنامه‌هاي ساير كشورها، بخصوص كشورهاي شمال است. بديهي است هيچ الگوي توسعه‌اي وارداتي را نمي‌توان به كاربرد مگر آن‌كه با ويژگي‌هاي محلي، منطقهاي و ملي هماهنگي داشته باشد(6). يكي ديگر از معضلات برنامه‌هاي توسعه‌اي در اين كشورها عدم اولويت‌بندي شاخص‌هاي توسعه است. به‌بيان ديگر، تقدم توسعة اقتصادي بر توسعة فرهنگي در تمام اين برنامه‌ها مشاهده مي‌شود و اين تقدم به معناي عدم پي‌ريزي زيرساخت اساسي براي هر شاخص توسعه‌اي است.3ـ5. بودجه‌برنامه‌ريزان بودجة كشورها، اولويت‌بندي‌هاي برنامة توسعه را ملاك بودجه‌بندي قرار مي‌دهند و به علت عدم تقدم شاخص فرهنگي، حجم عظيمي از بودجه‌ها به سمت برنامه‌هاي اقتصادي سرازير مي‌گردد و شاخص فرهنگي گرفتار مضايق بودجه‌اي مي‌شود. ضمن‌آن كه در بودجه‌بندي‌ها آخرين اولويت را به شاخص‌هاي زيربنايي و بنيادي از جمله اطلاعرساني و شبكه‌سازي مي‌دهند. اولويت‌هاي اساسي بودجه‌بر واردات كالاهاي مصرفي و اشباع نيازهاي مصرفي شهروندان تأكيد دارد. به همين علت از نظر بودجه كه شرط شروع برنامه‌هاي توسعه‌اي در هر مقوله ازجمله شبكه‌ها است، نظامهاي اطلاعاتي اين كشورها دچار بحران هستند.6. عوامل برون‌محيطي‌اين دسته عوامل نيز به سهم خود نقش عمده‌اي در هرچه دورتر شدن كشورهاي جنوب و محيط اطلاعاتي عرب از دسترسي به فناوري‌ها و استقرار سيستم‌هاي اطلاعاتي مناسب در كشورهاي خودشان دارند. عوامل متعدد خارجي در اين حوزه اثرگذار مي‌باشند كه از جملة آنها مي‌توان به موارد زير اشاره كرد:1ـ6. عدم استعمال فناوري كشورهاي شمال فناوري‌هاي مدرن را به اين كشورها انتقال نمي‌دهند؛ بخصوص دانشِفني و پيچيدة اين فناوري‌ها هيچ‌گاه به كشورهاي جنوب انتقال داده نميشود. در نتيجه، كشورهاي جنوب و جامعه اطلاعاتي عرب هميشه نيازمند اين دانش فني يا حلقة گمشده خواهند ماند. عدم انتقال دانش فني به معناي استمرار استعمار اطلاعاتي و تكميل چرخة وابستگي است.2ـ6. تحريم‌هاي اطلاعاتي و فن‌آوري هرازگاهي بنابه دلايل متفاوت، كشورهاي شمال كشورهاي درحال توسعه را محكوم به پذيرش شرايط خاص سياسي، اجتماعي و... مي‌كنند و هرگاه در اين فرايند به هر علتي خللي وارد شود كشورهاي در حال توسعه دچار تحريم‌هاي گوناگون از جمله تحريم اطلاعاتي و فناوري خواهند شد. نتيجة نهايي اين تحريم‌ها پذيرش شرايط تحميل است و در ن‌هايت نيز چرخ ة وابستگي و استعمار اطلاعاتي تكميل و تكميل‌تر مي‌شود.3ـ6. هزينه‌ها با توجه به اين كه اكثر كشورهاي درحال توسعه (جنوب) دچار مشكلات و مسايل اقتصادي مي‌باشند، پرداخت هزينه‌هاي بالاي اطلاعات و فناوري‌هاي مربوط، براي آنها معضل بسيار بزرگي است. به‌همين‌علت بسياري از اين كشورها توان پرداخت چنين هزينه‌هايي را ندارند. بعضي ازاين كشورها نيز با ركود و شكوفايي درآمدهايشان، نوسان شديدي در هزينه‌هاي تخصيصي درارتباط‌با اطلاعات و فناوري‌هاي آن دارند.7. مسايل مربوط به بومي كردن شبكه‌ها و فن‌آوري‌هاي اطلاعاتي‌بومي كردن به يك معنا گسستن حلقه‌هاي وابستگي است. در همين معنا، بومي كردن گامي در راه كسب دانشِ فناوري‌هاي نوين از طريق انطباق فناوري‌ها با دانش، تجربه، پيشينه و مهارت‌هاي بومي موجود در آن كشورها است. بومي كردن طريقي است كه كشورهاي جنوب و جامعة اطلاعاتي عرب بتوانند باتوجه به نيازها، داشته‌ها و كم داشت‌ها و شرايط اقتصادي، علمي، اجتماعي، فرهنگي، صنعتي و... كشورهاي خود، فناوري‌هاي نوين را اخذ و ضمن حركت متعادل و مستمر در راه كسب دانش موجود، از فناوري‌هاي خريداري شده حداكثر استفاده و بهره‌برداري بهينه را بنمايند و بتوانند در صورت تغيير جهت نيازها و يا تعريف راهبردهاي بنيادي جديد، از آنها در راه اهداف جديد بهره‌ببرند. به بيان ديگر، بتوانند فناوري‌هاي تهيه شده با هزينة بالا را به‌صورت چندمنظوره به‌كار گيرند. معناي ديگر بومي كردن آن است كه بتوان براساس دانش بومي موجود به سمت فناوري‌هاي نوين حركت كرد و زيرساخت صنعتي كشور را متكي بردانش بومي به‌وجود آورد. بسياري از فناوري‌هاي بومي ساده ، دانش پيچيده‌اي دارند كه در طي هزاران سال، كاركرد مناسبي را از خود به نمايش گذاشته‌اند.بومي كردن:• باعث گسست در جريان وابستگي مي‌شود؛• از خروج بي‌دليل ارز از اين كشورها جلوگيري مي‌كند؛• زيرساختهاي مناسبي را براي بهره‌برداري از فناوري‌هاي نوين فراهم مي‌كند؛• فناوري‌هاي سادة بومي با دانش پيچيده خود راه حركت به سمت پيشرفت صنعتي و فناوري را هموار مي‌كنند؛• بومي كردن منجر به بهره‌وري مناسب نيرويانساني مي‌شود؛• بومي كردن منجر به تخصصي شدن جريان كارِ نيرويانساني مي‌شود؛• بومي كردن شبكه‌ها و فناوري‌ها، باعث جلوگيري از فراز مغزها مي‌شود؛• بومي‌كردن شبكه‌ها امكان مانور و عمليات مناسب ميدهد را به كشورهاي جنوب ميدهد و باعث مي‌شود بتوانند با اتكا به دانش خود و اعتمادبه‌نفس، ضريب كارايي خود را بالا ببرند و ضريب خطا را پايين بياورند؛• بومي كردن فناوري باعث بالا رفتن بنية پژوهشي محققان مي‌شود؛• بومي كردن باعث مي‌شود روابط متقابل به جاي روابط يك طرفه در بين كشورهاي شمال و جنوب حاكم شود؛• بومي كردن يك فرايند توسعه‌اي است .8. مسايل مربوط به دروني كردن شبكه‌هايكي از نكات بسيار مهم در موضوع انتقال فناوري‌ها و علوم ، دروني كردن اين مقوله‌ها در كشورهاي جنوب است. عوامل بسيار زيادي در اين امر دخالت دارند. عامل دولت، مسايل فرهنگي و اجتماعي، سنت‌هاي اجتماعي، عدم توجه برنامه‌ريزان توسعه، و... ممكن است در اين امر دخيل باشند. اين يك مسئله حياتي براي اين‌گونه كشورها است كه چرايي وجود و برپايي شبكه‌ها و بهره‌مندي از مزاياي فناوري‌هاي نوين را دروني نمايند. درست به همين علت است كه با تغيير دولتمردان، برنامه‌هاي توسع ة عمومي اين كشورها دچار تغيير و دگرگوني مي‌شود و اين دگرگوني تأثير مستقيم و زيادي بر ميزان و چگونگي بهره‌مندي از شبكه‌ها و فناوري‌هاي نوين اطلاعاتي دارد. درحالي كه اگر اين توجيه، دروني شده باشد كه چرا و تا چه ميزان و از چه نوع فناوري‌هاي اطلاعاتي و شبكه‌اي در كشور در طي برنامه‌هاي توسعه، با توجه به چه دلايل و مستنداتي استفاده شود، ديگر اين مقوله دستخوش تغييرات نخواهد شد، يا لااقل تغييرات آن تا اين حد زياد نخواهد شد و ارتباط آن مستقيم و خطي نخواهد بود. توجيه جامعه و دولتمردان بر عهدة برنامه‌ريزان متخصص توسعه است. لازم به ذكر است كه برنامه‌ريزان توسعة عمومي كشور بايد با مشورت كافي و بهره‌مندي از نظرات متخصصان متفاوت در حوزه‌هاي گوناگون از جمله متخصصان اطلاعرساني، برنامه‌هاي توسعه‌اي خويش را طراحي نمايند. در غير اين صورت با كوچك‌ترين تغييرات در يكي از شاخص‌ها بنا بر مقتضيات دفعي و آني، سياست‌ها و برنامه‌ها دچار تغييرات زيادي خواهند شد و اين البته به مفهوم مديريت اقتضايي نيست كه در آن با كنترل شاخص‌ها، برنامه‌ريزي عملياتي مناسب صورت مي‌پذيرد.دروني كردن فناوري‌هاي اطلاعاتي و شبكه‌ها:• منجر به ثبات در برنامه‌ريزي كشور مي‌شود؛• توجيه كافي را براي استفاده از فناوري‌هاي اطلاعاتي خاص و شبكه‌ها دارد؛• تغييرات شديد را در شاخص‌هاي مختلف تا حدود زيادي كنترل مي‌نمايد؛• روايي و پايايي فناوري‌هاي اطلاعاتي را تضمين مي‌نمايد؛• باعث انطباق شبكه‌ها و فناوري‌ها با مسايل خاص كشورهاي جنوب مي‌شود؛• امكان بررسي نيازها و انطباق با فناوري‌هاي نوين اطلاعاتي را فراهم مي‌آورد؛• زيرساختهاي توسعه‌اي كشور را گسترش ميدهد و بنيان آنها را تقويت مي‌كند؛• برنامه‌ريزي‌هاي پژوهشي را امكانپذير مي‌سازد و نظام پژوهشي كشور را شكل مي‌ده د.9. عدم ارتباط دانشگاه با صنعت و فن‌آوري در جامعه‌نظام‌هاي آموزشي در كشورهاي جنوب ارتباط مناسب و تعريف شده‌اي با جامعه و نيازهاي آن ندارند و نمي‌توانند پشتيباني مناسبي از صنعت و فناوري بنمايند. اين نظام‌ها به ارائة آموزش‌هاي نظري در حوزه‌هاي مختلف به دانشجويان مي‌پردازند و فارغ‌التحصيلان اين مراكز پس‌از فراگيري آموزش‌هاي نظري بدون كسب تجربه و آموختن اين كه چگونه از اين آموزش‌ها در محيط جامعه بهره ببرند، از اين مراكز بيرون مي‌آيند. اين دانش‌آموختگان كساني هستند كه از دانش موجود در جهان مطلع‌اند و مي‌دانند كه چه چيزهايي هست، اما نمي‌دانند كه چه مي‌خواهند و از اين دانش در بستر بومي چگونه بهره‌برداري نمايند. از سوي ديگر، فارغ‌التحصيلان اين نظامهاي آموزشي هميشه خود را محتاج اطلاعات تازه مي‌بينند و در جست‌وجوي آن در تكاپو هستند، اما بستر شبكه‌اي مناسب در سطح جامعه وجود ندارد و جوابگوي نيازهاي اطلاعاتي آنها نيست و در صورتي كه چنين شبكه‌هايي به‌صورت ناقص وجود داشته باشند، به علت بومي نشدن و دروني نشدن (مسايل بندهاي 7 و 8) نمي‌توانند پاسخگوي نيازهاي دانش‌آموختگان اين نظام باشند. مسئله عمده، انطباق شرايط عيني پژوهش، صنعت و فناوري، نظامهاي اطلاعرساني ملي با شرايط عمومي توسعه است (7) .10. آموزش از سوي ديگر، نظامهاي آموزشي نه تنها در برنامه‌هاي قديم خود بلكه در برنامه‌هاي جديد و امروزي خود، شيوه‌هاي بهره‌گيري از منابع اطلاعاتي و استفاده از فناوري‌هاي اطلاعاتي را براي جامعة خود نگنجانده اند. اين افراد از نظر سواد اطلاعاتي در سطح پاييني هستند و از مفهوم سواد فقط در حد خواندن و نوشتن و حساب كردن بهره‌مي‌برند، يا حداكثر از اطلاعات نظري و كلي درباره موضوع تحصيل خود آگاه مي‌باشند. مواد اطلاعاتي يا ميزان توانمندي جامعه براي بهره‌گيري از منابع اطلاعاتي به‌منظور پاسخگويي به نيازها در اين جوامع در سطح بسيار پاييني قرار دارد.11. مسايل مربوط به نظامهاي اطلاع‌رساني‌اكثر اين كشورها برنامه‌ريزي خاصي براي طراحي و بسترسازي مناسب براي نظامهاي اطلاعرساني خود نكرده‌اند. در اكثر كشورهاي جنوب، نظام ملي اطلاعرساني طراحي و تعريف نشده است. حتي در كشورهايي كه توانسته‌اند در اين مسير گام‌هايي بردارند، به علت تازه بودن مفهوم، در حد كليات باقي مانده و زيرساختهاي لازم را هنوز به وجود نياورده‌اند، نبود نظامهاي ملي اطلاعرساني مهم‌ترين مانع در برنامه‌ريزي‌هاي اطلاعاتي و ايجاد امكان شبكه‌سازي در اين‌گونه كشورها است.نتيجه‌گيري‌مطالعة شاخص‌هاي موجود در يك جامعة اطلاعاتي و مقايسة آن با ساير جوامع يا مراحل پيشين توسعه‌اي تا رسيدن به مرحلة جامعة اطلاعاتي، نشانگر بسياري از مسايل و مشكلات موجود در جوامع كم‌تر توسعه‌يافته يا محيط اطلاعاتي عرب مي‌باشد. اين شاخص‌ها نمايانگر بخشي از گره‌ها و مسايل اين كشورها هستند. معمولاً اين كشورها از نظر توليد در سطح پاييني قرار دارند و تكيه بر توليد محصولات كشاورزي براي امرار معاش دارند. وضعيت نامناسبي از نظر بهداشت و توزيع نيروي انساني در بخش‌هاي مختلف ديده مي‌شود. از نظر خدمات، اين جوامع بسيار ضعيف‌اند و به جاي برنامه‌ريزي، توصيه‌هاي ريش سفيدان و متنفذان كاربرد دارد بحث دربارة زيرساختهاي اطلاعاتي و تفكر برنامه‌ريزي براي سيستم‌هاي اطلاعات علوم و فناوري در محيط اطلاعاتي عرب تقريباً از سال 1976 (8) آغاز شده، اما مشهود است كه هنوز پيشرفت آن‌چناني در اين حوزه‌ها در محيط اطلاعاتي عرب به چشم نمي‌خورد. اين كشورها از نظر آموزش نيرويانساني و نيرويانساني آموزش‌ديده در تنگناها و مضايق بيشماري قرار دارند (9). در ارتباط با خودكارسازي فهرست‌هاي كتابخانه‌اي نيز در ابتداي راه قرار دارند (10). از نظر فرهنگي، بحث در ارتباط با برقراري نظام دموكراتيك اطلاعاتي يا گردش آزاد اطلاعات در جهان عرب هنوز وجود دارد و بحثي كاملا نوپا است و به طور كامل حل نشده (11). به نظر مي‌رسد شرايط موجود جهاني از نظرگاه‌هاي اقتصادي يا جهاني شدن اقتصاد، سياسي و فرهنگي،... اندك اندك در حال شناخته شدن باشد؛ اما مشكلات زيادي هنوز در راه انطباق سياستهاي كلان اطلاعرساني با شرايط موجود جهاني وجود دارد (12). از نظر ايجاد ساختار مناسب سياستهاي اطلاعرساني در سطح ملي، جز مالزي كه توانسته نسبتا موفقيت‌آميز عمل نمايد، ساير كشورها هنوز در ابتداي راه قرار دارند (13). از نظر قانونگذاري اكثر اين كشورها و ساير كشورهاي در حال توسعه دچار تشتت در تقنين هستند (14) و استفادة مناسبي از تخصص متخصصان در حوزه‌هاي مختلف به عمل نمي‌آيد (15). بعضي از كشورها از جمله بحرين(16)، سوريه، تونس (17)، كويت (18) و بعضي از كشورهاي خاورميانه(19) و عربي (20)تعاريف مناسبي براي سيستم‌هاي اطلاعاتي خود نموده‌اند. روند حركت به سمت رايانه شتاب نسبتا خوبي به خود گرفته است(21)، اما هنوز موانع بسيار زيادي در جريان انتقال فناوري به كشورهاي جنوب وجود دارد(22)، پردازش داده‌ها(23) و طراحي سيستم‌هاي اطلاعلاتي(24) نيز در اين كشورها دچار مسايل و مشكلات بسياري است. از نظرگاه توسعه‌اي نيز مديريت مناسبي بر روي برنامه‌هاي توسعه، چه از لحاظ برنامه‌ريزي و چه از نظر اجرا صورت نمي‌پذيرد(25). اما گفتني است كه با همة اين احوال قدم‌هايي براي اشتراك منابع در كشورهاي عربي بخصوص در حوزة خليج فارس و عربستان برداشته شده است(26). تفكر اشتراك منابع و امانت بين كتابخانه‌اي كه بنيانگذار تفكر شبكه‌اي است نيز در عربستان (27) و كشورهاي حوزة خليج فارس در حال شكل‌گيري است(28). اما نكتة قابل ذكر، فقدان استانداردهاي كتابشناختي در اين كشورها است(29)، امري كه مي‌تواند كل مقولة شبكه را زير سوال ببرد و كارآيي آن را به حداقل برساند.نكتة مهم ديگر اين است كه براي شاخص‌هاي اساسي‌اطلاعاتي در اين جوامع، برنامه‌ريزي درستي نشده و اين جوامع از الگوهاي بسيار ضعيف و ناكارآمد بهره مي‌برند. همين امر باعث شده كه در جريان حركت به سمت توسعه اين جوامع دچار مشكلات بسياري و با مخاطرات بيشماري روبه رو باشند. با نگاه به اين شاخص‌ها مي‌توان در جريان برنامه‌ريزي تجديد نظر كرد.پي‌نوشت:1. information environment2. interactive3. Gulf-Net4. Out of to dateمنابع1. Hamade, S. N.(1995) "Computer services in libraries and information centers of Saudi Arabia". Libri .Vol. 45, Issue 1, pp. 31-35.2.پچي، آئورليو (و ديگران)؛ "گزارش تازه باشگاه رم: جهان در آستانه قرن بيست و يكم" . ترجمة علي اسدي ـ تهران: انتشارات وآموزش انقلاب اسلامي، 1370، ص. 29.3. همان ... ص. 154.4. دوپويي، گزاويه؛ "فرهنگ و توسعه" ترجمة فاطمه فراهاني، عبدالحميد زرين‌قلم‌ـ. تهران: مركز انتشارات كميسيون ملي يونسكو در ايران1374، ص. 12.5. همان... ص. 5.6. همان... ص. 22.7. Namlah, A.; Ibn, I.(1984) "Infrastructure of information needs and resource in the country of SaudiArabia: an assessment" Challenges to an information society. proceedings of the 47th ASIS AnnualMeeting, ISBN: 0-86729-115-X.8."Planning for scientific and technological informtion systems in the Arab countries" UNESCO BULETINFOR LIBRARIES. 1976, 30(6), PP. 359-360. 9. Vuorinen, Seppo.(1977) "Arab Republic of Eygept. introduction of machine-readable cataloging".FMR/BEP/PGI/77/144, UNESCO, Paris, 7P. 10. Ditto... .11. Buchanan, E. A.(1997) "culural hertage, social values, and information in the Arab world". Journal ofeducation for library and information science. Vol. 38, Issue 3, PP. 215-220. 12. Abdul-Gader, A. H.(1997) "information systems strategies for multinational companies in (Arab)[Persian] Golf countries". Internation journal of information management. Vol. 17, Issue 1, PP. 3-12. 13.Chaudhry, A. S. (1993) " Information policies in Saudi Arabia and Malaysia". Information development.Vol. 9, Issue 4, PP. 228-234.14. Ditto ... .15. Ditto ... .16. Young, H. C. & Ali, S. N. (1992). " The [Persian] Gulf War and effect on information and libraryservices in the (Arabian) [Persian] Gulf with particular refrence to the State of bahrain". Journal of information science . Vol. 18, Issue 6, PP. 435-462.17. Abadilla, M. T. P. (1986). "Integrated information system for the Arab center for the studies of aridzones and dry lands". (Monograph). 128 P.18. Noor, A. E. (1984). "Towards a model curriculum in computer-based information systems fordeveloping countries. the case of Arab environments". Computers and education. Vol. 8, Issue 2, PP. 239-262.19. See 16.20. Rehman, S. (1989). "National infrastracture of library and information services in Arab countries".International library review. Vol. 21, Issue 4, PP. 445-462. 21. Bakry S. H. (1989). " A porposed computer-based methodology for planning an Arab informationnetwork". Telematics. Vol. 6, Issue 2, PP. 87-98. 22. Salem, S. (1980). "The role of information in Science and technology transfer in Arab countries".Journal of information Science. Vol. 2, Issue 5, PP. 255-261. 23. Namlah, A.; Ibn, I.(1985) "Infrastructure of information needs and resource in the country of Saudi Arabia:an assessment" Disserta? 24. Kasem, Hishmat M. A.(1976). "Administrative information services in the Arab Republic ofEygept". UNESCO Bulletain for libraries. 30(4), 210-217. 25. Ditto .26. Khurshid, Z. (1994). "DOBIS/LIBIS network of university libraries in Saudi Arbia". Resourse sharingand information network . Vol. 9, Issue 2, PP. 101-10.27. Siddiqui, M. A. (1996). "An interlibrary loan network among academic libraries of Saudi Arabia".Journal of interlibrary loan , Document delivery, ... . Vol. 7, Issue 1, PP. 15-30. 28. Siddiqui, M. A. (1996). "Regional interlibrary loan network of (Arabian)[Persian] Gulf academiclibraries". Resource sharing and information network. Vol. 11, Issue 1/2, PP. 143-158.29. Ashoor, M. S. (1989). "Bibliographic network in the (Arabian)[Persian] Gulf region --prospects andproblems". Resource sharing and information network. Vol. 14 Issue 2, PP. 13-26.30.تصاوير زيبا و مرتبط با اين مقاله
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: راسخون]
[مشاهده در: www.rasekhoon.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 290]
-
گوناگون
پربازدیدترینها