محبوبترینها
از کجا بفهمیم قاشق چنگال اصل است | قاشق چنگال تقلبی نخرید!
با چاپ روی وسایل یک کسب و کار پرسود بسازید
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1799172497
آشنایی با زندگی دوباره
واضح آرشیو وب فارسی:پرشین وی:
قبل از دو سالگی كودكان هیچ نگرش خاصی نسبت به مرگ ندارند زیرا هنوز رشد اخلاقی و فكری در آنها صورت نگرفته است ، اما با رشد بیشتر ذهنی و اخلاقی كودكان ، در مورد مرگ به تدریج شكل می گیرد . كودكان پیش دبستانی در مورد مرگ تفكر سحرآمیزی دارند و می پندارند كه خودشان مسئول مرگ خویشاوندانشان یا حیوانات خانوادگی شان می دانند . آنها به راحتی نتیجه گیری های غلط می كنند ، مثلا خوابیدن یا دل درد می تواند باعث شود كه یك نفر بمیرد . ترس از مرگ كودكان پیش دبستانی ، سه مولفه مفهوم مرگ را به صورت زیر درك می كنند كه از دید سطحی به یك دید واقع بینانه در مورد مرگ دست میابند : تداوم : وقتی موجود زنده ای می میرد ، دوباره نمی توان آن را زنده كرد . مفهوم تداوم ، اولین و راحت ترین مفهومی است كه توسط كودك درك می شود . در ابتدای سه سالگی كودك می پندارد كسانی كه بسیار دوستشان دارند یا مانند خودشان هستند اصلا نمی میرند . اما مدتی بعد عمومیت را می یابند . عمومیت : همه موجودات زنده سرانجام می میرند . بی كاركردی : همه كاركردهای موجود زنده ، از جمله فكر ، احساس ، حركت و فرایندهای بدن ، هنگام مرگ از فعالیت باز می ایستند . بی كاركردی سختترین مفهوم است . بسیاری از كودكان كوچك فكر می كنند ، موجودات مرده ، قابلیت زنده شدن دارند . حتی بسیاری از كودكان اظهار می كنند ، عزیزی كه از دست رفته ، به مكان مقدسی رفته و دوباره باز خواهد گشت . وقتی آنها برای اولین بار بی كاركردی را درك می كنند ، آنها را بر حسب آشكارترین جنبه هایش ، یعنی ، از كار افتادن تنفس ، یا از بین رفتن ضربان قلب در می یابند . آنها بعدا می فهمند كه تفكر ، احساس و خواب دیدن نیز متوقف می شوند . اغلب كودكان تا هشت سالگی سه مرحله رشد نگرش نسبت به مرگ را درك می كنند ، اما در درك این زمینه تفاوت های فردی زیادی دارند . تجربیات مرتبط با مرگ در این زمینه دخالت دارد . برای مثال ، كودكانی كه بیماری لاعلاج دارند ، اغلب برداشت مناسبی از مرگ دارند اگر اطرافیانشان با آنها روراست باشند . همچنین دیده شده كودكانی فلسطینی كه در اردوگاه ها زندگی می كنند ، ناامنی های زیادی را در حملات رژیم اشغالگر فلسطین را تجربه كرده اند در حدود پنج سالگی درك روشنی از مرگ داشته اند . والدین اغلب می ترسند ، بحث كردن روراست در مورد مرگ با فرزندانشان ، به ترس های آنها دامن می زند ، ولی نگرانی آنها بی مورد است . در عوض كودكانی كه درك كافی از واقعیت های مرگ دارند ، راحتتر می توانند آنرا بپذیرند تفاوت های قومی حاكی است كه آموزش های مذهبی نیز بر آگاهی كودكان از مرگ تاثیر دارد . مقایسه چهار گروه قومی در فلسطین اشغالی نشان داد كه برداشت كودكان دروزی و مسلمان از مرگ با برداشت كودكان مسیحی و كلیمی كاملا فرق دارد . دروزی ها بر تناسخ و تعصب دینی بیشتر تاكید دارند و فرزندانشان زودتر ازموعد مفهوم مرگ را در می یابند . بعد فرزندان مسلمانان سریعتر مفهوم مرگ را می یباند زیر آموزش های مذهبی بر آگاهی های كودكان درمورد مرگ موثر است . والدین اغلب می ترسند ، بحث كردن روراست در مورد مرگ با فرزندانشان ، به ترس های آنها دامن می زند ، ولی نگرانی آنها بی مورد است . در عوض كودكانی كه درك كافی از واقعیت های مرگ دارند ، راحتتر می توانند آنرا بپذیرند . توضیحات مستقیم و هماهنگ با رشد ذهنی كودك می تواند حتی برای رشد بیشتر ذهنی كودك موثر باشد . در صورتی كه والدین حرف های تكراری و قالب بزنند و اظهارات گمراه كننده بر زبان آورند ، كودكان ممكن است آنها را جدی بگیرند و با سردرگمی واكنش نشان دهند . گاهی كودكان سوال های خیلی سختی از والدینشان می كنند (مانند اینكه آیا من خواهم مرد ؟ یا آیا تو خواهی مرد؟ ) . والدین می توانند با بهره گیری از درك زمان فرزندانشان ، درعین صادق بودن ، تسلی بخش باشند . مثلا می توانند چیزی مانند این را بگویند : ( نه به این زودی ها ، خیلی سال بعد . اول می خواهم از بزرگ شدن تو لذت ببرم و بعد می خواهم پدر بزرگ ومادر بزرگ شوم ) . ترس از مرگ بحث كردن با بچه ها مستلزم در نظر گرفتن فرهنگ نیز هست . والدین و معلمان به جای مطرح كردن شواهد علمی مغایر با اعتقادات مذهبی ، می توانند به كودك كمك كنند كه این دو منبع آگاهی را با هم تركیب كنند . هنگامی كه كودكان بزرگتر می شوند ، معمولا برداشت دقیقی از مرگ را با دیدگاه های معنوی و فلسفی تركیب می كنند . همین دیدگاه جدید به آنها كه در آستانه نوجوانی هستند كمك می كند تا در مواقع داغدیدگی تسلی پیدا كنند . نوجوانان به راحتی همه این مفاهیم مربوط به مرگ را درك می كنند ، اما درك آنها عمدتا به امری نامحتمل محدود می شود زیرا آنها هنوز نمی توانند درك منطقی از واقعیت های روزمره داشته باشند . مشكل نوجوان در به كاربردن آنچه درباره مرگ می دانند ، هم در رفتار و هم در استدلال آنها مشهود است . مرز بین زندگی و مرگ در نوجوانی كاملا مشخص نیست . نوجوانان اغلب مرگ رابه صورت تاریكی ، نور ابدی ، انتقال یا نیستی توصیف می كنند كه كاملا حالت انتزاعی است . آنها در مورد مرگ و زندگی پس از مرگ نظریه های شخصی می سازند . آنها غیر از تصورات بهشت و دوزخ كه تحت تاثیر پیشینه مذهبی است ، درباره تناسخ ، هجرت ارواح ، بقای معنوی برروی زمین یا در سطح دیگر در ذهن خود فرضیه سازی می كنند . مرگ طبیعی در نوجوانی ، كمتر ازدوران كودكی است و بیشترین عوامل مرگ در نوجوانی ، محیطی است مثل آدمكشی ، خودكشی و آسیب های غیرعمدی . نوجوانان می دانند مرگ برای همه اتفاق می افتد و می تواند هر لحظه ممكن است روی دهد . اما اقدامات مخاطره آمیز مثل سرعت زیاد با ماشین و غیره ، حاكی است كه آنان مرگ را جدی نمی گیرند. بخش خانواده ایرانی تبیان پایگاه اینترنتی
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: پرشین وی]
[مشاهده در: www.persianv.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 164]
-
گوناگون
پربازدیدترینها