واگذاري زمين‌ها و ساختمان‌‌هاي آموزش و پرورش به مدارس غيردولتي

واضح آرشیو وب فارسی:همشهری: واگذاري زمين‌ها و ساختمان‌‌هاي آموزش و پرورش به مدارس غيردولتي
آموزش > عمومي - گروه اجتماعي:
با آنكه آموزش و پرورش با كمبود فضاي آموزشي و پرورشي دست به گريبان است به گفته يكي از مسئولان وزارت آموزش و پرورش زمين‌ها و ساختمان‌هاي اين دستگاه به مدرسه غير‌دولتي واگذار خواهد شد.

مديركل مدارس غيردولتي وزارت آموزش و پرورش با اعلام خبر واگذاري زمين و ساختمان‌هاي مازاد آموزش و پرورش در سراسر كشور به مدارس غيردولتي گفت: همه مدارس غيردولتي مي‌توانند از اين تسهيلات بهره‌مند شوند.ابوطالب حافظي به مهر اظهار كرد: طبق ماده 12 قانون مدارس غيردولتي، وزارت آموزش و پرورش مكلف است كه ساختمان و زمين‌هاي مازاد نياز خود را به مؤسسان مدارس غيردولتي به‌صورت فروش يا اجاره واگذار كند كه آيين‌نامه اين قانون در دولت تصويب و هم‌اكنون در حال اجراست.

وي ادامه داد: البته شرايط واگذاري زمين‌ها و ساختمان طبق شرايط خاص يعني مناقصه انجام مي‌شود و همه مؤسسان مي‌توانند از تسهيلات اين قانون بهره‌مند شوند. حافظي درباره نحوه اجراي اين قانون در استان‌ها گفت: مقاومت‌هايي كه همواره در شروع هر كاري پيش‌بيني مي‌شود وجود دارد كه برطرف خواهد شد. وي با بيان اينكه واگذاري زمين و ساختمان به مدارس غيردولتي در حال فرهنگ‌سازي‌ شدن است، گفت: شوراي نظارت استان‌ها نيز مسئول شدند كه اين قانون به‌خوبي اجرا شود؛ ضمن اينكه استانداري‌ها نيز در اين باره همكاري مي‌كنند.

كمبود فضاي آموزشي در كشور

در حالي از واگذاري زمين و ساختمان‌هاي مازاد آموزش و پرورش به مدارس غيردولتي سخن گفته مي‌شود كه آموزش و پرورش خود با كمبود فضاهاي آموزشي و پرورشي روبه‌روست و براي جبران اين كمبود دست به دامان خيرين مدرسه ساز شده‌است.
وزير آموزش و پرورش نيز بارها اعلام كرده كه شهر تهران به‌عنوان پايتخت ايران اسلامي، بايد با توسعه مدرسه‌سازي‌، از مشكل كمبود مدرسه رها شود.

كمبود فضاي آموزشي در پايتخت نيز كاملا مشهود است به‌طوري كه مدير آموزش و پرورش منطقه 5 تهران در آييني كه بهمن ماه 90 با حضور جمعي از خيرين اين منطقه برگزار شد از خيرين خواست مدرسه بسازند تا كمبود فضاي آموزشي برطرف شود. كاوه زينالي با اشاره به دوشيفته بودن و فرسودگي برخي مدارس و صدور حكم تخليه براي چند مدرسه ديگر خواستار مشاركت بيشتر خيرين در امر مدرسه‌سازي‌ شد.

وضعيت فضاهاي آموزشي در ساير استان‌ها نيز تقريبا مشابه پايتخت است، براي مثال كمبود فضاي آموزشي در بخشي از استان سيستان و بلوچستان (خاش و مير‌جاه) موجب شد تا جمعي از دانش‌آموزان از ادامه تحصيل باز بمانند. حميد‌رضا پشنگ، نماينده مردم خاش و مير‌جاه چندي پيش با ابراز نگراني از اين موضوع گفت: ‌بزرگ‌ترين مشكل دانش‌آموزان منطقه دسترسي نداشتن به فضاي آموزشي و پرورشي است و مسئولان بايد اين معضل را رفع كنند. اخيرا نيز معاون تربيت بدني و سلامت وزير آموزش و پرورش در مشهد گفت: رفع كمبود نيروي انساني و فضاي آموزش از سياست‌هاي خاص مورد توجه اين وزارتخانه است.

كمبود مدرسه در مسكن مهر

شهريور ماه 90 رئيس سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور در باره كمبود مدرسه در پروژه‌هاي مسكن مهر هشدار داد. مرتضي رئيسي با اشاره به كمبود فضاي آموزشي در شهرك‌هاي جديدالتاسيس به‌ويژه پروژه‌هاي مسكن مهر گفت: آموزش و پرورش به‌دنبال حل اين مشكل است چرا كه پروژه‌هاي مسكن مهر در حالي با حجم وسيع احداث و به شهروندان تحويل داده مي‌شود كه هيچ نوع فضاي آموزشي براي ساكنان آن درنظر گرفته نشده است.

حمايت از گسترش مدارس غيردولتي‌

رويكرد دولت‌هاي نهم و دهم حمايت از گسترش مدارس غيردولتي در كشور است و آموزش و پرورش مصمم به تقويت مدارس غيردولتي است و به همين علت تخلفات آشكار اين مدارس نيز با چراغ سبز آموزش و پرورش همچنان ادامه دارد و غيردولتي‌ها «مي‌توانند» هر كاري انجام دهند و حتي زمين‌ها و ساختمان‌هاي مازاد آموزش و پرورش نيز به آنها واگذار خواهد شد.

حميد‌رضا حاجي‌بابايي دي‌ماه89 با اشاره به سياست آموزش و پرورش در حمايت از مدارس غيردولتي تصريح كرد: «براساس قانون مصوب مجلس در مورد مراكز غيردولتي درصدد گسترش مدارس غيردولتي هستيم؛ به اين معنا كه مردم را ترغيب كنيم تا در آموزش و پرورش سهيم باشند.» همچنين وي فروردين سال‌90 در پاسخ به پرسش همشهري مبني بر تقويت مدارس غيردولتي، اعلام كرد: فكر مي‌كنيد چرا اين مدارس، غيردولتي نامگذاري شده‌اند و فلسفه وجودي مدارس غيردولتي چيست؟

«فلسفه وجودي مدارس غيردولتي اين است كه مردم پول بدهند تا مدارس غيردولتي بهتر اداره شوند.» حاجي‌بابايي اضافه كرد: «اگر قرار بود مدارس غيردولتي بدتر از مدارس دولتي اداره شوند پس چرا مردم فرزندانشان را در آنجا ثبت‌نام مي‌كنند، خب، مي‌بردند در مدارس دولتي ثبت‌نام مي‌كردند.»

مشت نمونه خروار

براساس اين سياست، مجموعه آموزش و پرورش نيز ملزم به همكاري همه‌جانبه با مدارس غيردولتي است. پس از تدوين 8 آيين‌نامه جديد براي حمايت از مدارس غيردولتي، اعلام شد به همه مدارس غير‌دولتي مجوز تأسيس مركز آموزش از راه دور داده مي‌شود. همچنين آموزش كودكان 4 تا 6 ساله نيز به مدارس غيردولتي واگذار شد.

كار به همين جا ختم نشد و سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان در سازمان مدارس غيردولتي ادغام شد تا بيش از پيش سازمان مدارس غيردولتي تقويت شود. البته وزير آموزش و پرورش هم در واپسين روزهاي سال89 طي بخشنامه‌‌اي 13ماده‌اي مديران كل آموزش و پرورش استان‌ها را مكلف به نظارت همه‌جانبه بر مدارس و مراكز غيردولتي و حمايت از اين مجموعه با استفاده از ظرفيت‌هاي استان كرد.

تمسك به ماده 16 قانون اساسي

پيش از اين نيز ابوطالب حافظي در بابل اظهار كرده بود كه «براساس ماده16 قانون اساسي برخورداري مدارس غيردولتي از امكانات و تجهيزات آموزشي با مدارس دولتي مساوي است.» با توجه به نام بردن از اصل 16 قانون اساسي به قانون اساسي مراجعه كرديم و چنين چيزي پيدا نكرديم. اصل 16 قانون اساسي بيان مي‌كند: «از آنجا كه زبان قرآن و علوم و معارف اسلامي عربي‌ است و ادبيات فارسي كاملا با آن آميخته است، اين زبان بايد پس از دوره ابتدايي تا پايان دوره متوسطه در همه كلاس‌ها و در همه رشته‌ها تدريس شود.»

آموزش و پرورش رايگان

هنگام بررسي اين ادعا در قانون اساسي به اصولي برخورديم كه بر رايگان‌بودن آموزش در كشور تأكيد مي‌كرد: براساس مواد قانوني 19، 20 و 30 قانون اساسي، دولت موظف به ارائه برنامه‌هاي آموزش ابتدايي و متوسطه رايگان به همه شهروندان ايراني بدون درنظر گرفتن جنسيت، رنگ، نژاد، قوميت و... آنان است. يقينا اگر اين مواد از قانون اساسي بر رايگان بودن آموزش براي همه شهروندان تا پايان دوره متوسطه تأكيد نمي‌كرد، تاكنون آموزش و پرورش كاملا خصوصي شده بود.

جمعه|ا|18|ا|فروردين|ا|1391

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: همشهری]

[مشاهده در: www.hamshahrionline.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 166]