تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1815479052
مدارس كشور محيط فيزيكي مناسبي ندارند
واضح آرشیو وب فارسی:نیک صالحی: مدارس كشور محيط فيزيكي مناسبي ندارند خبرگزاري فارس: مدير كل اسبق آموزش و پرورش ابتدايي گفت: يكي از عوامل موثر در نظام آموزش و پرورش در كنار رفتار معلم و روابط معلم و شاگرد، فضاي فيزيكي مدارس است كه متأسفانه در كشور وضعي خوبي ندارند. عباس حاجي‌آقالو در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» به روابط معلم و دانشآموزان اشاره كرد و اظهار داشت: اكنون روابط مثبتي بين معلم و دانش‌آموز حاكم است و گرايش كلي به سمت ارتباطي محبت آميز و دوستانه است. وي ادامه داد: مي‌توان عوامل تأثيرگذار بر روابط معلم و شاگرد را به 3 گروه تقسيم كرد؛ عامل اول خود معلم است كه گاهي اوقات به دليل مهارت و تخصص ناكافي و نداشتن روحيه شاد، رفتارهايي را نشان مي‌دهد كه تاثير منفي بر يادگيري دانش‌آموز مي‌گذارد. حاجي‌آقالو اضافه كرد: عامل دوم، دانش‌آموز است كه بر خلاف آنچه مي‌انديشيم آزاد و رها نيست؛ بسياري از مسائلي كه در اطراف دانشآموزان مي‌گذرد از قبيل ارتباطشان با پدر و مادر و هنجارهاي جامعه و برخورد با همسالان موجب مي‌شود تا دانش‌آموز با شرايط متعادل در كلاس حضور نيابند. وي افزود: در واقع در اين موارد رفتار خود دانش آموز است كه منجر به افت تحصيل و كاهش رشد و تعالي وي مي‌شود. مدير كل اسبق آموزش و پرورش ابتدايي گفت: عامل سوم، محيط حاكم بر مدارس است. متأسفانه مدارس ما معمولاً از محيط فيزيكي آراسته‌اي برخوردار نيستند و ناآرامي دروني خود را در بيرون نشان مي‌دهند. وي اضافه كرد: آراستگي محيط مدرسه و چينش تجهيزات در مدارس به شكلي نيست كه آرامش روح و روان را براي يادگيري فراهم كند. حاجي آقالو افزود: در وجود بيش از 90 درصد از معلمان خيرخواهي، دقت و دلسوزي در انجام فعاليتشان وجود دارد و اين عشق و فداكاري است كه سبب شده علي رغم مشكلات فراوان هنوز هم معلمان با تمام توان و انرژي به وظيفه مقدس معلمي بپردازند. وي با تأكيد بر مشكلات موجود در بخش‌هاي اداري، اقتصادي و سياسي در سطح جامعه گفت: اگر چه در اين قشر نيز چون ديگر اقشار در برخي موارد نارضايتي‌هايي از وضع موجود ديده مي‌شود اما نبايد عملكرد حرفه‌اي اين افراد را 100درصد مرتبط با عملكرد سياسي، اقتصادي و اجتماعي جامعه بدانيم؛ معلمان جزء قشر تحصيلكرده جامعه هستند و با وجود برخي مشكلات مديريتي در همين اوضاع باز هم سعي دارند تا وظيفه حرفه‌اي خود را به نحو مطلوب به انجام برسانند. مدير كل اسبق آموزش و پرورش ابتدايي تصريح كرد: به همين دليل است كه وقتي محبوبيت را درحرفه‌هاي مختلف در ميان مردم بررسي مي‌كنيم، متوجه مي‌شويم كه بعد از اساتيد دانشگاهي، معلمان دومين گروهي هستند كه مورد اعتماد و اطمينان بسيار مردم قرار دارند و در نزد مردم از جايگاه ويژه‌اي برخوردارند و اين سرمايه اجتماعي و عاملي تقويت كننده براي كار معلمان در حرفه آنهاست. حاجي آقالو با بيان اينكه معلمان به دليل موقعيت و دانش حرفه‌اي خود كارشناس تعليم و تربيت هستند، اظهار داشت: اين افراد در ارائه نظرات كارشناسي، تخصصي و راهكارهاي آموزشي و تبيين راه‌هاي درست آموزش و تعليم و تربيت، شايسته‌ترين افراد هستند اما متأسفانه در گروه‌هايي كه براي اين منظور تشكيل مي‌شود، نماينده‌اي از معلمان حضور ندارد و به ديدگاه‌ها و پيشنهادهاي كارشناسي آنها در اين حوزه ارزش داده نمي‌شود. وي اضافه كرد: برخي از معلمان معتقدند اقتدار كارشناسي در آموزش و پرورش در هم شكسته شده است و اكنون به ديدگاه‌هاي كارشناسي كمتر از ديدگاه‌هاي مديريتي بها داده مي‌شود. انتهاي پيام/ش
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: نیک صالحی]
[مشاهده در: www.niksalehi.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 384]
-
گوناگون
پربازدیدترینها