يك روانشناس:فرزندان افراديكه به صورت تفنني مواد مخدر مصرف مي كنند گرايش بيشتري به مصرف مواد دارند

واضح آرشیو وب فارسی:ايسنا: يك روانشناس:فرزندان افراديكه به صورت تفنني مواد مخدر مصرف مي كنند گرايش بيشتري به مصرف مواد دارند

خبرگزاري دانشجويان ايران - كرمانشاهفرزندان افراديكه به صورت تفنني مواد مخدر مصرف مي كنند نسبت به فرزندان افراد معتاد گرايش زيادتري به مصرف مواد دارند، چرا كه در خانواده اي كه به صورت تفنني مواد مصرف مي شود به مصرف مواد به عنوان يك تفنن و ارزش نگاه مي شود و اين باعث مي گردد فرد ديدگاه مثبتي نسبت به مصرف مواد داشته باشد، اما در خانواده اي كه مصرف مواد به صورت اعتياد مطرح است از آنجا كه مصرف مواد در ديدگاه فرزندان ضد ارزش به شمار مي آيد، گرايش به مصرف مواد كمتر ديده مي شود. دكتر خدامراد مومني روانشناس در گفتگو با خبرنگار خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) منطقه كرمانشاه، با بيان مطلب فوق و با تاكيد بر اينكه اكثر افراديكه مصرف مواد دارند ابتدا در خانواده با اين مواد آشنا شده اند، به ارائه تعريفي از مصرف مواد و سو مصرف مواد و داروها پرداخت و استفاده از مواديكه از نظر پزشكي براي بيمار ضرورت دارد را مصرف مواد خواند و سوء مصرف را استفاده از موادي دانست كه از نظر جسمي و روحي فرد به مصرف آنها نيازي ندارد، ولي به استفاده از آنها مبادرت مي ورزد. وي وابستگي به مواد يا اعتياد را بالاترين حد سوء مصرف مواد دانست. اين روانشناس با تقسيم بندي انواع مواد مخدر به مواد قديم و جديد، بيان كرد: مواد قديم همچون ترياك و حشيش برگرفته از مواد شيميايي نيستند و جنبه گياهي آنها بارز است، اما مواد جديد ساختار صنعتي و شيميايي دارند و با توجه به همين خصيصه مهم آسيب پذيري ناشي از مصرف اين مواد به مراتب بيشتر از مواد دسته اول مي باشد. وي با بيان اينكه امروزه بيشترين مشكل جامعه هاي درگير با امر اعتياد مصرف مواد جديد و صنعتي مي باشد، گفت: مواد قديم نياز به شرايط و امكانات لازم براي مصرف دارند، در صورتيكه مواد جديد ممكن است براي مصرف نيازي به اين ابزارها و امكانات نداشته باشند و راحت تر از مواد قديم به مصرف برسند، از سوي ديگر وابستگي به مواد جديد نيز شديدتر است، لذا آنچه براي جوامع درگير با امر اعتياد امر خطيري عنوان مي شود بحث مصرف مواد جديدي است كه حتي با يكي يا دوبار مصرف كردن فرد را وابسته و معتاد به مواد مي كند. مومني با اشاره به اينكه در رابطه با علتهاي گرايش افراد به مصرف مواد نظريه ها و ديدگاه هاي مختلفي وجود دارد، تصريح كرد: ديده مي شود نگرش به همنوايي با گروه دوستان، فرد را به سوي مصرف مواد سوق مي دهد، از طرف ديگر فرديكه وجود استرس را در خود احساس (بر اساس ديدگاه جمعيت شناختي) و از طرف دوستان خود پيشنهاد مصرف مواد را دريافت مي كند براي كاهش استرس خود به مصرف مواد روي مي آورد كه اين موضوع بر اساس تحقيقات در بحث دانشجويان بخصوص دانشجويان جديد الورود به مراتب ديده مي شود. وي ديدگاه تاثير وضعيت اقتصادي نامناسب بر مصرف مواد را از ديگر ديدگاه ها عنوان و تصريح كرد: بر اساس اين ديدگاه وضعيت اقتصادي نامناسب و و جود شرايط استرس زا ناشي از آن فرد را به اين فكر ترغيب مي كند كه با مصرف مواد به كاهش استرسهاي خود كمك كند. مومني تقسيم بندي مواد مخدر به سبك و سنگين را از ديگر تقسيم بنديها از نظر نوع مواد دانست و افزود: بر اساس تحقيقات افراديكه گرايش به مصرف مواد مخدر سنگين دارند نقطه شروع مصرف مواد در آنها مواد مخدر سبك( سيگار، قليان و تنباكو) مي باشد كه متاسفانه در جامعه ما به اين مسئله مهم توجه نمي شود و گاهي از مواقع ديده مي شود كه در اماكن عمومي فرصتها و زمينه هايي براي مصرف مواد سبك فراهم مي شود كهمتاسفانه بايد گفت در بين نوجوانان و جوانان در حال شيوع است. مومني در ادامه وضعيت پيشگيري از مواد مخدر در ايران را با توجه به برنامه هاي جهاني در حد اعتدال دانست و گفت: در حال حاضر پيشگيري در ايران با شرايط مطلوب مورد نظر فاصله دارد و براي اينكه به اين حد مطلوب دست يابيم بايستي آموزشهاي مهارتهاي زندگي به خصوص مهارتهاي جرات مندي و نه گفتن را به افراد جدي بگيريم. وي تاكيد كرد: بر اساس تمام تجاربي كه در كشورها وجود دارد پيشگيري متمركز بر آموزش است و امروزه بهترين رويكردي كه در آموزشها مورد توجه مي باشد، آموزش مهارتهايي است كه فرد در حين اينكه آگاهي لازم در مورد مواد مخدر را به دست مي آورد، عواطفش تحريك شده و مي آموزد كه چگونه بامصرف مواد مقابله كند و سطح اعتماد به نفس خود را در شرايط خطر بالا ببرد. اين استاد دانشگاه تمرين اين مهارتها را تنها راه ايجاد مهارتهادر افراد دانست و افزود: ايجاد اين مهارتها صرفا از راه گفتگو و بيان مواردي كم و ناچيز در افراد امكان پذير نيست، چرا كه ديده مي شود از مشكلات پيشگيري در ايران اين است كه فقط به دادن اطلاعات بسنده مي شود و مهارتها براي فرد دروني نمي گردد. مومني گفت: بايستي مهارتها از سال اول آموزش در مقاطع ابتدايي شروع شود و در مقاطع ديگر پيگيري شود تا بتوان نتايج بهتر و موثرتري گرفت.انتهاي پيام
سه شنبه 30 مهر 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: ايسنا]

[مشاهده در: www.isna.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 315]