مهر منتشر كرد:جزئيات آئين نامه ارتقاء اعضاي هيئت علمي دانشگاههاي علوم پزشكي (1)

واضح آرشیو وب فارسی:مهر: مهر منتشر كرد:جزئيات آئين نامه ارتقاء اعضاي هيئت علمي دانشگاههاي علوم پزشكي (1)
خبرگزاري مهر - گروه حوزه و دانشگاه : آئين نامه ارتقاء اعضاي هيئت علمي دانشگاهها و موسسات آموزش عالي و پژوهشي علوم پزشكي جمهوري اسلامي ايران ابلاغ شد كه جزئيات آن در دو گزارش در خبرگزاري مهر منتشر مي شود.

ماده يك : فعاليتهاي آموزشي

ماده يك آئين نامه ارتقاء به فعاليت هاي آموزشي اختصاص دارد. اين ماده داراي بخش هاي 1- كيفيت عملكرد آموزشي، 2- كميت فعاليت آموزشي، 3- راه اندازي آزمايشگاه يا كارگاه، 4- راهنمايي پايان نامه ها، 5 - كسب جوايز آموزشي، 6- دانش پژوهي آموزشي، 7- دوره هاي آموزش كوتاه مدت، 8- امتيازات لازم ماده يك و 9- سرآمدي در آموزش است.

ماده دو : فعاليتهاي تحقيقاتي و نوآوري

ماده يك آئين نامه ارتقاء به فعاليتهاي تحقيقاتي و نوآوري اختصاص دارد و داراي بخش هاي 1- انواع فعاليتهاي تحقيقي و نوآوري و 2- ميزان امتيازات پژوهشي جهت ارتقاء است.

ماده سه : خدمات اجرايي

ماده يك آئين نامه ارتقاء به خدمات اجرايي اختصاص دارد. اين ماده داراي بخش هاي 1- فعاليتهاي اجرايي و مسئوليتي در وزارت بهداشت، 2- فعاليتهاي اجرايي و مسئوليتي در دانشگاهها ، دانشكده ها و موسسات آموزشي، 3- فعاليت در انجمن هاي علمي و تخصصي، 4- فعاليت در مجلات علمي، 5- فعاليت در پروژه هاي كاربردي، 6- فعاليتهاي ديگر با موافقت قبلي دانشگاهها و موسسات مربوط به عضو هيات علمي، 7- معادل سازي سمت هاي اجرايي و 8- محاسبه امتيازات حداقل و حداكثر ماده سه است.

ماده چهار : گردش كار

ماده پنج : شرايط ارتقاء

منصب هيئت علمي دانشگاهها و موسسات آموزش عالي و پژوهشي گروههاي پزشكي، جايگاه رفيع و مقام شامخي است كه تعهدات خطيري را در محضر الهي و مسئوليت‌هاي سنگيني را نسبت به مردم به دنبال خواهد داشت. نظام آموزشي و پژوهشي پويا و بالنده صاحبان و بانيان و راهبران اصيل خود را در محل ارتقاء و اعتلا و نوآوري و مسئوليت‌پذيري و خدمتگزاري مي‌آزمايد.

نظام ارتقاي اعضاي هيئت علمي همواره خالق ارزش‌هاي بديع و آثار مفيدي است كه جوهره آن ايمان و اخلاص، علم و تجربه، ابتكار و خلاقيت و تلاش صاحبان خرد و انديشمندان و تلاشگران عرصه‌هاي علم و پژوهش خواهد بود. اين نظام متعالي با توجه به ملاك‌ها و فعاليت‌هاي مشروحه زير استوار خواهد بود.

- شناسه‌هاي شئون استادي
- حضور مؤثر
- پاي بندي به آيين‌نامه ها و مقررات آموزشي و پژوهشي
- شناسه هاي صلاحيت عمومي
- فعاليت‌هاي آموزشي نظري
- فعاليت‌هاي آموزشي علمي، آزمايشگاهي، كارگاهي و باليني
- مدارك و شواهد در زمينه نوآوري در آموزش و پژوهش ، ابداعات، اختراعات، كشفيات
- نوآوري در مديريت آموزشي و امور فرهنگي و تربيتي
- فعاليت‌هاي پژوهشي و توليدات علمي
- مديريت و راهبري آموزشي و پژوهشي
- انجام وظايف در زمينه راهنمايي و مشاوره علمي
- فعاليت هاي استادي در كسوت مشاور فرهنگي، اخلاقي و تربيتي
- فعاليت هاي علمي ـ اجرايي و ارائه خدمات حرفه‌اي
- هر موضوع معتبر ديگر به تشخيص هيأت‌هاي مميزه
به كارگيري اعضاي هيأت علمي جديد بر اساس معيارها و شرايط متناسب با اين آيين‌نامه براي توفيق موسسات در مأموريتهاي سازماني ضروري است.

منابع و مراجع معتبر براي استناد در بازنگري آيين نامه حاضر و مراجعه در زمان تصميم ‌گيري توسط هيئت هاي مميزه و گروههاي كارشناسي به شرح زير است:

- آموزه‌هاي معتبر اسلامي راجع به علم، اخلاق، تربيت، طب، معلم، متعلم
- مجموعه بيانات مستند امام خميني«ره» و مقام معظم رهبري راجع به دانشگاهها، آموزش عالي، خدمات پزشكي، نقش اساتيد، پيشرفت علمي و ساير موضوعات مرتبط
- آخرين آيين نامه ارتقاي اعضاي هيأت علمي- آيين نامه استخدامي اعضاي هيأت علمي و ساير آيين نامه هاي معتبر آموزشي و پژوهشي
- سند چشم انداز 20 ساله و سند برنامه هاي پنج ساله و ساير قوانيني كه در هر زمان معتبر و لازم الاجراء خواهند بود
- مصوبات و مستندات شورايعالي انقلاب فرهنگي، شوراي اسلامي شدن دانشگاه ها و شورايعالي برنامه ‌ريزي وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي
- نظريات و ديدگاه ‌هاي فرهنگستان علوم پزشكي، صاحب نظران، انجمن‌هاي علمي و ساير مراجع معتبر
- مصوبات و نظريات هيأت مميزه مركزي و آراء دريافتي از هيأت هاي مميزه دانشگاه ها
- منابع علمي معتبر موجود در خصوص آيين نامه ارتقاء و بازنگري آن شامل كتب مرجع، آيين‌نامه‌ها و مقالات منتشر شده در مجلات معتبر

تعاريف:

- هيئت علمي : شاغلين خدمات آموزشي و پژوهشي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي و پژوهشي مشمول اين آيين ‌نامه، اعضاي هيئت علمي ناميده مي‌شوند و مراتب خدمات آنان به شرح زير است:
- مربي آموزشيار : كساني كه قبل از سال 1370 با مدرك كارشناسي به عضويت هيأت علمي درآمده بودند.
- مربي : اعضاي هيأت علمي با مدرك كارشناسي ارشد
- استاديار : اعضاي هيأت علمي با مدرك PhD يا دانشنامه تخصصي پزشكي (بورد)
- دانشيار : اعضاي هيأت علمي با مدرك PhD يا دانشنامه تخصصي پزشكي (بورد) كه برابر آيين‌نامه مربوطه از استادياري به دانشياري ارتقاء يافته اند.
- استاد : اعضاي هيأت علمي با مدرك PhD يا دانشنامه تخصصي پزشكي (بورد) كه برابر آيين نامه مربوطه از دانشياري به استادي ارتقاء يافته اند.
- استاد ممتاز
- استاد داراي كرسي

تبصره: ادامه ارتقاء اساتيد پس از احراز مرتبه استادي در رتبه‌هاي استاد ممتاز و استاد داراي كرسي (از بين اساتيد ممتاز) ميسّر خواهد بود. اساتيد ممتاز و داراي كرسي بر اساس دستورالعمل معاونت آموزشي وزارت توسط هيأت مميزه دانشگاه علوم پزشكي مربوطه يا هيأت مميزه مركزي انتخاب و در هيأت امناء دانشگاه ها تائيد مي شود.

شرايط عمومي جهت ارتقاء‌ مرتبه اعضاي هيئت علمي:
1- انجام وظايف محوله طبق برنامه تنظيمي دانشگاه به تائيد مدير گروه در دانشگاههاي تيپ يك (تهران- ايران - شهيدبهشتي - شيراز - اصفهان - مشهد - تبريز - كرمان - اهواز) و در ساير دانشگاههاي علوم پزشكي به پيشنهاد مدير گروه و تائيد معاون آموزشي دانشگاه مربوطه
2- داشتن گواهينامه طي دوره كارگاه روش تحقيق و روش هاي آموزش
3- تسلط به يك زبان خارجي به تناسب رشته مربوطه براي استفاده از آثار، مدارك علمي و ارائه مطلب
4- توانايي كار با رايانه و كاربردهاي آموزشي و پژوهشي آن بويژه نحوه استفاده از منابع الكترونيك
5- تأييد صلاحيت اخلاقي، شؤون استادي و رفتار حرفه اي بر اساس ارزيابي كميته جذب استاد دانشگاه
تبصره يك : هر گونه محكوميت در هيات هاي انتظامي رسيدگي به تخلفات اعضاي هيات علمي ، مدت زمان ارتقاء در هر مرتبه را به ميزان دو سال افزايش خواهد داد.

تبصره دو: در مورد محكوميت هاي شديد، محكوميت كميسيون ماده 11 و يا محكوميت در هيات هاي انتظامي نظام پزشكي مدت تاخير در ارتقاء به تشخيص كميته جذب استاد دانشگاه خواهد بود.

ارتقاء اعضاي هيئت علمي
ارتقاء اعضاي هيئت علمي دانشگاهها، موسسات آموزش عالي و موسسات پژوهشي گروه پزشكي با توجه به ميزان فعاليت آنها در زمينه هاي آموزشي و تحقيقاتي و نوآوري است. ارايه خدمات بهداشتي - درماني، مشاوره اي تخصصي و فرهنگي در سطح دانشگاهي، كشوري و جامعه داراي اهميت بوده و در ارتقاي فرد موثر هستند اما نمي ‌توانند جايگزين كاستيهاي دو مورد اول (فعاليت هاي آموزشي و تحقيقاتي و نوآوري)‌ باشند.

منظور از دانش پژوهي، يك : هر نوع فعاليت برجسته علمي در حيطه هاي كشف، آموزش، كاربرد نتايج پژوهشهاي اصيل، يكپارچه ‌سازي اطلاعات بدست آمده از اجزاء مختلف يك رشته يا رشته هاي مختلف است. اگرچه تحقيقات و نوآوري عموماً به معني كشف و پژوهش هاي اصيل به كار مي رود ولي هر چهار بعد فوق قابل ارزيابي بر مبناي استانداردهاي مشخص است.

به عبارت ديگر تحقيقات و نوآوري در هر يك از موارد فوق انجام فعاليتي برجسته در جهت حل مسأله، گسترش مرزهاي دانش و ورود به عرصه‌هاي جديد است. در نظر داشتن اين تعريف بسط يافته از تحقيقات و نوآوري ضرورتي جدي براي حفظ جايگاه مؤسسات آموزش عالي در جهت انجام هر سه حيطه فعاليت آنها شامل آموزش، پژوهش و ارائه خدمت است. ارتقاي اعضاي هيأت علمي بر اساس مفاهيم فوق و مفاد اين آيين نامه امكان پذير خواهد بود.

ماده 1- فعاليت آموزشي
فعاليت آموزشي اعضاي هيأت علمي به پيشنهاد دانشكده يا موسسه آموزش عالي مربوط و با تصويب هيأت مميزه به ترتيب زير ارزيابي و براي آنان امتياز تعيين مي شود.

1-1 : كيفيت عملكرد آموزشي
1-1-1 كيفيت عملكرد آموزشي اعضاي هيأت علمي بايد در حيطه هاي مختلف فعاليت آموزشي يك عضو هيأت علمي (متناسب با رشته كاري خود و رسالت و اهداف دانشگاه محل فعاليت) مورد ارزيابي قرار گيرد.
2-1-1 اين فعاليت ها مي تواند در زمينه آموزش كارداني، كارشناسي، دكتراي عمومي، تخصصي و تحصيلات تكميلي يا آموزش مداوم باشد.
3-1-1 هر چند فعاليت هاي آموزشي اعضاي هيأت علمي بسيار متنوع هستند اما رئوس آنها شامل موارد زير است: آموزش نظري، كار در آزمايشگاه، كار در گروه هاي كوچك (باليني و غيرباليني)‌، آموزش باليني (سرپايي، بستري، اتاق عمل و فيلد)، مشاركت در گزارش صبحگاهي، مشاركت در كنفرانس هاي آموزشي، راهنمايي تحصيلي يا مشاوره دانشجويي، طراحي و بازنگري طرح درس، همكاري در برگزاري آزمون ها و ارزيابي هاي انجام شده از رده هاي مختلف آموزشي، تهيه مواد آموزشي و كمك آموزشي براي ارايه دروس مربوطه، مشاركت در برنامه هاي توانمندسازي اعضاي هيأت علمي، مشاركت در آموزش مداوم گروه هاي مشمول.
4-1-1 ارزيابي اين فعاليت ها و ساير فعاليت هاي آموزشي كه ذكر نشده‌اند بايد با رعايت اصول علمي ارزشيابي صورت گيرد. به اين منظور لازم است مجموعه فعاليت هاي آموزشي عضو هيأت علمي توسط كميته منتخب دانشكده مورد ارزيابي قرار گيرد به هر ميزاني كه تنوع و گسترش و عمق اين فعاليت ها بيشتر باشد امتيازات متعلقه بيشتر خواهد بود .
5-1-1 لازم است‌ ارزشيابي ‌ها به صورت مستمر و با استفاده از روشهاي ارزيابي مختلف كه داراي پايايي و روايي لازم مي‌باشند صورت گيرد و در آن ديدگاههاي دست ‌اندركاران مختلف لحاظ شود.
6-1-1 امتياز كيفيت عملكرد آموزشي تا بيست امتياز است.
7-1-1 ارزيابي كيفيت عملكرد آموزشي بر اساس دستورالعملي كه با رعايت مفاد اين آيين نامه توسط معاونت آموزشي وزارت متبوع تهيه و ابلاغ مي شود، انجام مي ‌گيرد.

تبصره 1: براي اعضاي هيأت علمي آموزشي امتياز كيفيت عملكرد آموزشي به اين شرح است: مربي به استادياري حداقل 14 و حداكثر 20، استادياري به دانشياري حداقل 15 و حداكثر 20 و دانشياري به استادي حداقل 17 و حداكثر 20 است. تبصره 2: براي اعضاي هيأت علمي پژوهشي حداقل امتياز كيفيت 5/3 و حداكثر آن 5 از 5 است.

2-1 كميت فعاليت آموزشي
كميت فعاليت آموزشي حداكثر 6 امتياز براي هر ترم است. براي هر واحد درسي يا معادل آن امتياز يك دوم(5/0) محاسبه مس شود.
تبصره 1: اگر عضو هيأت علمي در يك ترم تحصيلي يك درس را در چند كلاس به طور مكرر تدريس كند، امتياز كسب شده براي اولين كلاس با ضريب 1 و براي كلاس هاي تكراري با ضريب يك دوم منظور خواهد شد.
تبصره 2: تدريس هر درس كه براي اولين بار توسط يك عضو هيأت علمي ارائه مي ‌شود با ضريب يك ونيم (5/1) محاسبه مي شود.
تبصره 3: اگر چند مدرس يك درس مشترك را در يك كلاس تدريس كنند تعداد امتياز آن درس به تعداد مدرسين به ميزان مشاركت در تدريس تقسيم مي شود مگر آن كه تمام مدرسين در طول برنامه آموزشي حضور فعال داشته باشند مانند آموزش كارگاهي يا آموزش در گروههاي كوچك كه در اين صورت امتياز كامل براي همه منظور مي شود.
تبصره 4: حداقل 30 تا 50 درصد امتيازات كسب شده در دروس باليني بسته به گروه آموزشي با تشخيص دانشكده مربوطه بايد از آموزش سرپايي (در درمانگاه ها و عرصه هاي آموزش جامعه نگر) كسب شود. در صورتي كه فرد نتواند امتياز مورد نظر از آموزش سرپايي را كسب كند حداكثر 70 درصد از امتيازات ساير فعاليت هاي آموزشي منظور خواهد شد.
تبصره 5: به دروسي كه براساس موافقت دانشگاه مربوطه حق‌التدريس پرداخت مي‌شود امتيازي معادل نصف امتياز تدريس موظف تعلق مي گيرد، ولي مجموع امتيازات كسب شده از دروس موظف و حق التدريسي در هر ترم تحصيلي مطابق بند 2-1 از 6 امتياز بيشتر نخواهد شد مشروط به اينكه حداقل دو سوم امتياز از تدريس موظف كسب شود.
تبصره 6: حداكثر امتياز كميت تدريس در هر ترم تحصيلي براي اعضاء هيأت علمي پژوهشي كه به امر تدريس نيز اشتغال دارند يك و نيم (5/1) امتياز است.
تبصره 7: براي تدريس دروس مقطع PhD يك و نيم (5/1) امتياز محاسبه مي شود..
تبصره 8: تعداد واحد معادل براي آموزش باليني و ساير فعاليتهاي آموزشي غير مدون بر اساس دستورالعمل مربوطه محاسبه مي شود.
تبصره 9: براي اعضاي هيأت علمي آموزشي در مرتبه استادياري به دانشياري امتياز كميت تدريس حداقل 15 و حداكثر 35 و در مرحله دانشياري به استادي حداقل 12 و حداكثر 35 بوده و براي اعضاي هيأت علمي پژوهشي اين امتياز حداقل 5 و حداكثر 10 است.

3-1 راه اندازي آزمايشگاه يا كارگاه
ايجاد (طراحي و راه اندازي) آزمايشگاه آموزشي يا پژوهشي، مركز آموزش مهارت ها يا بخش آموزشي يا رشته تحصيلي جديد كه در آن واحد موجود نبوده منوط به ارائه دستورالعمل هاي لازم براي تدريس كه از طرف شوراي گروه تأييد شده باشند در هر مورد تا 5 امتياز، حداكثر 10 امتياز.
تبصره : اگر چند نفر همكار در موضوع بند 3-1 فعاليت كرده باشند امتياز مربوطه به تعداد نفرات تقسيم مي شود.

4-1 راهنمايي پايان نامه ها
راهنمايي پايان نامه هاي دوره هاي بالاتر از كارشناسي كه به نتيجه كامل رسيده باشد برحسب نوع و كيفيت كار داراي امتيازاتي به شرح زير است:
هر پايان نامه دكتراي عمومي گروه پزشكي تا 2 امتياز، هر پايان نامه دوره كارشناسي ارشد (فوق ليسانس و داروسازي) تا 3 امتياز، هر پايان نامه دوره هاي تخصصي تا 5/3 امتياز، هر پايان نامه فوق تخصصي تا 5 امتياز و هر پايان نامه دكتري (PhD) تا 8 امتياز.
تبصره 1: حداكثر سقف امتيازات پايان نامه‌ها مجموعاً 20 امتياز براي اعضاي هيأت علمي آموزشي و 15 امتياز براي اعضاي هيأت علمي پژوهشي است.
تبصره 2: در صورتي كه راهنمايي پايان نامه موضوع بند 4-1 تحت راهنمايي چند عضو هيأت علمي انجام شده باشد امتياز مربوط به نسبت ميزان مشاركت كه توسط آنان اعلام خواهد شد تعيين مي شود.
تبصره 3 : به استاد راهنما (يا راهنماها) امتياز كامل و به استاد مشاور يا مشاوران پايان نامه هاي مذكور در بند 4-1 معادل 35 درصد امتياز استاد راهنما (به نسبت مساوي) تعلق مي گيرد.

5-1 كسب جوايز آموزشي
براي كسب جوايز آموزشي كه به دليل سرآمدي در آموزش به عضو هيأت علمي تعلق مي گيرد به شرح زير تا سقف 10 امتياز منظور مي شود:
1-5-1 جوايز آموزشي دانشگاهي، مشروط به تأييد آيين نامه اهداي جوايز در هيأت امناي دانشگاه تا 3 امتياز
2-5-1 جوايز آموزشي كشوري بر حسب نوع و درجه تا 6 امتياز
3-5-1 جوايز آموزشي بين المللي بر حسب نوع و مرجع اهدا كننده تا 10 امتياز

6-1 دانش پژوهي آموزشي (Scholarship of Teaching)
الف- تدوين استانداردها و برنامه هاي آموزشي كشوري در دوره هاي آموزشي مختلف با تأييد دبيرخانه هاي ذيربط معاونت آموزشي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي تا 15 امتياز.

ب- براي به كارگيري روش هاي نوين در برنامه ريزي، پياده سازي و ارزيابي فعاليت هاي آموزشي با ارائه مستندات آن تا سقف 20 امتياز به شرح زير منظور مي شود:
1-6-1 ارائه و پياده سازي طرح دوره يك تا دو امتياز (براي هر دوره حداكثر نيم امتياز)
2-6-1 بازنگري و پياده سازي طرح دوره يك تا دو امتياز (براي هر دوره حداكثر 25/0 امتياز)
3-6-1 طراحي و پياده سازي برنامه آموزشي رشته تحصيلي دو تا 10 امتياز (هر واحد تا يك امتياز)
4-6-1 بازنگري و پياده سازي برنامه آموزشي رشته تحصيلي دو تا 5 امتياز ( هر واحد تا 5/0 امتياز)
5-6-1 پياده سازي روشهاي نوين آموزشي تا 4 امتياز (براي هر واحد 5/0 امتياز)
6-6-1 طراحي و پياده سازي روشهاي نوين ارزيابي فراگيران، اعضاي هيأت علمي و دوره هاي آموزشي تا 3 امتياز (براي هر مورد يك امتياز)

تبصره 1:‌ مبناي كسب امتياز در اين بند، احراز نوآوري فعاليت انجام شده است كه به روش هاي مختلف از جمله شواهد مربوط به بكارگيري آن در داخل يا خارج دانشگاه مربوط، انتشار نتايج آن به صورت سخنراني يا پوستر در همايشهاي علمي، دعوت براي ارايه مشاوره يا داوري و دريافت جوايز آموزشي در سطح دانشگاهي يا كشوري انجام مي ‌شود.
تبصره 2:‌ ارزيابي اين فعاليت ها بر اساس اصول علمي ارزشيابي دانش پژوهي با ارائه مستندات مربوطه و تائيد مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي دانشگاه در 6 محور زير مورد بررسي قرار گرفته و امتيازات بر اساس ضوابط هر بند تعيين مي شود: اهداف مشخص، آماده سازي كافي، استفاده از روش هاي مناسب، ارائه نتايج مهم، معرفي مؤثر برنامه، برخورد نقادانه
تبصره 3: چنانچه در هر يك از موضوعات بند 6-1 ده نفر يا بيشتر مشاركت داشته باشند امتياز پس از اعمال ضريب دو طبق جدول تقسيم خواهد شد.
تبصره 4: امتيازات دانش پژوهي آموزشي بر اساس تبصره دو بند 2 - 6-5 در امتيازات شرطي محاسبه مي شود .

7-1- دوره هاي آموزش كوتاه مدت (فرصتهاي مطالعاتي)

شركت اعضاي هيأت علمي در دوره هاي مطالعاتي اعم از داخل يا خارج از كشور به ازاي هر ماه تا يك امتياز محاسبه مي شود و حداكثر سه امتياز است.

8-1 براي اعضاي هيأت علمي آموزشي امتيازات ماده يك به شرح زير است:
مربي به استادياري حداقل 40 و حداكثر 70، استادياري به دانشياري حداقل 45 و حداكثر 70 و دانشياري به استادي حداقل 45 و حدكثر 70 براي اعضاي هيأت علمي پژوهشي اين امتيازات حداقل 10 و حداكثر 30 خواهد بود.

9-1 سرآمدي در آموزش
1-9-1 ارتقاء مرتبه از استادياري به دانشياري در صورت وجود 7 سال سابقه درخشان آموزشي در رتبه قبلي با پيشنهاد هيأت مميزه دانشگاه و تأييد هيأت مميزه مركزي بدون در نظر گرفتن ساير مواد اين آيين ‌نامه مجاز است.
2-9-1 امتيازات مكتسبه فرد بايد در 5 سال اخير شامل حداقل 19 امتياز در كيفيت عملكرد آموزشي، 60 امتياز در كميت آموزش، 20 امتياز در راهنمايي پايان نامه و مجموع امتياز ماده يك به 110 امتياز برسد.
3-9-1 ارزيابي سرآمدي آموزشي بر اساس ضوابط اين آيين نامه و دستورالعمل هاي مربوطه صورت گرفته و پس از تأييد در كميته منتخب دانشكده به هيأت مميزه ارجاع مي شود.
4-9-1 اين روش ارتقاء براي دانشگاه هاي تيپ 1، 2 و 3 به ترتيب براي حداكثر 5، 10 و 15 درصد اعضاي هيأت علمي ارتقاء يافته در سال قبل امكان پذير است.

به گزارش مهر، اين آئين نامه داراي پيوستهايي از جمله دستورالعمل معادل سازي فعاليتهاي آموزشي، نحوه ارزشيابي كتب : تاليف (فرم شماره يك ) – ترجمه (فرم شماره دو)، جدول نحوه محاسبه و توزيع امتياز براي فعاليتهاي پژوهشي و آموزشي مشترك، جدول حداقل امتيازات لازم براي ارتقاء اعضاء هيات علمي آموزشي، جدول حداكثر امتيازات قابل محاسبه براي اعضاي هيات علمي آموزشي، جدول حداقل امتيازات لازم براي ارتقاء اعضاي هيات علمي پژوهشي، جدول حداكثر امتيازات قابل محاسبه براي اعضاي هيات علمي پژوهشي دانشگاهها و جدول امتياز دهي مقالات تحقيقي اصيل (Original) در مجلات پزشكي است.

ادامه دارد ....
چهارشنبه 23 مرداد 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: مهر]

[مشاهده در: www.mehrnews.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 216]