اختصاصي ايرنا / ارزشيابي توصيفي از سال تحصيلي آينده درسطح اول ابتدايي اجرا مي‌شود

واضح آرشیو وب فارسی:ايرنا: اختصاصي ايرنا / ارزشيابي توصيفي از سال تحصيلي آينده درسطح اول ابتدايي اجرا مي‌شود
اجتماعي. ارزشيابي . توصيفي
مديركل دفتر آموزش و پرورش پيش دبستاني و ابتدايي وزارت آموزش و پرورش از اجراي ارزشيابي توصيفي (نمره كيفي)از سال تحصيلي ‪ ۸۸-۸۹‬در همه مدارس پايه اول دوره ابتدايي كشور خبرداد.

عليرضا رحيمي روز دوشنبه به خبرنگار گروه اجتماعي ايرنا گفت:اجراي ارزشيابي توصيفي در سال تحصيلي ‪ ۸۷-۸۸‬به ميزان آمادگي استان‌ها بستگي دارد و اين طرح را مي‌توان براساس توانايي استان‌ها در ‪ ۱۰‬تا ‪۳۰‬درصد مدارس دوره ابتدايي اين مناطق گسترش داد.

وي افزود: ارزشيابي توصيفي بطوركامل در سال تحصيلي ‪۸۸-۸۹‬درپايه اول، سال تحصيلي ‪۸۹-۹۰‬در پايه دوم، سال تحصيلي ‪۹۰-۹۱‬در پايه سوم، سال تحصيلي ‪-۹۱‬ ‪۹۲‬در پايه چهارم و سال تحصيلي ‪ ۹۲-۹۳‬در پايه پنجم دوره ابتدايي اجرا خواهد شد.

رحيمي توضيح داد: ارزشيابي توصيفي در سال‌هاي قبل در حدود دوهزار و ‪۱۰۰‬ كلاس پايه اول، دوم و سوم دوره ابتدايي همه استان‌هاي كشور به صورت آزمايشي اجرا شد و امسال نيز اين مدارس مي‌توانند اين ارزشيابي را در پايه چهارم دوره ابتدايي گسترش دهند.

وي بااشاره به معايب طرح ارزشيابي كمي( نمره صفر تا‪ (۲۰‬گفت: طرح ارزشيابي كمي داراي معايب مختلفي بود كه اضطراب در امتحان، توجه بيش از حد به نمره پايان سال و سوق دادن دانش آموز به سمت حافظه محوري از جمله اين اشكالات بوده است.

مديركل دفتر آموزش و پرورش پيش دبستاني و ابتدايي، متمركز بودن مطالعه در شب امتحان و كمتر بودن عمق يادگيري را از جمله اشكالات طرح ارزشيابي كمي دانست و گفت: در اين روش دانش آموز نقش فعالي در فرآيند يادگيري و ياددهي نداشته است.

وي درعين حال، ايجاد آرامش رواني، عمق بخشيدن به يادگيري و شركت دانش آموز، اوليا و معلمان در پروسه يادگيري را از فوايد طرح ارزشيابي توصيفي دانست و گفت: دراين شيوه دانش آموز به يك مرحله خود ارزيابي مي‌رسد و براساس پژوهش‌هاي انجام شده فوايد ارزشيابي كيفي و توصيفي بهتر از ارزشيابي كمي بوده است.
دوشنبه 7 مرداد 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: ايرنا]

[مشاهده در: www.irna.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 188]