دايره المعارف آموزش عالي

واضح آرشیو وب فارسی:آفرينش: دايره المعارف آموزش عالي
ارتقاي سطح علوم دركشور(قسمت اول )وظيفه اصلي مراكز آموزشي اعم از دبستان و دبيرستان ودانشگاه ارتقاي سطح علم در كشور است .اكنون بايد ديد آيا اين وظيفه در مراكز آموزشي انجام مي شود . مطالعه وضع موجود نشان مي دهد كه در آموزش نقش اصلي به عهده معلم است . معلم با استاد از طريق سخنراني نكته هايي را از ذهن خود به ذهن شاگردان منتقل مي كند وشاگردان با حفظ كردن مطالب در امتحانات مقرر شركت مي كنند وبا گذراندن امتحان به كلاس بالاترمي روند يا فارغ التحصيل مي شوند . به نظر نگارنده روش آموزش بايد همان روش تحقيق باشد .همان طور كه مي دانيم دانشمندان از طريق تحقيق به تدوين مباحث علمي مبادرت مي كنند . اين شيوه مي تواند شيوه آموزش باشد .اما اجراي اين امر بايد با دقت انجام شود .استاد يا معلم بايد عنوان مباحث بعدي را يك جلسه قبل مطرح كند .او ممكن است سوال يا سوالهاي اساسي مبحث را مظرح كرده واز شاگردان خود بخواهد قبل از حضور در كلاس به مطالعه مبحث بپردازند .اركان اصلي مبحث مورد نظر ،نظريه ها ،مفاهيم تازه ،اصول وقوانين را مطالعه و وبراي خود يادداشت تهيه كنند .شاگردان با مطالعه قبلي براي ارائه اركان مبحث در كلاس ،آمادگي دارند واز اين طريق هم با روش تحقيق آشنا مي شوند وهم خود با راهنمايي معلم به ارائه مبحث مي پردازند واز اين طريق روح علمي در انها رشد مي كند و به موقع مي توانند در ارتقاي سطح علمي كشور اقدام كنند .چگونگي ارتقاي سطح علمي كشوركار استاد يا معلم در مراكز آموزشي كشور(دانشگاه ،مدارس ،ابتدايي وراهنمايي )انتقال نكاتي از ذهن استاد يا معلم به ذهن دانشجو و دانش آموز است ،حاصل كار مراكز آموزشي ،بالا بردن سطح محفوظات شاگردان است .براي ارتقاي سطح علمي كشورتغيير شيوه آموزش ضرورت دارد .چگونگي تشكيل رشته هاي علميهمان طور كه ميدانيم ،رشته هاي علمي ،به تدريج شكل گرفته اند .ميل به كنجكاوي ،علاقه به شناخت پديده ها ،تلاش براي ادامه زندگي ومساعد ساختن محيط زيست ،انسان رابا طرح سوالهاي اساسي ومسائل متعدد رو به رو ساخته است .همين سوالها ومسائل ،انديشمندان را به مطالعه وتحقيق وا داشته است .از هر دوره از زندگي ،انسان به تناسب تجربيات ،وبه اندازه رشد فكري وعقلاني خود به تبيين وتوضيح پديده ها وحل مسائل پرداخته است .با پيشرفت بشر وتشكيل خدمات ،ابتدا انان به صورتي ساده به فعاليت هاي علمي ،گرايش يافت .با گسترش تجربيات ،كم كم بشر به طرح سوالهايي اساسي تر درباره جهان و پيدايش آن پرداخت وبا اختراع زبان وتشكيل نهادهاي اجتماعي وفرهنگي ،فعاليت هاي علمي خود را به تدريج گسترده تر كرد وبه خلق آثار علمي وهنري روي آورد .به طور كلي ،با پيدايش ورشد علم ،فلسفه وهنر وادبيات وتلاش براي اداره حيات جمعي واستوار ساختن نهادهاي اجتماعي ،بخشي از فعاليت هاي انسان به صورت علوم درآمد .به طور خلاصه در رويارويي با سوالهاي اساسي يا موقعيت هاي سوال برانگيز ،انسان به تحقيق و تفكر پرداخت وبا سازمان دهي تجربيات خود ،كم كم بخشي از آنها را به صورت علوم درآورد .علوم مجموع آرا ونظرياتي است كه دانشمندان در برخورد با مسائل تدوين كرده اند .اين نظريات رفته رفته نظام مند وروش مند شد وكم كم رشته هاي علمي از مجموع آرا ونظريات دانشمندان بوجود آمد .رشته هاي اصلي علوم جهان شناسي ،رياضيات ،علوم طبيعي وعلوم اجتماعي ،وهمچنين رشته هاي فرعي به همين صورت تشكيل شده اند .در مورد هر رشته علمي ،پس از برخورد انسان با موقعيت ابهام آميز وسوال برانگيز ،كوشش براي طرح مسئله ،استفاده از اطلاعات مربوط براي حل آن وسرانجام ارائه راه حل نسبتا منطقي ، راه براي تشكيل آن رشته هموار شده است اين راه حل ها يا آرا ونظريات در محافل علمي مطرح شده اند وانچا در اين محافل اساسي تلقي شده ،به تدريج پايه واساس علوم قرار گرفته است .هم اكنون ما در برابر ميراث عظيم علمي قرار داريم وبحث در اين است كه چگونه مي توان با اين ميراث علمي آشنا شد وبه ارزيابي وگسترش آن پرداخت .تشكيل مراكز آموزشي ،بيشتر براي آشنا سازي نسل جوان با ميراث گذشته است .افزون بر اين ،انديشمندان پيوسته در حال ارزيابي تجربيات علمي خود وتجديد نظر در انها هستند واز اين طريق توانسته اند راه را براي گسترش مرزهاي دانش هموار سازند .علاقه مندان به تعليم وتربيت از همان ابتدا در صدد طرح روشهاي آموزش برآمده اند .بحث ما در اين است كه آيا مي توان از شيوه تشكيل رشته هاي علمي يا مباحث علمي در آموزش نيز استفا ده كرد آيا بهتر نيست كه ما وارثان سرمايه علمي ،نيز از همان شيوه اي كه پايه گذاران علوم در پيش گرفتند واين گنجينه را بوجود آوردند براي انتقال اين ميراث استفاده كنيم اگر فعاليت محققان وانديشمندان را بررسي كنيم .شيوه كار آنها را مي توان تا حخدي مشخص كرد .اين كار را فيلسوفان علم انجام داده اند .بحث درباره شيوه مشاهده وآزمايش و شيوه هاي استقرار وقياس ،همه براي تبيين كار دانشمندان صورت گرفته است .جان ديويي مراحل تحقيق را به صورت زي بيان كرده است .1-شرايط قبلي تحقيق :موقعيت نامعين (كلمات تحقيق وسوال تا حدي مترادف اند )-2 ارائه مسئله 3-تعيين راه حل يك مسئله -4 استدلال همچنين همين مراحل در كتاب ديگر او به شرح زير است :مشكل احساس شده -2 وضع و تعريف مشكل -3 پيشنهاد راه حل احتمالي -4 استنتاج ،تدوين يا طرح مداولات و اشارات راه حل پيشنهاد شده -5 مشاهده آزمايشي كه منجر به پذيرش يا رد راه حل پيشنهادي شود .(ادامه دارد ...)
يکشنبه 26 خرداد 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: آفرينش]

[مشاهده در: www.afarineshdaily.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 221]