معاون وزير آموزش وپرورش: تحقيقات، دكور ويترين اتاق مديران شده است

واضح آرشیو وب فارسی:قدس: معاون وزير آموزش وپرورش: تحقيقات، دكور ويترين اتاق مديران شده است
معاون وزير آموزش و پرورش اذعان كرد: تحول در آموزش و پرورش به تمام معنا اتفاق نمي افتد، مگر اينكه مرجعيت فكري و فرهنگي معلمان اعاده شود؛ چرا كه امروز مرجعيت فكري و فرهنگي معلمان مخدوش شده است. به گزارش ايسنا، بهرام محمديان در سومين جشنواره توليد محتواي الكترونيكي كه در دانشكده دكتر شريعتي برگزار شد، با اشاره به تكليف ايران براي دستيابي به رتبه اول اقتصادي، علمي و فناوري منطقه در چشم انداز 20 ساله كشور، تأكيد كرد: تحقق اين چشم انداز، نيازمند سعي بيشتر است و با آرزو كردن صرف، اين موقعيت به دست نمي آيد. وي يكي از راههاي اصلي رسيدن به جايگاه اول منطقه را تحول جدي در آموزش و پرورش كشور كه به شدت نيازمند تحول است، خواند و خاطرنشان كرد: براي رسيدن به جايگاه مهم علمي و فناوري منطقه، نيازمند تحول در روشها و محتوا، امكانات و نيروي انساني هستيم. رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي كشور بر ضرورت بازسازي نظام آموزش و پرورش و ايجاد تحول در فرآيند ياددهي و يادگيري دانش آموزان نيز تأكيد كرد و با اشاره به اينكه تحقق اين بازسازي، منوط به استفاده هوشمندانه از فناوري ارتباطات و اطلاعات است، گفت: ما گاه در برابر پديده هاي اجتماعي منفعل و زمين گير مي شويم و علت اين امر نيز از هوشمندانه عمل نكردن ناشي مي شود، لذا بايد انتخاب و پيشگيري از ايجاد موانع به طور هوشمندانه كاملاً در دستور كار قرار گيرد و اساساً استفاده از فناوري اطلاعات هوشمندانه باشد. وي با تأكيد بر اينكه بايد ويژگيهاي پديده فناوري اطلاعات و ارتباطات شناخته و بر آن مديريت بومي اعمال شود، افزود: براي موفقيت در اين ميدان، بايد اصولي پيش بيني شود كه يكي از اين اصول، پيگيري توسعه پايدار فناوري ارتباطات و اطلاعات در آموزش و پرورش است. محمديان همچنين يادآور شد: بايد زمينه هاي توانمندسازي و تحول آفريني در آموزش و پرورش به منظور افزايش بهره وري فراهم شود؛ چرا كه اگر اين اتفاق صورت نگيرد، لايه هاي مقاومت قطعاً گسترده خواهند شد. وي با بيان اينكه اگر تحول آفريني و توانمندسازي نكنيم، نتايج ضعيف، بهانه به دست مخالفان براي مخالفت و مقاومت در برابر اين حوزه خواهد داد، ادامه داد: حدود 10 يا 12 سال قبل، برخي در مورد متروي تهران اين نظر را داشتند كه اين مترو مي توانست بهتر از آنچه كه مورد بهره برداري قرار گرفته بود، كار شود كه در واكنش به اين اظهارات، رئيس جمهور وقت، اين گونه اظهار كرد كه مگر مقاله هايي را كه مي نويسيد، از همان ابتدا به صورت پاك نويس و ويراستاري شده، نگاشته مي شود و يا آيا آزمايش گراني كه در آزمايشگاه كار مي كنند، در همان اولين مرتبه آزمايش خود، به نتيجه مي رسند؟! لذا بايد ياد بگيريم و كار كنيم تا صنعت مترو را وارد كنيم. معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش در ادامه با بيان اينكه اولين قدم در حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات، توانمندسازي نيروي انساني و تحول آفريني در فكرهاست، اظهار كرد: بايد دستيابي به اهداف آموزش و پرورش تسهيل شود و اين موضوع، كاربرد اصلي فناوري اطلاعات و ارتباطات است كه بايد موجبات تسهيل فرآيند ياددهي و يادگيري را فراهم كند و از اين طريق است كه كساني كه ترديد دارند و سرمايه گذاري در حوزه فناوري ارتباطات و اطلاعات را مقرون به صرفه نمي دانند، پس از مشاهده اجرايي شدن اين كاربرد، قطعاً ما را ياري خواهند كرد. محمديان همچنين با اشاره به يكي از نگرانيهاي موجود در عرصه گسترش فناوري ارتباطات و اطلاعات در آموزش و پرورش، اذعان كرد: برخي مي گويند، شما با بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش، مي خواهيد نقش معلم را حذف كنيد، اما به اعتقاد ما، نقش معلم در نظام تعليم و تربيت، اساسي است و وي در كلاس، تنها ياددهنده نيست، بلكه مربي اخلاقي و تربيتي نيز است و علي رغم وجود كاستي هاي كنوني ما در حوزه نظام معلمي، نمي خواهيم نقش و جايگاه معلمان را با توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات، مخدوش كنيم، بلكه مي خواهيم ميدان عمل آنها را وسعت ببخشيم و آنها را براي ايفاي مسؤوليتهايشان ياري و توانمند كنيم؛ البته مشروط به اينكه در گام اول، توانمندسازي آنها را رعايت كرده باشيم.
چهارشنبه 19 تير 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: قدس]

[مشاهده در: www.qudsdaily.com]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 721]