محبوبترینها
کدام رنگ کاغذ دیواری مناسب فضای شماست؟
چه چیزهایی دیگر در دکوراسیون مد نیست؟!
بررسی قیمت تیرچه + قیمت تیرچه کرومیت + قیمت یونولیت
خرید و قیمت ورق در مشاوران آهن + [مشاوره رایگان]
تی‌وی وال: ایده‌ای نوین برای دکوراسیون داخلی
انواع ریل دستگاه‌های CNC + جدول مقایسه معایب و مزایا
خرید سوسیس پرکن اصل با گارانتی
تشخیص دیسک و صفحه اصلی از تقلبی (6 راه ساده)
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
ده راهنمایی برای نوازندگان مبتدی یوکللی
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1810480029
نظام صلاحيت حرفه اي نقش سازمان فني وحرفه اي را احيا وعلمي تر مي كند
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: محمد جهانتيغي روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار ايرنا با تبريك هفته معلم افزود: در سالهاي اخير نقش سازمان فني و حرفه اي در كشور ناديده گرفته مي شد و دانشگاه جامع علمي- كاربردي نيز در حاشيه قرار گرفته و از هدف اصلي خود دور شده بود. او اظهار داشت: سازمان آموزش هاي فني و حرفه اي كشور با اهداف متعالي در سال 1359 شكل گرفت و در بدو امر هدف اصلي آن كمك به تثبيت مشاغل، ارتقاي شغل شاغلان دستگاههاي اجرايي بويژه كارگران كارخانجات و صنوف بود. وي افزود: اين سازمان مهارت هاي مورد نياز قشر كارگر شاغل در دستگاههاي مختلف اجرايي را احصا مي كرد و براساس نيازسنجي ها به كمك كارخانجات و موسسات و دستگاههاي اجرايي مي شتافت و آموزش هاي مورد نيازشان را عرضه مي كرد تا هم شغل مطابق با نيازهاي روز باشد و هم كارگران مهارت هاي جديدي را بدست آورند. او بيان كرد: اكنون سازمان آموزش فني و حرفه اي در كشور در يك پوست اندازي جديدي بسر مي برد و در حال تجربه دوران تازه است و با تصويب سازمان ملي مهارت و فناوري در شوراي عالي اداري كشور، نقش جديدي براي آموزش هاي مهارتي در كشور كه سازمان فني و حرفه اي نيز جزئي از آن محسوب مي شود، تعريف خواهد شد. جهاتيغي گفت: تاكنون دو نظام رسمي و غيررسمي به صورت موازي مسووليت ارايه آموزش هاي فني را در كشور برعهده داشتند، به اين صورت كه سازمان آموزش و پرورش و دانشگاهها و موسسات آموزش عالي از يك سو و سازمان آموزش فني و حرفه اي به عنوان متولي آموزش هاي مهارتي كشور از سوي ديگر هر يك وظايف خود را انجام مي دادند. وي ادامه داد: از آنجا كه دو نظام رسمي و غيررسمي ارايه آموزش هاي فني در كشور مكمل يكديگر نبودند و صلاحيت حرفه اي حلقه مفقوده بين اين دو نظام بود، از اين رو ، نظامي مبتني بر ارزيابي توانمندي مهارتي افراد به نام نظام صلاحيت حرفه اي شكل گرفت كه مانند پلي بين دو نظام مذكور عمل خواهد كرد. مدير كل آموزش فني و حرفه اي استان گفت: با ايجاد نظام صلاحيت حرفه اي، همه توانمندي هاي مهارتي افراد در فني و حرفه اي داراي ارزش بالا و با مدارك كلاسيك دانشگاهي معادل مي شود. وي افزود: از اين رو ارزيابي سازمان ملي مهارت و فناوري براساس نظام صلاحيت حرفه اي براي شبيه سازي مدرك تجربي فني و حرفه اي با مدرك دانشگاه مبتني بر مهارت، تجربه و توانمندي عملي خواهد بود. جهانتيغي گفت: سازمان ملي مهارت و فناوري در سال جاري آخرين دوره تكاملي خود در طراحي ساختاري را مي گذراند و خوشبختانه اين سازمان اكنون در تهران اعلام موجوديت كرده است. وي افزود: در مرحله نخست، هدف اصلي سازمان ملي مهارت و فناوري براساس ماده 21 قانون برنامه پنجم توسعه يكپارچه سازي كلي آموزش هاي مهارتي در سطح كشور بوده است و اكنون دو مجموعه دانشگاه جامع علمي- كاربردي و در كنار آن سازمان آموزش فني و حرفه اي دو جز از اجزاي سازمان ملي مهارت و فناوري هستند. او با بيان اينكه بخش هاي ديگري در حال پيوستن به اين سازمان هستند، افزود: براساس مصوبات دولت، بخشي از آموزش هاي مهارتي وزارت صنايع و معادن، به اين سازمان سپرده خواهد شد و به طور قطع بخش هاي ديگري از وزارتخانه ها به اين سازمان ملحق مي شوند. مدير كل آموزش فني و حرفه اي استان با بيان اينكه سال 1390 سال استقرار ساختار اين سازمان است، گفت: در مجموعه سازمان آموزش فني و حرفه اي كشور سال 91 به عنوان سال تثبيت سازمان ملي مهارت و فناوري نامگذاري شده است. وي گفت: سازمان فني و حرفه اي از جمله دستگاههايي است كه به لحاظ داشتن امكانات سخت افزاري در كشور از بسياري از دانشكده هاي مهندسي دانشگاهها مجهزتر است از اين رو مي تواند نياز دانشگاه علمي- كاربردي را در اين مورد برطرف كند. او بيان كرد: همواره يكي از ايراداتي كه به دانشگاه جامع علمي-كاربردي وارد بوده اين است كه به سبب نداشتن امكانات و تجهيزات كافي، به جاي آموزش مباني عملي و مهارتي، مباني تئوريك را به دانشجويان آموزش مي داد و رشته هايي چون مديريت و حسابداري كه امكانات كمتري لازم داشت را توسعه مي بخشيد. وي ادامه داد: از اين رو سياستي اتخاذ شد كه در استان ها دانشگاههاي جامع علمي-كاربردي به سمت توسعه رشته هاي فني كه در زندگي مردم نقش اساسي ايفا كند، پيش روند. جهانتيغي افزود: به همين منظور، براساس انعقاد تفاهم نامه، اكنون بخش هايي از ظرفيت هاي اداره كل فني و حرفه اي استان از جمله كارگاههاي رشته هاي برق، جوشكاري، لوله كشي، گاز و الكترونيك و رايانه در اختيار دانشجوياني قرار مي گيرد كه وارد نظام جامع علمي- كاربردي مي شوند. وي اظهار داشت: اكنون نظام صلاحيت حرفه اي در هيات دولت در دست بررسي است و كارگروه مشتركي در سطح ملي بين سازمان فني و حرفه اي و جامع علمي- كاربردي تشكيل شده است كه در حال استفاده از تجارب بيش از 20 كشور دنيا در طراحي نظام صلاحيت حرفه اي است. ك/3 7315 / 653
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 317]
-
گوناگون
پربازدیدترینها