محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827216138
پروژه “نفوذ” برای تغییر باورها درحال اجراست/پیاده سازی موبه موی اهداف اصلاحات آموزشی غربی در ایران در سایه انفعال نهادهای مسئول!
واضح آرشیو وب فارسی:دیمه نیوز: در کارگاه آموزشی «اصلاحات آموزشی و آینده ایران» که در موسسه لگاتام انگلیس برگزار شد، چهار هدف عمده و مهم برای نفوذ آموزشی در ایران طراحی شد که شواهد حاکی از اجرای مو به موی این اهداف به خصوص با اجرایی شدن برجام است و در این میان مسئولان و نهادهای مرتبط نه تنها در برابر این خطر بزرگ مقابله ای انجام نداده اند بلکه در مواردی با آن همراه بوده اند. به گزارش پایگاه خبری دیمه نیوز به نقل از پایگاه اطلاع رسانی سازمان بسیج فرهنگیان، یکی از مسائلی که پس از توافق برجام و حتی پیش از آن، از زمان آغاز مذاکرات و بیشتر شدن تعاملات ایران و غرب به عنوان زنگ خطر مطرح شد، مسئله نفوذ فرهنگی است و یکی از راه های نفوذ فرهنگی نیز، نفوذ از طریق نهادهای علمی کشور تعریف است. آنچه بدیهی است این است که غرب از مدتها پیش برای نفوذ آموزشی در ایران برنامه ریزی کرده است . توماس فریدمن در کتاب معروف خود به نام “ دشمن خود را بشناس” می نویسد: «اگر جنگ جهانی دوم و جنگ سرد را نبرد علیه نازیسم و کمونیسم بدانیم باید گفت جنگ جهانی سوم نبردی است علیه یک گرایش دینی که می خواهد سلطه خود را برجهان تحمیل کند، جنگ با این دشمن تنها با ارتش ممکن نیست بلکه باید در مدارس، دانشگاه ها و مساجد به رویارویی با آن پرداخت». بنابر آنچه فریدمن بیان کرده است، جنگ به صورت نرم و براندازانه باید در مراکز آموزشی و حتی مساجد اتفاق بیفتد. بنابراین بر اساس برنامه ریزی بلندمدت دشمن، مراکز آموزشی از اهداف نفوذ فرهنگی هستند و به تعبیری، اینبار میدان جنگ ، مدارس هستند و فتح ذهن و باورهای آینده سازان کشور از مهمترین اهداف عملیاتی نفوذ محسوب می شود. در نمونه نفوذ از طریق تغییر سیستم آموزشی و تاثیرگذاری بر باور و اندیشه افراد، تغییر محاسبات صورت می گیرد، افراد خودی در زمین دشمن و به نفع او بازی خواهند کرد و براندازی اتفاق خواهد افتاد. بنابراین این نوع نفوذ سبب متلاشی شدن حکومت از درون می شود و خطر و تاثیر آن از جنگ مستقیم بسیار بیشتر است. در کارگاه آموزشی «اصلاحات آموزشی و آینده ایران» که در موسسه لگاتام انگلیس برگزار شد! چهار هدف عمده و مهم برای نفوذ آموزشی در ایران طراحی شد که عبارتند از: ۱- سکولاریزاسیون آموزش ها برای مقابله با نظام تعلیم و تربیت اسلامی- شیعی. ۲- آموزش حقوق شهروندی لیبرالیستی و تفکر انتقادی برای تاثیرگذاری بر اندیشه نسل آینده. ۳- حذف و تضعیف سیستم آموزش ایدئولوژیک معلمان (نظام تربیت معلم) با تمرکز بر تغییر شرایط استخدام معلمان به عنوان نیروهای وفادار انقلابی. ۴- خصوصی سازی آموزش و پرورش با هدف تغییر سیستم آموزش عمومی و تطابق با آموزه های سکولاریسم خواب غفلت بالادستی ها. چانچه ذکر شد، یکی از اهداف و برنامه های انستیتو لگاتام انگلیس برای سیستم آموزشی ایران حذف و تضعیف سیستم آموزش ایدئولوژیک معلمان و تاثیر بر مرحله گزینش و جذب معلمان است. هدفی که از طریق تضعیف دانشگاه فرهنگیان و کمرنگ کردن معیارهای انقلابی برای گزینش معلمان می تواند عملیاتی شود. *آثار حضور هیئت دیپلماتیک آمریکایی در ایران یکی دیگر از نمونه های عملیاتی شدن برنامه نفوذ آموزشی سفرهای متعدد هیات های علمی خارجی به کشور است. خرداد ماه امسال یک هیات آمریکایی تحت عنوان هیات علمی، به ایران سفر کردند و بازدید و دیدارهای متعدد از دانشگاه های کشور داشتند. یکی از این دیدارها ملاقات با رئیس دانشگاه تهران بود. هدف این دیدارها توسعه دیپلماسی علمی اعلام شد. حال آثار این دیدارها در حال رونمایی است؛ رئیس دانشگاه تهران از جذب عضو هیئت علمی خارجی خبر می دهد و کنفرانس ملی بازاندیشی و آینده نگری در نظام آموزش و یادگیری ایران به ریاست یونسکو بدون تشریح دستاورد برای عموم با حضور برخی از عناصر فعال فتنه ۸۸ برگزار می شود! آلن گودمن جاسوس علمی سابق سازمان جاسوسی آمریکا (سیا) که در راس یکی از این هیئت های علمی چندی پیش به ایران سفر کرده بود، پس از بازدید از پژوهشگاه های و دانشگاه های کشور گفت: «حسن نیت به شدت زیادی در فضای آموزشی ایران نسبت به آمریکا موج می زند! این وضعیت، سنگ بنایی است که می توان همکاری های جدید آموزشی را بر آن استوار کرد». *جذب نخبگان از اهداف رفت و آمدهای هیئت های علمی (یا بخوانید جاسوس ها) هدف دیگر رفت و آمدهای هیئت های علمی خارجی به ایران را باید جذب نخبگان دانست . مهمترین بخش پروژه دیپلماسی آموزشی که از طریق موسسه NED پیگیری می شود، برنامه فولبرایت است. و برنامه فولبرایت هسته اصلی دیپلماسی آموزشی مدنظر هیئت علمی امریکایی است که به ریاست عضو سازمان سیا آلن گودمن به کشور سفر کرده اند. فولبرایت یک برنامه آموزشی وزارت خارجه ایالات متحده آمریکا است که مطابق آن افراد مستعد از سراسر جهان شناسایی، جذب و سپس وارد این پروسه آموزشی مد نظر ایلات متحده می شوند و افراد جذب شده و به صورت یک نخبه در می آیند و به مؤسسه NEDمی روند و سپس پس از پایان تعلیمات به کشور خود باز میگردند تا در آن برنامه های موافق با اهداف آمریکا را پیاده کنند و آن را در مسیر شبکه سازی هدایت کنند و از این طریق ساختار نفوذ در کشور شکل می گیرد و به صورت عملیاتی در می آید. ثریا سپه پور اولریچ کارشناس ارشد دیپلماسی عمومی و روابط بین الملل از دانشگاه کالیفرنیای جنوبی در خصوص ماهیت، روش ها و اهمیت دیپلماسی عمومی می گوید: « بسیاری از استادان ما مستقیماً از وزارت خارجه آمریکا می آمدند. یک هفته خود من را از دانشگاه اخراج کردند، چون می خواستند درس این را بدهند که چگونه باید حکومت ایران را عوض کرد. سرفصل هایی که من می دانم درباره ایران داشتند، این ها بود که مثلاً از طریق تصویر و نقاشی چگونه جوان های ایرانی را جذب کنیم ». *سیاست پیاده سازی راهبردها در داخل در کنار این برنامه ریزی های خصمانه که چندی است به صورت عملی و پیگیرانه در کشور دنبال می شود، سیاست تقابل و دفع خطر نه تنها مشاهده نمی شود بلکه در پاره ای از موارد همراهی مسئولین آموزشی کشور در راستای پیاده سازی برنامه ها نیز وجود دارد. هم صدایی مسئولان آموزش و پرورش با سیاستگذاران سازمان یونسکو و اجرای برنامههای آن سازمان با توجیه شباهت و اشتراکات میان سند تحول بنیادین و چارچوب آموزش جهانی ۲۰۳۰ یونسکو محل نگرانی است. یکی از نمونه های فعالیت وزارت آموزش و پرورش در راستای عمل بر طبق چارچوب آموزش جهانی یونسکو تلاش پرشتاب این وزارتخانه برای گسترش خصوصی سازی در کشور است. سیاست های حاکم بر وزارت آموزش و پرورش که حاکمیتی ترین وزارتخانه کشور و متصدی آموزش نسل های آینده است با برنامه های سازمان یونسکو که سازمانی شکل گرفته بر اساس اندیشه های لیبرالی است به شدت تناقض دارد و میان بسیاری از اهداف و رویکردهای سند تحول بنیادین و برنامه های جهانی تفاوت های بنیادین به چشم می خورد؛ بنابراین و با توجه به برنامه شبکه نفوذ، برای فتح نهادهای آموزشی کشور لازم است که متولیان دلسوز این سازمان ها بیش از پیش هوشیار بوده و اقدام لازم را جهت خنثی کردن برنامه های دشمن به عمل بیاورند. مریم ضیایی انتهای پیام/
شنبه ، ۲۱فروردین۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: دیمه نیوز]
[مشاهده در: www.dimehnews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 99]
-
گوناگون
پربازدیدترینها