محبوبترینها
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1845704764
دیگر نمی توان پیام های رسانه ای را کنترل کرد
واضح آرشیو وب فارسی:هدانا: یک مدرس دانشگاه درباره ی پخش کلیپ ها و تصاویر ناهنجار در شبکه های اجتماعی و گاه انتشار آنها در رسانه های رسمی برای جذب مخاطب بیشتر، معتقد است: در دوره ای که زندگی می کنیم، امکان کنترل بر پیام های رسانه ای وجود ندارد و عملا کانال های رسمی که دولت در اختیار دارد، صرفا منبع اطلاعات و دریافت پیام برای مخاطب نیستند. علیرضا فرزین در گفت وگو با خبرنگار بخش رسانه ایسنا درباره ی لزوم مراقبت رسانه های رسمی از همراه نشدن با شبکه های اجتماعی در موضوعات غیرحرفه ای، بیان کرد: در حال حاضر هر یک از شهروندان و تولیدکنندگان پیام، خودشان مجهز به یک ابزار رسانه ای است که به راحتی می توانند پیام ها را به مخاطب منتقل کنند؛ به عنوان مثال در حال حاضر 40 درصد ترافیک اینترنت کشور به کانال تلگرام اختصاص دارد و این جای سوال است که واقعا دلیل این اتفاق چیست؟ یعنی به راحتی اپلیکیشنی که فارغ از کنترل، نظارت و فیلترینگ دولتی است این قدر در سرعت اینترنت ترافیک ایجاد کرده است، بنابراین عملا ما نمی توانیم با تصدی گری دولت مقابل آسیب های نوپدید را بگیریم، بلکه باید و مجبوریم که به سمت ارتقاء سواد رسانه ای برویم؛ البته خوشبختانه مسوولان ما نسبت به گذشته نگاه شان خیلی تغییر کرده است و این دغدغه در حال حاضر برایشان وجود دارد که در زمینه بالا بردن سطح سواد رسانه ای بیشتر متمرکز شوند. وی در ادامه همین سخنانش اظهار کرد: امیدواریم روزی برسد که به زودی در بخش آموزش عالی کشورمان شاهد این اتفاق باشیم که به عنوان مثال در کنار درسی با عنوان «تنظیم خانواده» در دانشگاه ها، درسی با عنوان «ارتقاء سطح سواد رسانه ای» را هم داشته باشیم. این مدرس دانشگاه در همین زمینه به بخش سطح سواد رسانه ای و اینکه چطور می توان این حوزه را ارتقاء داد، اشاره کرد و توضیح داد: فعال کردن نهادهای مدنی و اجتماعی کُنش گر در این حوزه، گسترش آموزش های کاربردی برای جوانان و ... از جمله راهکارهای بالا بردن سطح سواد رسانه ای در کشور است. همچنین در حال حاضر بحث شکاف دیجیتال و گپ دیجیتالی میان والدین و جوانان و نوجوانان مسئله ای است که این روزها به یک معضل و مشکل تبدیل شده است. فرزین همچنین تأکید کرد: در مرحله سواد رسانه ای بحث رژیم مصرف خیلی مهم است؛ یعنی اینکه کاربران بتوانند اهمیت برنامه ریزی را در استفاده از رسانه ها تشخیص بدهند. اِشراف بر ویژگی های پیام نیز از دیگر مراحل مهم در سواد رسانه ای است که به معنی یادگیری مهارت های ویژه تماشای انتقادی با هدف تحلیل و شناخت قالب است، همچنین ساختار و محتوای پیام و نقد پیام از دیگر مراحل مهم در سواد رسانه ای هستند که به نظرم مورد آخر نسبت به بقیه عوامل خیلی مهم تر است. او در بخشی دیگر از صحبت هایش به تعاریف متعددی که درباره سواد رسانه ای شده است اشاره کرد و یادآور شد: سال های اخیر دانشمندان ارتباطات و علوم اجتماعی کشورمان خیلی به این قضیه پرداختند اما یک تعریف نسبتا جامعی که از سواد رسانه ای وجود دارد این است که این مقوله حول چهار محور تعریف شود. توانایی دسترسی به استفاده از رسانه ها، تحلیل و ارزیابی رسانه ها، تولید خلاق و ارتباط با پیام های رسانه ای و در نهایت تفکر انتقادی به معنای رویارویی با پیام های رسانه ای همراه با نگاه و تفکر انتقادی از جمله تعاریف کلی از سواد رسانه ای است. از زمانی که بشر دسترسی به تولید و ثبت دانش را پیدا کرده، سواد رسانه ای چهار مرحله تکاملی را سپری کرده است. مرحله کلاسیک، مرحله رنسانس و مرحله انقلاب اول و دوم صنعتی و مرحله چهارم جامعه اطلاعاتی که اکنون ما در مرحله چهارم هستیم. این مدرس دانشگاه همچنین در ادامه گفت وگوی خود به معضلات و آسیب هایی که پخش کلیپ های ناهنجار در شبکه های اجتماعی و رسانه های رسمی به همراه دارد اشاره کرد و گفت: در این بخش ما با یکسری معضلات و آسیب های نوپدید مواجه هستیم و کلیپ هایی که بعضا به منظور سرگرمی منتشر می شوند، می توانند اثرات سوئی بر آحاد افراد جامعه و مشخصا آن بخش از جامعه که آسیب پذیرتر هستند (شامل جوانان و دانش آموزان) داشته باشند. ما باید در این شرایط راه های کاستن از این آسیب و کاهش سطح اینگونه آسیب های نوپدید را پیدا کنیم. راهکاری که از قدیم همیشه اولین مساله بوده که به ذهن می رسید و ملاک عمل قرار می گرفت، بحث تصدی گری دولت بود که شامل نهادها و رسانه های رسمی می شود؛ یعنی به عنوان مثال بخشی که مربوط به تدوین قوانین و مقررات می شود باید بیایند و یکسری محدودیت هایی را وضع کنند، حالا این محدودیت ها می توانند از طریق سانسور، فیلترینگ و یا ایجاد محدودیت دسترسی برای کاربران باشد. به نظرم این شیوه دم دستی ترین، ساده ترین و سلبی ترین راه ممکن برای مقابله با این آسیب هاست. علیرضا فرزین - مدرس دانشگاه علامه طباطبایی در پایان در تکمیل این بحث اظهار کرد: در حال حاضر در دنیا و کشورهای توسعه یافته که خیلی زودتر از ما با این آسیب ها مواجه شده اند، راهکارهای خیلی بهتری برای حل این مشکل و رویارویی با این معضل شناسایی و مورد مطالعه قرار گرفته است و آن بحث ارتقاء سطح سواد رسانه ای کاربران است که مفصل راجع به آن توضیح دادیم.
جمعه ، ۱۴اسفند۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: هدانا]
[مشاهده در: www.hodana.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 38]
-
گوناگون
پربازدیدترینها