تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1866238796
مجلس موافق 6 ساله کردن دبستان نیست
واضح آرشیو وب فارسی:خبر آنلاین: جامعه > دیدگاه ها - نورالله حیدری دستنائی مریم صدرالادبایی/امید کریمی:آموزش و پرورش، یکی از پرحاشیه ترین وزارتخانه ها در همه دولت هااست . اما آموزش و پرورش دولت دهم،حکایت دیگری داردو می خواهد نظام آموزش عمومی ایران را زیر و زبر کند. و بعد از سال ها تغییر ساختار را در کنار تغییر محتوایی هم زمان انجام دهد .با نورالله حیدری دستنائی، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس و یک آموزش و پرورشی قدیمی درباره این تغییر و تحول ها گفتگو کردیم. معلمی که می گوید باید طرحی نو برای آموزش و پرورش در انداخت، اما نه به سبکی که خبر محقق شدنش به گوش می رسد. شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی، تغییر ساختار آموزشی را مصوب کرده است. گرچه هنوز این مصوبه ابلاغ نشده است، اما خبر می رسد که این طرح امسال اجرا می شود.برای اجرایی شدن طرح نیازی به تصویب مجلس نیست متاسفانه طرح حذف دوره پیش دانشگاهی چندان هماهنگ با مجلس نبود. اما با این توجیه که چون پیش دانشگاهی را شورای عالی انقلاب فرهنگی مصوب کرده است، می توان آنرادر همان شورا حذف کرد ما پذیرفتیم. اما وقتی قرار شد دوره پیش دانشگاهی حذف شود، دو موضوع پیش آمد،این که وقتی دوره پیش دانشگاهی را حذف کردیم، دوره تحصیلی را به 11 سال کاهش دهیم و یا همان 12 سال باشد، مطالعات نشان می دهد، کاهش دوره اموزش و پرورش درست نیست. و برای دوره 12 ساله چند گزینه وجود دارد؛ یک: دوره پیش دانشگاه در راس نظام آموزشی حذف شود، اما یک سال به ابتدای دوره تحصیلی به نام پیش دبستانی اضافه شود البته به صورت مستقل . گزینه دیگر، اضافه کردن پیش دبستانی به دوره 5 ساله ابتدایی بود و این مقطع را به شش سال افزایش داد. یک گزینه دیگر، اضافه کردن یک سال به دوره دبیرستان است. که مثل قبل، چهار سال باشد. شورای عالی انقلاب فرهنگی، گزینه دوم را انتخاب کرده است؛ 6 سال ابتدایی، 3 سال راهنمایی و 3 سال هم دبیرستان. اما گویا مجلس با این طرح مخالف است؟ بله، وقتی این طرح را ضرب الاجلی به تصویب رساندند، همکاران ما استدلال کردند که باید چنین تغییری در مجلس تصویب شود، هرچند که پیش دانشگاهی در شورای عالی انقلاب فرهنگی بوجود آمد، اما به آن مصوبه هم ایراد وارد است چراکه این نوعی قانون گذاری است. دوم اینکه در قانون شورای عالی آموزش و پرورش تصریح شده که وقتی آموزش و پرورش قصد تحول عمده در نظام آموزش عمومی دارد؛ باید در قالب لایحه به مجلس بیاورد. گفته شده که این طرح، تحول ساختاری است و محتوایی نیست و به همین دلیل مصوب مجلس را نیاز ندارد. درست است که تغییرات ساختاری، تابعی است از محتوا، اما تحولات اساسی ایجاد می کند و در نهایت تاثیر شگرفی در نظام آموزشی دارد و صلاح نیست مجلس ورود نکند. طرح مجلس هم با همین توجیه تهیه شد؟ بله، در کمیسیون، طرحی مشابه آنچه که وجود دارد، تهیه شد و ماه هاست در دستور کار کمیسیون است و بررسی شده. چند هفته این بحث بود که این طرح را کنار بگذاریم؟ با شورای عالی انقلاب فرهنگی مذاکره کنیم؟ و یا طرح مکمل بیاوریم؟ ما می خواهیم کمکی به مجریان بکنیم، هرچند که قصور کرده اند و از راه میانبر تغییری را مصوب کرده اند، اما تلاش می کنیم این تصمیم آنها با چالش مواجه نشود.به همین دلیل قرار شد کمیسیون گزارشی را از این طرح تهیه کند و به هیات رییسه بدهد، هیات رییسه هم ابتدا یک رایزنی رسمی با شورا داشته باشند ببینند می شود این مصوبه را ابطال کنند یا نه. اما اگر نشد، به خاطر پرهیز از چالش و تقابل، کمیسیون از طراحان بخواهد این طرح را مسکوت بگذارند تا ببینند در آینده چه می شود. کمیسیون اموزش تلاش زیادی کرده است که نظام آموزشی ایران کارکرد بهتری داشته باشد. قانون حذف کنکور یکی از نمونه هاست. اما معمولا دولت به این مصوبات توجه نمی کند. دلیل این امر چیست؟ ما چند مرجع داریم برای سیاست گذاری های کلی فرهنگی؛ مجمع تشخیص مصلحت نظام را داریم که تدوین کننده سیاست های کلی نظام است. اکنون سیاست های کلی آموزش و پرورش در مجمع مطرح است و سیاست گذاری می کند. مرجع بعدی، شورای عالی انقلاب فرهنگی است. هرچند مقام معظم رهبری بحث سیاست گذاری و قانون گذاری را تفکیک کرده اند. به همین دلیل سیاست گذاری ها در شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش باید انجام شود و قانون گذاری در مجلس. منتها فعلا مرز سیاست گذاری و قانون گذاری مشخص نیست.به همین دلیل بسیاری از مصوبات مسکوت می ماند . امروز هرچند مجلس ملاحظه دولت را می کند، مرتب متهم است که جلوی پای دولت سنگ اندازی می کند. تلاش مجلس این است که جلوی این بهانه را بگیرداما ما بحث تغییر ساختار را در تغییر بنیادین آموزش و پرورش،چندان بنیادی نمی بینیم. نگاه ما این است که باید برویم به سمت محتوای کار. برای تغییر محتوا هم باید زمان صرف کرد. اما خبرهایی می رسد که به مدیران مدارس راهنمایی و دبیرستان ابلاغ شده که پایه اول نمی توانند ثبت نام کنند. یعنی عملا تغییر ساختار اجرایی شده است. این درحالی است که به نظر می رسد شرایط برای اجرای این طرح آماده نیست. کم و بیش این خبرها به ما هم می رسد. اما ما آن را یک دستورالعمل اجرایی از سوی وزیر تعبیر نمی کنیم. در هفته های آینده در نظر داریم که وزیر را به مجلس بخواهیم و درباره این اخبار و اطلاعات و برنامه های آموزش و پرورش برای سال آینده بپرسیم و بدانیم این طرح هاقرار است اجرای شوند. و صحت و سقم این اخبار را از وزیر در کمیسیون می پرسیم. درباره مصوبه ای که کمیسیون آموزش برای تغییر سیستم آموزشی دارد، توضیح می دهید؟گفتید که آن هم در راستای مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی بوده است در حال حاضر دو دیدگاه وجود دارد. یکی بیاییم همان مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی را هم مجلس ابلاغ کند، اما یک نظر غالب این است؛ که این سناریوی 6-3-3 بیشتر صرف کار ظاهری می شود و از اصل کار فاصله می گیرد . پس پیشنهاد بدهیم ساختار 5-3-4 باشد. مانند قبل. و پیش دانشگاهی در دبیرستان ادغام شود. همان پیشنهادی که مرکز پژوهش ها داشت. دقیقا. اگر این طرح را تصویب کنیم و جایگزین کنیم،شرایط موجود حفظ می شود. و آموزش و پرورش می رود به سمت کارهای کیفی و محتوایی و تغییرات بنیادی در فرایند آموزشی برود. یکی از نگرانی هایی که مدیران دبیرستان های هیات امنایی و غیر انتفاعی دارند، کاهش 25 درصدی دانش آموزان آنهاست. طبیعتا درامد آنها کاهش دارد و با توجه به هدفمند شدن یارانه ها، هزینه های آنها افزایش داده است . آنها نگرانی دارند که این طرح چگونه اجرا می شود؟ یا باید سال آینده تحصیلی شاهد افزایش سرسام آور شهریه ها باشیم و یا تعطیل شدن تعداد زیادی از این مدارس. در مورد این نگرانی ها هم بحث کرده ایم. پیش بینی ما این است که با رایزنی هایی که هیات رییسه با شورای عالی انقلاب فرهنگی می کند، این طرح اجرا نشود. الان تلاش ما بر این است که مضرات این تغییر را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بگویند. اما اگر این تغییر 6-3-3 اجرایی شود و برای رفع نگرانی های مدیران و مردم، آموزش و پرورش باید چند کار بکند؛ اولا قبل از هرگونه تغییر، باید وضع موجود ادامه پیدا کند؛ زیرساختها فراهم شود. در ابتدایی فضای آموزشی مناسب آماده شود. نکته بعدی در تهیه محتواست. باید مشخص باشد چه محتوایی تهیه می شود. ضمنا اجازه نمی دهیم هم زمان هر سه مقطع را اجرا کنند. باید از ورودی های اول ابتدایی طرح شروع شود. نمی شود که همین الان پیش دانشگاهی را حذف کنیم. به نظر شما طرح 6-3-3 چه نقاط مثبتی دارد که آموزش و پرورش در مورد آن پافشاری می کند؟ آن چیزی که آموزش و پرورش اعلام می کند، چند دلیل دارد؛ عدم کاررایی پیش دانشگاهی ضمن اینکه باید 12 سال اموزشی هم وجود داشته باشد. اما اینها معتقدند تجربه گذشته 6-6 و هم تجربه جهانی و هم مطالعات مختلف نشان می دهد اگر یک سال به دوره ابتدایی اضافه کنیم، شرایط مناسبتری بوجود می آید و اگر بتوانیم یک سال زودتر بچه ها را به مدارس بیاوریم، بهتر می توانند برای دوره بعد آماده شوند. این را مهمترین دلیل مطرح می کردند. آموزش و پرورش می گوید تحقیقاتی که انجام شده، نشان می دهد سن هوشی کودکان ایرانی، شش ماه تا یک سال جلوتر از سن جسمی آنهاست. اما چرا مجلس باز هم مخالفت می کند؟ به دلیل این که وقتی معایب و محاسن را کنار هم می گذاریم، می بینیم معایب بیشتر است. بسیاری از کشورها سرمایه گذاری بیشتری روی پیش دبستانی داشته اند. مجلس می گوید نظام آموزشی را 5-3-4 ببینیم، اما پیش دبستانی دوره ای مستقل با اهداف هم سوی دوره ابتدایی باشد. همه همت و تلاش مجلس این است که بحث همیشگی تغییر ساختار که هر وزیری در ابتدای ورود به دولت داشته است، از بین برود. نگرانی زیاد مجلس از همین است. طبق طرح آموزش و پرورش، اضافه شدن پیش دبستانی، باعث ورود زودتر کودکان به مدرسه می شود، از سویی، دوره تحصیل با این طرح، 17 سالگی به پایان می رسد که همین، مشکلاتی در نظام وظیفه بوجود می آورد. طرح مجلس اما 13 سال تحصیلی است. باید هزینه یک سال تلف شدن در سالهای تاثیر گذار زندگی را پذیرفت یا افزایش هزینه های اموزش و پرورش با افزایش سال های تحصیلی؟ باید تلاش کنیم که موجب گسست در پایان تحصیل نشویم. اگر طرح مجلس را بپذیریم، مشکلی نیست، اما برای پذیرفتن بحث آموزش و پرورش، باید قانون نظام وظیفه را تغییر بدهیم. به نظر من شیوه 1-5-3-3 بهترین شیوه است. این تغییر ساختار، چه ارتباطی با تغییر محتوا دارد؟ در تغییر ساختار به اعتقاد من، گزینه های عددی، بر هم ارجحیت ندارند. این قاعدتا نیازمند مطالعه عمیق است. در این طرح اگر روی پیش دبستانی حساب ویژه ای باز شود، تغییر مفیدی انجام می شود.در آموزش ها باید برنامه ای وجود داشته باشد که هم مهارت های نظری وجود داشته باشد؛ به قدرت تجزیه و تحلیل برسد و هم مهارت های عملی. سوم هم تربیت است. می خواهیم خروجی آموزش و پرورش، فقط مدرک نباشد. اینکه فردی باشد که قدرت تجزیه و تحلیل داشته باشد، خوب می گوید، خوب عمل کند و خوب بنویسد و توانایی ایجاد یک شغل هم داشته باشد و علاوه بر اینها، انسان متشخص و خوبی باشد. اینها به آموزشهایی دوره کودکی بستگی دارد. آموزش و پرورش اکنون به بیراهه می رود. تدریس در مدارس ما متحجرانه است. نگاه مردم به معلم، خوب نیست. باید روی معلم، کتاب ها، شیوه های تدریس، فضای آموزشی کار کنیم. حذف کنکور از جمله قوانینی است که آموزش و پرورش و وزارت علوم، آن را باید اجرا کنند، اما پیشرفتی نداشته اند. نکته اینجاست که ظرفیت دانشگاه ها به اندازه داوطلبان است. کمی درباره این قانون و اجرا شدن و نشدن آن توضیح می دهید؟ یک اصل منطقی این است که وقتی بچه ها را در دوره آموزش و پرورش آماده می کنیم، باید پایه ای باشد برای رسیدن به دانشگاه. آموزش عالی ما، مرحله تکمیلی آموزش قبلی است. پس آموزش اولیه ما باید جوری طراحی شود که برای رسیدن به آموزش عالی پله و پایه ای باشد. مثل دوره پیش دبستانی تا دبیرستان که یکپارچه است، این اتفاق هم برای دانشگاه بیفتد؟ دقیقا. حالا با وجود اینکه دو تا وزارتخانه هستند، طوری هماهنگ باشند که ورودی مناسبی تربیت شود. اما کنکور خلاف این رویه است. و12 سال تحصیل را از دوره دانشگاه منقطع می کند. ضمن اینکه بچه ها دل نمی دهند به درس. اگر نظام کنکور را تغییر بدهیم، اینها را نخواهیم داشت. اگر همه نمرات، حتی ابتدایی، در دانشگاه تاثیر داشته باشد، بچه ها همه پایه ها را خوب یاد می گیرند. این قانون آموزش و پرورش را نجات می دهد. اما این قانون را متوجه نشدند هیچ کدام از وزرا. درباره اجرا نشدن آن، عمده مساله ای که مطرح شد، وزرای اموزش و پرورش معتقد بودند قانون اشکال دارد و وضع را بدتر می کند. مجلس خواسته که طرح را اجرا کنند، هرجا مشکلی بود، اصلاح کنند. اکنون مجلس بسیار پیگیر اجرای این قانون است و سال 92 اخرین فرصتی است که به دولت داده ایم. گویا شما موافق ادغام آموزش و پرورش و آموزش عالی هستید؟ بله. این ادغام، تجربه بین المللی است باید بپذیریم که آموزش طبق یک برنامه منسجم پیش برود. نمی شود نیمی را در شرایط متفاوتی پیش برود و نیمی دیگر را در شرایطی دیگر. مهمترینش این هست. دلیل دوم این است که اگر در نظام آموزشی کشور یک سیستم واحدی را حاکم کنیم، قطعا موجب می شود معلمان با انگیزه بهتری وارد آموزش شوند. اگر تحت یک وزارتخانه باشد، معلمان به منزلت می رسند و تحولی در آموزش می بینیم. الان یک گسستی بین آموزش عالی و آموزش و پرورش داریم . 42
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبر آنلاین]
[مشاهده در: www.khabaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 602]
-
گوناگون
پربازدیدترینها