ارزشيابي در معلم توصيفي به خدمت يادگيري مي آيد

واضح آرشیو وب فارسی:مهر: ارزشيابي در معلم توصيفي به خدمت يادگيري مي آيد
مشهد - خبرگزاري مهر: يك كارشناس سنجش و ارزشيابي تحصيلي عمومي گفت: معلم توصيفي ارزشيابي را در خدمت يادگيري قرار مي دهد و ارزشيابي هاي وي به گونه اي است كه به يادگيري بهتر مي انجامد.

به گزارش خبرنگار مهر در نيشابور، همايش كارگاهي و توجيهي ارزشيابي توصيفي براي كليه معلمان پايه اول ابتدايي به همراه مديران ابتدايي مناطق تحت جلگه، ميان جلگه و زبر خان شهرستان نيشابور در فرهنگسراي سيمرغ نيشابور صبح امروز با شعار « توصيفي ارزشيابي، افزايش عزت نفس است» توسط معاونت آموزش، كارشناسي هاي آموزش ابتدايي و سنجش و ارزشيابي تحصيلي مديريت آموزش و پرورش نيشابور برگزار شد.

در همين ارتباط كارشناس سنجش و ارزشيابي تحصيلي عمومي سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوي در گفتگو با خبرنگار مهر افزود : معمولا معلمان ما سعي دارند كه آموخته هاي دانش آموزان را ارزشيابي و آن را به صورت نمره گزارش دهند.

حميد راهباردار خاطرنشان كرد: معلمان توصيفي به جاي بكار بردن نمره از بازخوردهاي توصيفي استفاده مي كنند و در اين روش دانش آموزان رهنمود هايي براي بهبود يادگيري دريافت مي دارند.

وي تصريح كرد : نكته مهم اين است كه دانش آموزان ديگر نگران كسب نمره 20 نيستند، بلكه به دنبال شناخت اشتباه خود و رفع آن هستند و آنها هميشه به دنبال احساس معلم خود از نتيجه فعاليتي كه انجام داده اند، هستند.

وي اضافه كرد: والدين نيز نبايد به دنبال نمره باشند، بلكه از دانش آموزان بخواهند كه چه ياد گرفته است.

وي از سنجش عملكردي، سنجش پرونده مجموعه فعاليت ها، سنجش مشاهده اي، سنجش از طريق مصاحبه، خود سنجي (خود ارزيابي )، آزمون هاي پيشرفت تحصيلي، بازخورد و تدوين گزارش به عنوان روشها و ابزارهاي يك معلم توصيفي نام برد.

وي اظهار داشت: در گزارش پيشرفت تحصيلي والدين به روشني در مي يابند كه در چه بخشي از انتظارات آموزشي، احتمالا كودكشان مشكلاتي دارد و با توجه به آن مشكلات توصيه هايي براي بهبود عملكرد تحصيلي فرزندانشان دريافت مي كند.

وي با بيان اينكه تصميم گيري درباره نحوه ادامه تحصيل دانش آموز در ارزشيابي توصيفي به عهده معلم و شوراي مدرسه است و در اين الگوي ارزشيابي به معلم اختيار تصميم گيري تفويض مي شود، ويژگيهاي ارزشيابي توصيفي را پويايي، بازخورد، كيفي بودن، توجه به مهارت هاي كسب شده، عنوان كرد.

وي اظهارداشت: ارزشيابي در خدمت يادگيري معني پيدا مي كند و برخلاف ارزشيابي هاي معمولي در اين ارزشيابي معلم درمقابل دانش آموز قرار ندارد ، بلكه معلم در كنار دانش آموز و با او درمسير يادگيري به پيش مي رود.
يکشنبه 24 آذر 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: مهر]

[مشاهده در: www.mehrnews.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 168]