معاون وزير ICT تاكيد كرد: 85 درصد يادگيري الكترونيكي در جهان برروي اينترنت است يادگيري الكترونيكي يادآور كاهش هزينه و افزايش بهره‌وري است

واضح آرشیو وب فارسی:ايسنا: معاون وزير ICT تاكيد كرد: 85 درصد يادگيري الكترونيكي در جهان برروي اينترنت است يادگيري الكترونيكي يادآور كاهش هزينه و افزايش بهره‌وري است
خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: جامعه اطلاعاتي -فناوري اطلاعات

معاون وزير ارتباطات و فن‌آوري اطلاعات معتقد است: كساني كه آموزش الكترونيكي برگزار مي‌كنند بايد بدانند هسته‌ي اصلي اين كار يادگيري است نه الكترونيكي؛ يعني ابزار در اين زمينه نبايد اصالت و قدرت بيش‌تري از يادگيري داشته باشند.

به گزارش خبرنگار فن‌آوري اطلاعات خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) دكتر وفا غفاريان - رييس شوراي سياستگذاري و عضو هيات علمي همايش بين‌المللي يادگيري الكترونيكي - در نشست خبري اين همايش كه در محل سازمان مديريت صنعتي برگزار شد، با بيان اينكه موضوع يادگيري الكترونيكي از ابعاد مختلف قابل تعمق و تدبير است اظهار كرد: يادگيري الكترونيكي بهره‌وري را افزايش مي‌دهد و اگر كشوري علاقه‌مند به توسعه در اين حوزه باشد بايد به اين موضوع اهميت داده و سرمايه‌گذاري لازم را نيز انجام دهد.

وي با بيان اين كه يادگيري الكترونيكي يادآور كاهش هزينه و افزايش بهره‌وري است تصريح كرد: در يادگيري حضوري فرصت‌ها را از دست مي‌دهيم و هزينه زيادي نيز صرف رفت و آمد و ديگر مباحث مرتبط مي‌شود ولي در يادگيري الكترونيكي اينگونه نيست؛ بنابراين دولت بايد به فراهم آوردن زيرساخت‌هاي مناسب در اين زمينه بيش از پيش اهميت دهد.

غفاريان با تاكيد بر اين كه مهم‌ترين وجه يادگيري الكترونيكي افزايش بهره‌وري براي دانشجويان و اساتيد است خاطرنشان كرد: با اين روش اساتيد از پرداختن به امور تكراري و كسل‌كننده معاف مي‌شوند و بيشتر وقت و هزينه خود را صرف يادگيري مباحث جديد علمي مي‌كنند و طبيعتا با اين كار فرصت توسعه بيش‌تري فراهم خواهد شد.

رييس شوراي سياست‌گذاري همايش در بخشي از سخنان خود با تاكيد بر اين كه در يادگيري الكترونيكي بسياري از وابستگي‌هايي كه در نحوه يادگيري حضوري وجود دارد از ميان برداشته مي‌شود تصريح كرد: اولين دوره‌هاي الكترونيكي در اين سازمان از سال 83 آغاز شد و تا به امروز دوره‌هاي زيادي در سازمان مديريت صنعتي برگزار شده كه بايد اين موضوع در ديگر مراكز مربوطه نيز انجام شده و توجه كافي صورت گيرد.

غفاريان با بيان اين كه براي توسعه يادگيري الكترونيكي نياز به توسعه زيرساخت‌هاي فرهنگي، اجتماعي و اجرايي است اظهار كرد: يكي از مهم‌ترين زيرساخت‌هاي فني بحث شبكه‌هاي اينترنتي است ولي جاي تاسف است كه ما از نظر ساختار اينترنتي و هزينه‌ها شرايط مطلوبي را نداريم.

غفاريان خاطر نشان كرد: يكي از مراكزي كه به يادگيري الكترونيكي توجه كرده آموزش و پرورش است و مركز رشد و مركز دانشكده علوم حديث از جمله اين مراكز است كه به اين موضوع توجه كرده و اخيرا نيز سازمان فني و حرفه‌اي قسمتي را تحت اين عنوان ايجاد كرده و قصد توسعه مهارت‌هاي يادگيري الكترونيكي را دارد.

غفاريان در بخشي از سخنان خود با تاكيد بر اين كه در برنامه‌ي پنج ‌ساله توسعه شايد صراحتا به بحث يادگيري الكترونيكي اشاره نشده اما به بحث توسعه منابع انساني اشاره شده است ادامه داد: آيا اصولا دستيابي به اهداف در چشم‌انداز 20 ساله كشور و توسعه منابع انساني بدون يادگيري الكترونيكي مي‌تواند صورت گيرد؟ و از سويي بايد به اين موضوع نيز توجه شود كه سطح سياست‌گذاري در چشم‌انداز 20 ساله پيش‌بيني شده ولي عملياتي شدن آن به سازمان‌ها و مراكز اجرايي مربوط مي‌شود.

غفاريان با بيان اين كه در مباحث توسعه منابع انساني از طريق يادگيري به سه موضوع دانش‌افزايي‌، توسعه مهارت‌ها و توسعه نگرش توجه مي‌شود، تصريح كرد: براي مباحثي مثل پزشكي و مهندسي كه نياز به آموزش‌هاي عملي دارند مي‌توان موضوعاتي كه جنبه‌ي تئوري دارند را به صورت الكترونيكي آموزش داد و مباحث عملي آن را به صورت حضوري كه اين شيوه‌ي آموزش تركيبي بسيار موفق عمل خواهد كرد و شايد به زماني برسيم كه مهارت‌هاي عملي نيز به صورت الكترونيكي ارايه شوند كه خود بسيار مهم و تاثيرگذار خواهد بود.

غفاريان موانع فني، اجرايي و فرهنگي را در اين زمينه مهم ارزيابي كرد و اظهار كرد: 85 درصد يادگيري الكترونيكي در جهان برروي اينترنت است ولي در كشورمان دسترسي به اينترنت ضعيف است بنابراين بايد زيرساخت‌ها فراهم شود.

معاون وزير ارتباطات با بيان اين كه سرمايه‌گذاري اوليه يادگيري الكترونيكي نسبتا بالا است اظهار كرد: فقدان مهارت‌هاي لازم براي اساتيد به منظور آموزش از طريق ابزار خود موضوعي ديگر است.

همچنين دكتر كامران اعتماد مقدم - دبير علمي همايش - در اين مراسم گفت: برنامه‌هايي كه سطح بيشتري از جامعه را در برمي‌گيرد قطعا بايد دولت به بحث فراهم آوردن بسترها و زيرساخت‌هاي آن كمك كرده و شرايط مناسب را فراهم آورد و مي‌توان گفت كه ايجاد يك موج در بسياري موارد حتي مي‌تواند اساسي‌تر و تاثيرگذار‌تر از زيرساخت‌ها باشد.

وي با بيان اين كه هر كشوري به دنبال راهكارهاي رشد است و داشتن چراغ راهنما خود ارزش مهمي دارد گفت: در بحث برنامه‌ريزي كلان كشور بايد برنامه‌ها عملياتي شوند و اگر ما به سال‌هاي آينده توجه كرديم قطعا بايد به روندهاي توسعه‌يي جهاني نيز در اين زمينه توجه كنيم؛ مسير توسعه در بحث آموزش هم راستا با بحث آموزش الكترونيكي است و از آن گريزي نيست و كشورهاي پيشرفته دنيا نيز به اين موضوع توجه خاص كردند.

دبير علمي همايش ادامه داد: كشور ما با توجه به محدوديت‌هايي كه در حوزه اينترنت دارد و در واقع اينترنت پر سرعت در اختيار همگان نيست بحث آموزش به كمك ابزارهايي مثل CD و DVD به شدت جاي خود را باز كرده كه اين توسعه در برخي از حوزه‌ها بيش‌تر است؛ ما در كشورمان در كنار اين نوع آموزش، آموزش با اينترنت را در اختيار داريم كه اين نوع آموزش قابليت‌هاي گسترده‌تري در بر خواهد داشت.

او اظهار كرد: در يادگيري الكترونيكي فقط دست يافتن به مدرك دانشگاهي هدف نيست، بلكه آموزشي سريع، راحت و ارزان با كيفيتي بهتر مطلوب نظر است.

به گزارش ايسنا عماد قائني - دبير اجرايي همايش - هم اظهار كرد: كاربرد فن‌آوري اطلاعات در يادگيري يا به عبارت ديگر يادگيري الكترونيكي در ساليان اخير رشد قابل توجهي از لحاظ كمي و كيفي در كشور داشته و نتايج آن نيز امروزه در قالب دانشگاه‌هاي مجازي و يادگيري الكترونيكي سازماني متبلور شده است.

وي گفت: اين همايش قصد دارد با رويكردي كاربردي از يك طرف نتايج حاصل از تجربيات كسب شده را به اشتراك گذاشته و از طرف ديگر رويكردها، شيوه‌ها و فن‌آوري‌هاي نوين يادگيري را معرفي و مورد تجزيه و تحليل قرار دهد.

قائني ادامه داد: تجارب به‌كارگيري يادگيري الكترونيكي در سازمان‌ها و دانشگاه‌ها، نقش يادگيري الكترونيكي در خلق سازمان‌هاي يادگيرنده و دانش محور، مديريت راهبردي، يادگيري الكترونيكي، طراحي آموزشي محتواي الكترونيكي، مديريت تغيير و يادگيري الكترونيكي، شيوه‌ها و مهارت‌هاي تدريس و راهبري آموزشي در فضاي مجازي از محورهاي برگزاري اين همايش محسوب مي‌شود.

وي در بخشي از سخنان خود با تاكيد بر اين كه توسعه‌ي يادگيري الكترونيكي با اينترنت گسترش و توسعه زيادي يافته خاطرنشان كرد: البته بايد به اين موضوع توجه داشت كه يادگيري الكترونيكي فقط يادگيري از طريق اينترنتي محسوب نمي‌شود بلكه از طريق CD و مواردي ديگر هم است.

به گزارش ايسنا طبق اعلام همايش بين‌المللي يادگيري الكترونيكي در تاريخ سيزدهم آذرماه 87 برگزار خواهد شد.

انتهاي پيام
يکشنبه 26 آبان 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: ايسنا]

[مشاهده در: www.isna.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 115]