نقشه جامع علمي كشور چيست؟

واضح آرشیو وب فارسی:ايسنا: /مسائل راهبردي سلامت/نقشه جامع علمي كشور چيست؟
خبرگزاري دانشجويان ايران - علوم پزشكي تهران سرويس : سلامت/بهداشت و تندرستي بينش ها و ارزش‌هاي حاكم از نظرعلمي، الگوي تعامل بين علوم مختلف، شاخص هاي پيشرفت و ارزيابي علمي كشور، طراحي و نهادينه سازي نظام خلاقيت، نوآوري و نخبه پروري، تعيين نقش سازمان هاي مختلف در توسعه علمي كشور، جذب زيركانه علوم و فنون از خارج، توليد محصول از فناوري و توليد فناوري از علم و نظام علمي كشور در خدمت توسعه علمي كشور و تحقق چشم انداز بيست ساله را مي‌توان از محتواي نقشه جامع علمي كشور در حوزه سلامت عنوان كرد. به گزارش ايسنا منطقه علوم پزشكي تهران، مباني نظري و ارزشي، چشم انداز علم و فناوري كشور، بيانيه ماموريت و اهداف بلند مدت علم و فناوري، تبيين سناريوهاي محتمل علم و فناوري، حوزه‌ها و اولوليت‌هاي راهبردي در عرصه علم و فناوري، شاخص‌ها، تصوير وضع موجود و تبيين اهداف بلند مدت (وضع مطلوب)، سياست ها و راهبردهاي كلان دستيابي به وضعيت مطلوب، فرآيندها و طرح كلي نظام علم، فناوري و نوآوري، نگاشت نهادي و دانشي حوزه هاي مختلف، الزامات و اقدامات ملي، تحليل پابرجايي Robustness نقشه جامع علمي (بر اساس سناريوهاي مختلف) و همچنين نظام و برنامه اجرا، پشتيباني، پايش و به روزرساني نقشه جامع علمي كشور شكل خروجي اين نقشه در حوزه سلامت است. بر اين اساس كانادا نقشه علمي اين كشور را براي سال 2013، كرواسي و ژاپن براي سال 2010 و حتي كشورهاي نظير مغولستان، سنگاپور و... نيز اين نقشه را براي كشورشان ترسيم كرده‌اند، بنابركشور ايران هم بايد افقي را براي آينده علم و فناوري كشور ترسيم نمايد. به عنوان مثال كشور ژاپن سه برنامه چهار ساله در زمينه علم و فناوري دارد كه دو برنامه آن اجرا شده و برنامه سوم آن تا سال 2010 به اتمام مي رسد و اين سه برنامه نتيجه قانون اساسي علم و فناوري (Science and Technology Basic Law) بوده است كه در سال 1995 نيز تصويب شده است. خلق خرد wisdom، ايجاد سرزندگي از خرد و ايجاد جامعه پيچيده sophisticated از طريق خرد سه ايده اصلي مد نظر كشور ژاپن است كه ما نيز مي‌توانيم از اين سه اصل براي خلق خرد و ايجاد سرزندگي از آن در كشور استفاده كنيم. ايجاد خرد بشري، افزايش قابليت‌هاي ملي و حفاظت از سلامت و امنيت ملي سه ايده اصلي است كه اهداف ششگانه برنامه حول آن‌ها شكل گرفته‌اند. ارتقاء تحقيقات كاربردي و همچنين منابع تحقيق و توسعه مي بايد به اولويتهاي اول علوم زيستي، فناوري اطلاعات، علوم محيطي و فناوري نانو و مواد نيز اختصاص يابد. همچنين كشور انگلستان در يك تحقيق به بررسي آينده نظام سلامت در 20 سال آينده پرداخته است و به طراحي يك سيستم جامع ارئه خدمات پرداخته است كه باعث ارتقاء سلامت جسمي و روحي و نيز بهبود خدمات پيشگيري، تشخيص و درمان بيماري ها مي شود.ارائه خدمات با كيفيت بالا بستگي به خواستها و نيازهاي مردم، رشد و توسعه تكنولوژي و خصوصيات و نيز ميزان مولد بودن نيروي انساني دارد و از آنجايي كه در مورد اين عوامل اثرگذار قطعيت كاملي وجود ندارد محققين به تدوين سه سناريوي مختلف پرداختند، بنابراين در ايران نيز براي آينده نگاري و اولويت بندي در حوزه‌هاي مختلف سلامت مي‌توانيم از سناريوهاي مختلف استفاده كنيم. نبود كاركرد و يا كاركرد نامناسب، نبود كنشگر و يا كنشگري نامناسب، نبود نهاد و يا نهادهاي نامناسب و ارتباط و هماهنگي نامناسب بين اجزاي نظام از جمله مشكلات نظام ملي نوآوري سلامت در كشور انگليس است.اقتدار و امنيت ملي، خلق ثروت و رشد درآمد سرانه، تامين سلامت جامعه، رفاه اجتماعي، عدالت، محيط زيست سالم، الهام بخشي فرهنگي و ارتقاي فرهنگ ايراني و اسلامي، پيوستگي مردم، خانواده، حكومت و سرمايه اجتماعي، منابع انساني ماهر و متخصص، امنيت غذايي و كالاهاي اساسي نيز به عنوان تحليل محتوايي سند چشم انداز ذكر شده‌اند. سياست افقي شامل سياست هاي عمومي، غير گزينشي و براي تمامي حوزه ها و رشته ها و همچنين سياست عمودي شامل سياست هاي ويژه، گزينشي و فقط براي حوزه هاي اولويت‌دار از جمله سياست‌هاي نقشه جامع علمي كشور محسوب مي‌شوند. بر اساس نوع فناوري كه شامل برنامه ملي توسعه ژن درماني، برنامه ملي توسعه فناوري سلول هاي بنيادي و برنامه ملي توسعه فناوري پزشكي از راه دور و همچنين برنامه بر اساس كاركرد ها و برنامه‌ هاي بهبود برنامه‌‌ها نيز از ديگر برنامه‌هاي نقشه جامع علمي كشور در حوزه سلامت هستند. چشم‌اندازسازي، تعيين جهت‌گيري‌هاي استراتژيك، ترسيم وضع موجود در هر زمينه و تحليل SWOT، تعيين سياست‌ها (راهكارها) و سازوكارها براي رسيدن از وضع موجود به چشم‌انداز (وضع مطلوب)، ارايه‌ي اطلاعات مورد نياز به گروه تلفيق و تدوين برنامه‌ي موضوعي مربوط به حوزه‌ي خود از وظايف اصلي اين پانل‌ها محسوب مي‌شوند. به‌عنوان مثال گروه زيست‌فناوري بايد تعيين كند كه بخش سلامت در افق 1404 بر چه حوزه‌هايي از اين فناوري متمركز شود و هر كدام به چه سطحي از توانمندي برسند و همچنين مشخص‌كردن تعداد پژوهشگران زيست‌فناوري، تعداد مراكز پژوهشي مورد نياز، و حتي تامين تجهيزات كليدي نيز جنبه‌هايي از اين چشم‌انداز است. روساي دانشگاه‌ها با مشاركت فعال در آينده نگاري و نگاشت نهادي، تبديل بحث نقشه علمي به عنوان گفتمان اصلي بين اعضاي هيئت علمي و تكميل اطلاعات مورد نياز براي آينده نگاري مي‌توانند در تدوين نقشه جامع علمي كشور گام موثري بردارند. شايان ذكر است با توجه به توصيه مقام معظم رهبري و جايگاهي كه وزارت بهداشت براي توسعه سلامت كشور دارد ما نياز به ترسيم نقشه جامع علمي كشور در حوزه سلامت داريم و در اين خصوص مي‌توانيم از الگوهاي كشورهاي ديگر نيز به عنوان يك روش استفاده كنيم.انتهاي پيام
دوشنبه 25 شهريور 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: ايسنا]

[مشاهده در: www.isna.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 354]