وزير آموزش و پرورش در گفت و گوي اختصاصي با ايرنا نظام تعليم و تربيت كشور مورد بازنگري قرار مي‌گيرد

واضح آرشیو وب فارسی:ايرنا: وزير آموزش و پرورش در گفت و گوي اختصاصي با ايرنا نظام تعليم و تربيت كشور مورد بازنگري قرار مي‌گيرد
اجتماعي. وزير . آموزش
عليرضا علي احمدي، وزير آموزش و پرورش روز جمعه از بازنگري در نظام تعليم و تربيت كشور در آينده خبر داد.

وي در گفت و گوي اختصاصي با خبرنگار اجتماعي ايرنا گفت: در بازنگري نظام تعليم و تربيت كشور لزومي ندارد دانش آموزان با استعدادهاي برتر الزاما ‪ ۱۲‬سال در آموزش و پرورش تحصيل كنند.

وزير آموزش و پرورش گفت: برنامه درسي ملي يكي از موارد اصلي در بازنگري نظام تعليم و تربيت است و بر اساس اين برنامه، وجوه اشتراك تعليم و تربيت دختران و پسران، تمايز و تفاوت ها، نيازها و استعدادها و غايت تربيتي دختران و پسران در حال تحصيل مورد توجه قرار مي‌گيرد.

علي احمدي با بيان اينكه نظام تحول بنيادين در آموزش و پرورش تا پايان عمر دولت نهم آماده و به تصويب مراجع ذي صلاح خواهد رسيد، گفت: در اين برنامه لزومي ندارد كه دروس آموزشي دختران و پسران در يك رده سني كاملا مشابه باشد.

وي افزود: در برنامه درسي ملي به تفاوت‌هاي جوامع شهري، روستايي و عشايري توجه شده و برنامه متناسب با نيازهاي بومي و مقتضيات جوامع شهري، روستايي و عشايري تدوين مي‌شود.

وزير آموزش و پرورش گفت: تغييرات لازم در برنامه درسي ملي در هر يك از دوره‌هاي تحصيلي با استفاده از تجارب تغييرات گذشته آموزش و پرورش، الگوگيري از نظام‌هاي آموزشي ساير كشورها و در نظر گرفتن مقتضيات برنامه هاي درسي تدوين و بازمهندسي مي‌شود.

علي احمدي گفت: در تحول بنيادين نظام تعليم و تربيتي، رويكرد پرورشي در عرصه‌هاي مختلف تعليم و تربيتي تغيير خواهد كرد و به دنبال هويت يابي مربيان و شكل‌گيري شاكله شخصيت آنها مبتني بر باورهاي ديني و ارزش‌هاي الهي و آموزش تفكر محوري، ايجاد خلاقيت و نوآوري و كارآفريني خواهد بود.

وي افزود: ساعت تربيت بدني و بهداشت روح و روان به تفكيك براي دختران و پسران مورد اهتمام جديد خواهد بود و در فرآيند تعليم و تربيت به دنبال ايجاد بصيرت و قدرت تشخيص حق از باطل توسط مربيان خواهيم بود.

وزير آموزش و پرورش گفت: در فرآيند تعليم و تربيتي، آموزش‌ها و برنامه هاي تعليم و تربيتي بر مبناي نيازها، ميزان بلوغ فكري و روحي و آرمان‌هاي زندگي مطلوب انساني صورت خواهد گرفت.

علي احمدي افزود: رويكرد تربيتي آينده تعليم و تربيت كشور، علاوه بر فعاليت‌هاي فوق برنامه و غيررسمي بر مبناي معلم محور و با مشاركت مربيان و والدين خواهد بود.

وي با اشاره به اينكه تحول بنيادين در آموزش و پرورش مطالبه مقام معظم رهبري از مسوولان آموزش و پرورش است، گفت: گر چه اقدامات قابل توجهي در آموزش و پرورش صورت گرفته است، ولي تحول بنيادين هيچگاه در آموزش و پرورش اتفاق نيفتاده است.

وزير آموزش و پرورش افزود: ضرورت‌هاي تحول در نظام آموزش و پرورش، ناشي از به روز نبودن دانش و علوم در آموزش و پرورش است، زيرا كتاب‌هاي درسي ما اغلب محتواي قديمي دارد.

علي احمدي توضيح داد: در ‪ ۳۰‬سال گذشته بنيان آموزش و پرورش بر مبناي ارزش هاي الهي و دانش‌هاي روز بشري گذاشته نشده است.

وي تقليدي بودن آموزش و پرورش كشور از كشورهاي اروپايي و عدم توجه به مسايل بومي و ملي را از جمله آفت‌هاي نظام تعليم و تربيت كشور دانست و گفت: در نظر نگرفتن نيازهاي حقيقي حال و آينده كشور و اينكه در گذشته تلاش ها در آموزش و پرورش بجاي پرورش تفكر و قدرت تجزيه و تحليل و حل مساله، حافظه و حافظه محوري بوده است از ضرورت‌هايي كه تحول بنيادين و همه جانبه را در آموزش و پرورش ضروري مي‌كند.

وزير آموزش و پرورش همچنين گفت: اين وزارتخانه سند راهبردي آموزش و پرورش را با افق ايران ‪ ۱۴۰۴‬و مبتني بر فلسفه تعليم و تربيت اسلامي در دست تدوين دارد و براي تدوين اين سند، به مشاركت و بهره مندي از نقطه نظرات معلمان و بدنه آموزش و پرورش نياز داريم.

علي احمدي افزود: جهت‌گيري هاي تحول آفريني در آموزش و پرورش، ارزش محوري بجاي لاييك بودن، تفكرمحوري به جاي حافظه محوري، تحقق مدرسه زندگي سعادتمند براي فردا بجاي كنكور محوري و دانشگاه پروري و داشتن روحيه خلاقيت، نوآوري و كارآفريني بجاي محفوظات و اطلاعات ذهني خواهد بود.

وي، تقويت اراده در پناه بصيرت و مسووليت پذيري و مشاركت دادن خانواده ها ، نظام رسانه‌اي و نهادهاي فرهنگي در فرآيند تعليم و تربيت بجاي مدرسه محوري، مصونيت بخشي به كودكان، نوجوانان و جوانان در حال تحصيل در مقابل تهاجم فرهنگي دشمن و بروز بودن آگاهي‌ها و دانش عمومي مربيان را از ديگر جهت‌گيري هاي تحول آفرين در نظام آموزش و پرورش آينده ذكر كرد.

وزير آموزش و پرورش از تربيت معلم به عنوان كانون توجه در تحول بنيادين آموزش و پرورش ذكر كرد و گفت: ارتقاي سطح منزلت و توسعه معيشت فرهنگيان براي داشتن رضايت كافي و مشاركت فعال در فرآيند تعليم و تربيت در زمره سياست‌هاي اولويت دار وزارت آموزش و پرورش است.

علي احمدي گفت: براي رشته‌هاي تحصيلي كمياب خود از بين دانش آموختگان ممتاز مقاطع مختلف تحصيلي دانشگاه‌هاي معتبر، پذيرش دبير و معلم خواهيم داشت و آنها پس از طي دوره آموزش دروس علوم تربيتي كه به صورت آموزش بدو خدمت خواهد بود، جذب خواهند شد.

وي همچنين از ارتقاي سطح تحصيلي همكاران فرهنگي و معلمان شاغل از طريق موسسات آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها خبر داد و گفت:
براي ارتقاي كيفيت معلمان در آموزش و پرورش، عضويت هيات علمي مشروط به داشتن صلاحيت‌هاي علمي و تخصصي و مهارت‌هاي حرفه‌اي و آموزشي و احراز صلاحيت‌هاي عقيدتي و فكري و اخلاقي در همه دوره‌هاي مختلف تحصيلي آموزش و پرورش مسير خواهد بود.

وزير آموزش و پرورش افزود: لزومي ندارد همه نيروهاي كيفي وزارت آموزش و پرورش در مراكز آموزش عالي و تحقيقاتي وزارت آموزش و پرورش شاغل به تحصيل باشند.

وي، تدوين محتواي آموزشي و برنامه‌هاي درسي دوره‌هاي تحصيلي را از ديگر حوزه‌هاي تحول بنيادين در آموزش و پرورش دانست.
جمعه 8 شهريور 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: ايرنا]

[مشاهده در: www.irna.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 157]