آنچه بر آموزش و پرورش در دولت نهم گذشت

واضح آرشیو وب فارسی:مردم سالاری: آنچه بر آموزش و پرورش در دولت نهم گذشت
بررسي ها در كشورهاي توسعه يافته نشان مي دهد هر چه به نظام آموزشي توجه بيشتري شده است پروسه شكوفايي و توسعه از رشد و بالندگي بهتري برخوردار بوده است و نظام آموزشي نيز با تربيت نيروي انساني توانمند و شايسته در مقابل خدمات شايان توجهي به كشور نموده است.
در كشور عزيزمان ايران جايگاه آموزش و پرورش در دولت هاي مختلف از جايگاه واقعي برخوردار نبوده و دائما دچار مسائل و مشكلات خاص خود بوده است.
در ايام تبليغات انتخابات دوره نهم رياست جمهوري دكتر احمدي نژاد با طرح ديدگاه ها و نظرات جالبي در توجه به آموزش و پرورش توانست بخشي از فرهنگيان را به جانبداري از خود سوق دهد، ما در اين نوشتار به دنبال ارائه آمار و ارقام نبوده و انشاالله در قسمت هاي بعد چنانچه ضرورتي پيش آيد به اين مهم نيز خواهيم پرداخت و فقط قصد داريم آنچه بر آموزش و پرورش گذشته را به رشته تحرير در آوريم.
در حالي كه فرهنگيان طرفدار دولت نهم سرمست از اينكه رييس جمهور منتخبشان قول داده اند به نظام تعليم و تربيت توجه جدي داشته باشند و منتظر اعلام وزير پيشنهادي ايشان به مجلس شوراي اسلاميبودند و عليرغم وجود هزاران نيروي توانمند مديريتي و اجرايي و حتي سياسي در درون آموزش و پرورش و اعلام شعار تشكيل كابينه 70 ميليوني از سوي رييس محترم جمهور و شعارهاي انتخاباتي ايشان در خصوص آموزش و پرورش بناگاه در ليست پيشنهادي به مجلس شوراي اسلاميبراي تصدي بزرگترين دستگاه اجرايي كشور فردي معرفي گرديد كه فاقد سوابق مديريتي، علمي و آموزشي در سطو ح كلان آموزش و پرورش بودند و چنانچه قدرت دفاع از برنامه هاي ننوشته خود را داشتند قطعا وزير بودند ولي مشاهده ضعف در برنامه ها، ناتواني در دفاع از آنان و فاقد سابقه بودن در مديريت اجرايي و سياست گذاري آموزش و پرورش باعث شد كه اولين گزينه دكتر احمدي نژاد نتواند از مجلس راي اعتماد كسب نمايد و بجاي آن رهسپار كتابخانه ملي شدند. اين حركت مجلس باعث شد كه رياست جمهور مجبور به انتخاب سرپرست شده و با انتخاب دكتر فاني جامعه فرهنگيان روح نشاط، تعالي و سر افرازي را در خود احساس مي نمودند و اميدوار بودند براي اولين بار سكان آموزش و پرورش به دست يكي از صاحبان اصلي خود سپرده ميشود، به طوري كه مقالات متعدد در حمايت از صدرات ايشان در نشريات كاغذي و الكترونيكي منتشر شد ولي از آنجايي كه به نظر مي رسيد بين شعارهاي طرح شده و اهداف دولت نهم در آموزش و پرورش تفاوت فاحشي وجود دارد متاسفانه با معرفي نشدن ايشان به مجلس توفيق صدرات دكتر فاني نيز از فرهنگيان سلب و در عين ناباوري و غير قابل قياس با ايشان فردي گمنام و فاقد سوابق مديريتي كلان در حوزه تعليم و تربيت با سهم خواهي عده اي از مجلسيان به عنوان وزير پس از سه ماه معرفي و با حمايت و تلاش حاميان خود توانست آراي لازم را كسب و بار ديگر ياس و نااميدي بر فرهنگيان چيره گردد. جناب فرشيدي عليرغم تماميوعده و وعيدهاي ساختگي كه در مجلس بيان داشت نه تنها نتوانست موفق گردد بلكه روز به روز شاهد اعتراضات گسترده فرهنگيان در سطح كشور بوديم و براي اولين بار در دوره صدارت ايشان برخوردهاي شديد و تحقير آميزي با تشكل هاي صنفي فرهنگيان صورت گرفت و طيف وسيعي از اعضاي كانون هاي صنفي با صدور آراي تخلفاتي محكوم وحتي تبعيد شدند.
در شرايطي كه مقام معظم رهبري با بيانات راهگشاي خود تلاش مينمود موضوع تحول در نظام تعليم و تربيت سر لوحه فعاليت هاي دولت قرار گيرد و در اين زمينه روشنگري والايي نموده و سياست ها را اعلام داشتند ناتواني وزير آموزش و پرورش در اداره وزارتخانه باعث شد رنجش دوباره مجلسيان فراهم گردد و بحث استيضاح ايشان طرح شود. موضوع در صحن علني طرح و استيضاح انجام شد ولي از آنجايي كه نمايندگان هم حزبي وزير مذكور مي دانستند كه مقر حزبي خود را با رفتن ايشان از دست خواهند داد و از طرفي بر هيچ كس روشن نشد كه چرا دكتر احمدي نژاد دوباره از ايشان دفاع كرد متاسفانه توانستند با حمايت طيفي از نمايندگان وابسته به خود و دفاع رييس جمهور مجددا ادامه فعاليت نمايند ولي از آنجايي كه حقيقت هيچ گاه پنهان نخواهد ماند پس از چند ماه از كسب راي اعتماد و در حاليكه مغرور و سر مست از كسب اعتماد مجلس بود به دلايل نامعلوم توسط دكتر احمدي نژاد عزل و دوباره اضطراب، استرس و دلهره بر جامعه بزرگ فرهنگي كشور مستولي گشت. چهارمين انتخاب رييس دولت نهم جهت تصدي صدارت نظام تعليم وتربيت كسي نبود جز جناب دكتر علي احمدي مشاور برنامه ريزي استراتژيك خود و رييس دانشگاه پيام نور كه با توجه به قرابت فكري فوق العاده با دكتر احمدي نژاد انتظار ميرفت در كوتاه مدت بتواند بخشي از مسائل و مشكلات صنفي و معيشتي فرهنگيان را سر و سامان داده و با كسب اعتماد از مجلس برنامه ريزي مناسبي جهت حل مسائل اساسي و تخصصي تعليم و تربيت كشور منظور دارد. در گام نخست ايشان با برگزاري جلسات متعدد با وزراي سابق، كارشناسان و مديران آموزش وپرورش تلاش كرد خلا» نا آشنايي با نظام آموزش عموميكشور را از بين ببرد و انتظار ميرفت پس از برگزاري اين نشست ها با توجه به رشته تحصيلي، سوابق دانشگاهي، مديريتي و پژوهشي بتوانند در قالب يك برنامه منسجم و مطابق با چشم انداز بيست ساله سكان هدايت نظام تعليم و تربيت را از جاده خاكي به مسير واقعي خود برگرداند ولي از آنجايي كه بدنه مديريتي حوزه ستادي لازم بود به برنامه هاي ايشان اعتقاد داشته باشند در اولين حركت بحث اصلاح ساختار مطرح گرديد و با بهره گيري نامناسب مشورتي ساختاري طراحي، تاييد و ابلاغ گرديد كه تاكنون نتوانسته به اهداف خود دست يابد و در بسيار از موارد مسائل و مشكلاتي را ايجاد نمايد . نگارنده معتقد است اصلاح ساختار و كوچك سازي دولت و توجه به برون سپاري فعاليت هاي زيادي از نظام تعليم وتربيت از ضروريات فراموش شده ميباشد ولي انتخاب شيوه و روش اجرايي آن از اصل موضوع آن هم در نظام تعليم و تربيت ضروري تر بنظر مي رسد و عليرغم تماميجديت كه براي اين مهم به كار گرفته شده ولي بدليل عدم اهمال نظرات كارشناسان حوزه تعليم و تربيت با استيضاح وزير مي رود كه اين فعاليت نيز در نطفه ناقص بماند و با تنظيم دستورالعمل هاي غيركارشناسي خواسته يا ناخواسته برنامه كلان اصلاح ساختار زير سوال رفته و با جو سازي در درون و بيرون آموزش و پروش مجددا چهارمين انتخاب دكتر احمدي نژاد توسط مجلس هشتم به چالش كشيده شود تا فرهنگيان بدانند بايد منتظر دره ديگري از سرپرستي و شايد فرد ديگري به عنوان وزير در طول دوره چهارساله دولت نهم باشيم. اكنون كه بيش از 60 تن از نمايندگان مجلس طرح استيضاح را امضا نموده اند و نزديكترين فرد به رييس جمهور بايد به جاي پرداختن به حل مشكلات فرهنگيان مجبور است از خود دفاع كند به نظر مي رسد اين استيضاح با هر هدفي كه شكل ميگيرد نه تنها نمي تواند كمكي به حل مشكلات آموزش و پرورش نمايد بلكه درياي مشكلات فرهنگيان را به درياهاي مشكلات تبديل خواهد كرد و عملا نظام تعليم و تربيت در مدت باقيمانده از عمر دولت نهم تمام فرصت ها را از دست خواهد و از اين محل شاهد ضرر فراواني به فرهنگيان و آحاد مردم در آغاز سال تحصيلي آينده خواهيم بود. البته اميد است وزير محترم نيز با انعطاف بيشتر وتوجه به نظارت كارشناسي در حوزه هاي مختلف آموزش و پرورش به صورتي عمل نمايند تا هم منافع و مصالح نظام تعليم وتربيت و هم نيازهاي فرهنگيان و ساير مردم در آن ديده شود و بجاي پرداختن به برنامه روزمره پيگير برنامه هاي بنيادي و تحول گرا موردنظر مقام معظم رهبري در آموزش و پرورش باشند.
سه شنبه 5 شهريور 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: مردم سالاری]

[مشاهده در: www.mardomsalari.com]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 56]