نقطه تلاقي دانشگاه با صنعت

واضح آرشیو وب فارسی:همشهری: نقطه تلاقي دانشگاه با صنعت

عالي- علي اصغر محمدي:
در دهه‌هاي اخير با افزايش نرخ بيكاري دانش‌آموختگان دانشگاه‌ها، انتقادها به عملكرد نظام آموزش رسمي زياد شده است.

براي مقابله با اين نارسايي، مسئولان سعي كرده‌اند برنامه‌هاي درسي را براساس نيازهاي جامعه تدوين كنند. درصورت اجرايي شدن اين برنامه علاوه بر جذب دانش‌آموختگان، نياز بخش‌هاي مختلف جامعه به نيروي انساني متخصص نيز تامين مي‌شود.

دانشگاه جامع علمي-كاربردي در راه اجراي اين برنامه گام برمي‌دارد و در حالي كه هر سال بر آمار دانش‌آموختگان بيكار دانشگاه‌ها افزوده مي‌شود، 85‌درصد دانش‌آموختگان اين دانشگاه جذب بازار كار مي‌شوند. اين در حالي است كه مسئولان وزارت علوم، اعتقادي به اينكه اشتغال جزء وظايف نظام آموزشي است ندارند.

بيكاري دانش‌آموختگان دلايل مختلفي دارد. اغلب دانش‌آموختگان توانايي لازم براي جذب در بازار كار را ندارند يا اينكه زمينه‌هاي كار و اشتغال وجود دارد، ولي دانش‌آموختگان ترجيح مي‌دهند به جاي كارآفريني، در ادارات استخدام شوند.

موفق نشدن دانش‌آموختگان در تصدي شغل مناسب، از موضوعاتي است كه در دهه‌هاي اخير همواره مورد انتقاد جدي مسئولان و صاحب‌نظران بوده است. در تحليل علل اين معضل اجتماعي، ديدگاه‌هاي مختلفي وجود دارد.

برخي عدم صلاحيت حرفه‌اي و فقدان تخصص دانش‌آموختگان را به‌عنوان عامل اصلي معرفي مي‌كنند، برخي ديگر اقتصاد مونتاژ و بازار كار ناسالم را مقصر مي‌دانند و برخي نيز سرعت تغييرات و تحولات دانش و فناوري در جهان امروز را عامل موفق نشدن دانش‌آموختگان در تصدي شغل مناسب مي‌دانند.

اين گروه معتقدند سرعت گرفتن دگرگوني‌هاي اقتصادي‌، اشاعه فناوري اطلاعات و ارتباطات و متحول شدن مشاغل، مهارت‌ها را به سرعت بي‌ارزش مي‌كند. در نتيجه آموزش‌ها نمي‌تواند همچون گذشته معطوف به يك شغل باشد، بلكه لازم است پرورش مجموعه‌اي از صلاحيت‌هاي پايه‌اي و مشترك مورد نياز بازار كار، مورد توجه قرار گيرد. دانشگاه جامع علمي- كاربردي، دانشگاهي است كه با در نظر گرفتن اين مسائل فعاليت مي‌كند.

رئيس دانشگاه جامع علمي-كاربردي با تأكيد بر نقش‌آفريني دانشگاه جامع علمي-كاربردي به‌عنوان دانشگاه كارآفرين، مي‌گويد: اين دانشگاه با دارا بودن 458 مركز علمي -كاربردي در سراسر كشور و پرداختن به نيازهاي منطقه‌اي، موفق شده است 85 درصد از دانش‌آموختگان خود را جذب بازار كار كند.

وي معتقد است: آموزش‌هاي علمي– كاربردي، طوري طراحي شده است كه دانش‌آموختگان را براي احراز شغل، حرفه و كسب و كار آماده مي‌كند. حسين بلندي بر اين نكته تاكيد دارد كه آموزش‌هاي دانشگاه جامع علمي-كاربردي نسبت به تحولات صنعتي انعطاف‌پذير است و با تغيير نيازهاي كشور تغيير مي‌كند.

تقاضا محوري، رمز موفقيت

بلندي اعتقاد دارد اساس كار اين دانشگاه نيازسنجي است و تلاش مي‌كند با برقراري ارتباط نزديك با دستگاه‌هاي مختلف و آگاهي از نياز آنان، نيروهاي توانمند و متخصص را براي خدمت به جامعه تربيت كند. وي با تاكيد بر اين نكته كه جايگاه آموزش‌هاي كاربردي در ايران يك جايگاه جنبي و حاشيه‌اي نيست گفت: آموزش‌هاي علمي-كاربردي در متن جامعه قرار دارد چرا كه تاثير آن در جوامع سريع است. جذب دانشجويان بومي و ايجاد تنوع در ارائه آموزش‌ها، تصويب و اجراي آموزش‌هاي مكمل در قالب پودمان‌هاي تكميلي، استفاده از پتانسيل‌هاي غيردولتي در ايجاد آموزش‌هاي علمي-كاربردي، تدوين جايگاه آموزش علمي-كاربردي در تهيه نقشه جامع علمي كشور، ايجاد تناسب ميان تعداد تكنيسين به كارشناس در كشور و ارتقا جايگاه اشتغال زايي از برنامه‌هاي دانشگاه جامع علمي-كاربردي است.

ارتقاء كيفيت دانشگاه علمي-كاربردي

رئيس دانشگاه جامع علمي-كاربردي از تلاش براي ارتقاء كيفيت اين دانشگاه خبر داد و گفت: اين دانشگاه بيش از 908 هزار نفر ظرفيت پذيرش دارد در حالي كه بيش از يك سوم اين ظرفيت،‌ دانشجو پذيرش نشده است.

بلندي با اشاره به بهبود شاخص تعداد دانشجو به مدرس گفت: در حال حاضر براي هر 13 دانشجو يك نفر مدرس در دانشگاه وجود دارد و در عين حال مدرسان نيز تحت پوشش دوره‌هاي آموزشي تخصصي قرار مي‌گيرند.

«براي كمك به دانشجويان در تعريف طرح‌هاي اشتغال‌زا و تسريع در روند ايجاد اشتغال، اقدام به تأسيس انجمن‌هاي علمي كرده‌ايم» اين نظر رئيس دانشگاه جامع در باره ضرورت راه‌اندازي انجمن‌هاي علمي دانشجويي است. وي مي‌افزايد: اكنون بيش از 200 انجمن علمي دانشجويي در اين دانشگاه‌ها فعاليت مي‌كنند. بلندي پيش‌بيني كرد؛ تعداد انجمن‌هاي علمي دانشجويي دانشگاه جامع علمي-كاربردي تا پايان امسال به 400 انجمن برسد.

ايجاد كانون فارغ‌التحصيلان

به گفته رئيس واحد استاني دانشگاه جامع علمي-كاربردي آذربايجان شرقي، از10 هزار دانشجوي اين واحد 7 هزار نفر در مقطع كارداني و3 هزار نفر در مقطع كارشناسي مشغول به تحصيل‌ هستند. همچنين 4‌هزار و 500 نفر نيز دانش آموخته شده‌اند كه با اين حجم دانش آموخته، درصدد ايجاد كانون فارغ‌التحصيلان دانشگاه جامع علمي-كاربردي هستيم.

60 كد رشته در واحد استاني دانشگاه جامع علمي كاربردي آذربايجان شرقي دانشجو مي‌پذيرد. 20 كد رشته در مقطع كارشناسي و 40 كد رشته در مقطع كارداني در اين واحد وجود دارد. حبيب‌زاده در اين باره گفت: كد رشته‌هاي كارشناسي ارشد نيز به اين مجموعه اضافه خواهد شد.

تدوين دوره كارشناسي ارشد MBA

دوره كارشناسي ارشد MBA آموزشي در واحد استاني دانشگاه جامع علمي-كاربردي واحد آذربايجان شرقي تدوين شده است. حبيب‌زاده در باره جايگاه تك پودماني‌ها در دانشگاه جامع علمي-كاربردي مي‌گويد: بايد شرايط كاربرد اين دوره‌ها نيز ايجاد شود. به‌عنوان مثال يك مهندس عمران فارغ‌التحصيل دانشگاهي تنها با گذراندن اين تك پودمان‌ها بايد بتواند نقشه را امضا كند. وي هدف از ايجاد واحدهاي اين دانشگاه در حاشيه شهرهاي استان آذربايجان شرقي را انتقال فرهنگ و توسعه اين مناطق دانست و افزود: خانواده‌ها، دانش‌آموزان را به تحصيل در اين دانشگاه تشويق مي‌كنند. زيرا اين دانشگاه متخصصاني تربيت مي‌كند كه به راحتي وارد صنعت مي‌شوند.

حضور موفق در صنعت

واحد آذربايجان شرقي دانشگاه جامع علمي-كاربردي از واحدهاي موفق در سطح كشور است كه 90 درصد دانش‌آموختگان مراكز تحت پوشش آن جذب بازار كار مي‌شوند.
به جرات مي‌توان گفت كه امكانات آموزشي و كارگاهي موجود در مراكز علمي-كاربردي استان آذربايجان شرقي در دانشگاه‌هاي ممتاز و طراز اول كشور ديده نمي‌شود. شايد يكي از دلايل جذب بيش از ميانگين كشوري دانش‌آموختگان اين مراكز در بازار كار همين امكانات عالي و استادان مجرب باشد.

رئيس واحد آذربايجان شرقي دانشگاه جامع علمي-كاربردي در اين باره تاكيد مي‌كند: رسالت اصلي اين دانشگاه هدايت آموزش به بطن صنعت است. به همين دليل مراكز استاني اين دانشگاه به‌صورت واحدهاي تخصصي فعاليت مي‌كنند. يحيي حبيب‌زاده پذيرش دانشجو در رشته‌هاي صنعتي را عامل جذب فارغ‌التحصيلان دانشگاه جامع در بازار كار دانسته و مي‌گويد: با توجه به تجهيزات و امكانات گران قيمت مورد نياز در واحدهاي صنعتي، مراكز دانشگاه جامع علمي-كاربردي كمتر به‌دنبال ايجاد رشته‌هاي صنعتي مي‌روند. يكي از برنامه‌ها و اولويت‌هاي اصلي دانشگاه جامع علمي-كاربردي، تربيت مدرس براي اين دانشگاه است. وي به همين دليل اعتقاد دارد مدرسين علمي-كاربردي بايد از بطن بنگاه‌هاي اقتصادي انتخاب شوند و با گذراندن آموزش‌هاي كوتاه مدت، بتوانند در واحدهاي دانشگاهي تدريس كنند.

حبيب‌زاده عملياتي شدن اين هدف را در گرو توسعه دوره‌هاي كارشناسي ارشد در مراكز مختلف اين دانشگاه دانست و اظهار داشت: اكنون اين مركز توانايي و ظرفيت ايجاد دوره‌هاي كارشناسي ارشد را دارد.

رئيس واحد استاني دانشگاه جامع علمي -كاربردي آذربايجان شرقي با بيان اينكه هم اكنون در 20 مركز دانشگاه‌ انجمن‌هاي علمي دانشجويي فعاليت مي‌كنند گفت: ‌در واحد استاني نيز كميته هماهنگي انجمن‌هاي علمي دانشجويي فعال است.

راه‌اندازي رشته مكانيك- گرايش تراكتور

رئيس مركز آموزش علمي كاربردي تراكتورسازي ايران نيز به همشهري گفت: هم اكنون يكهزار دانشجوي علمي - كاربردي در 6 رشته كارداني و 3 رشته كارشناسي اين مركز مشغول به تحصيل هستند. رشته‌هاي نرم افزار كامپيوتر، سخت افزار كامپيوتر، ماشين افزار، مديريت بازرگاني، حسابداري و الكترونيك در مقطع كارداني و رشته‌هاي مهندسي نرم افزار، مهندسي ساخت و توليد، حسابداري در مقطع كارشناسي در اين مركز دانشجو مي‌پذيرد.
علي اعلمي با اشاره به حضور 300 دانشجوي كارشناسي و 700 دانشجوي كارداني در اين مركز عنوان كرد: اين مركز در دومين جشنواره سراسري علمي - كاربردي به‌عنوان مركز نمونه انتخاب شد.

وي با بيان اينكه مركز آموزش علمي- كاربردي تراكتورسازي فقط در رشته‌هاي ترمي دانشجو مي‌پذيرد گفت: رشته مكانيك در گرايش تراكتور براي اولين بار در سطح كشور در اين مركز راه‌اندازي مي‌شود.

تاريخ درج: 20 مرداد 1387 ساعت 11:16 تاريخ تاييد: 20 مرداد 1387 ساعت 12:28 تاريخ به روز رساني: 20 مرداد 1387 ساعت 12:28
يکشنبه 20 مرداد 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: همشهری]

[مشاهده در: www.hamshahrionline.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 227]