تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1865973525
پيشگيري از رفتارهاي ناهنجار كودكان
واضح آرشیو وب فارسی:پرشین وی: پيشگيري از رفتارهاي ناهنجار كودكان والدين- مريم صالحي: عموميترين مشكلات رفتاري در كودكان سنين دبستان عبارتند از: عدم اطاعت عمومي و مقاومت در مقابل قدرت بزرگسالان، حملات پرخاشگرانه خواهر و برادر، عصبانيت، شانه خالي كردن از زير بار مسئوليت، كار دزدانه انجام دادن، شكست و خرد كردن اشيا، گستاخي نسبت به فاميل يا دوستان خانواده، دزدي‌هاي كوچك و ... هر چند شدت و فراواني اين رفتارها در بين كودكان مختلف و در سنين گوناگون يك كودك فرق مي‌كند، ولي به طور كلي مي‌توان مشكلات رفتاري متداول بين كودكان سنين دبستان را به شرح ذيل عنوان كرد: زودرنجي و حساسيت خيلي زياد زودرنجي يكي از مشكلات رفتاري رايج بين كودكان دبستاني است. روان‌شناسان نقطه اوج حساسيت پسران را سن 11 سالگي و دختران را دوره بلوغ مي‌دانند. زودرنجي شيوه‌اي موثر براي جلب موافقت و تسليم والدين است كه از طرف كودك اتخاذ مي‌شوشد. مادام كه كودك بتواند از اين شيوه در مواجهه با موفقيت‌هاي تعارض‌انگيز سود جويد، زودرنجي باقي خواهد بود. دروغگويي در بين كودكان كم‌سن‌تر، دروغگويي بيشتر جنبه خيال‌بافي و روياانديشي دارد و كمتر به منظور صرف فريب ديگران به كار مي‌رود. پاره‌اي از دروغ‌هاي كودكان به دقيق نبودن آنان به جزئيات بزرگ جلوه دادن موضوعات و نادرستي بزرگسالان مربوط مي‌شود. فشار به گفتن جزئيات دقيق يك امر، غالباً كودك را تشويق به دروغگويي مي‌كند. علاوه بر اين بسياري از كودكان دروغ گفتن را ياد مي‌گيرند، چون آنان را از تنبيه و يا تهديد مواظبت مي‌كند. تقلب كودكي كه تقلب مي‌كند معمولاً تحت فشار شديد براي گرفتن نمره خوب، يا ترس از زندگي است، معلمي كه مطالب درسي و يادگيري را متناسب با توانايي‌ها و رغبت‌هاي كودكان تنظيم مي‌كند، بدون ترديد از تعداد و فراواني تقلب در كلاس خود به طرز قابل ملاحظه‌اي مي‌كاهد. دزدي براي عمل دزدي هميشه علت يا انگيزه‌اي وجود دارد. معلمان و مربيان بايد تلاش كنند تا دريابند كه كدام نياز يا نيازهاي كودكان با عمل دزدي برآورده مي‌شود. از اين رو كمك و درمان در مورد كودكي كه دست به دزدي مي‌كند، بستگي نام به شناخت انگيزه‌هاي حاكم بر رفتار او دارد. از نظر روان‌شناختي اعتراف خواستن از كودكي كه دزدي مي‌كند و يا تهمت زدن به او در نزد ديگران، بسيار غيرعاقلانه است، زيرا با اين گونه روش‌ها، به ندرت به ريشه اصلي و علت بنيادين مي‌توان پي برد و اين كار موجب ريختن آبروي او مي‌شود. كم‌رويي و انزواطلبي تلاش معلمان در اجتماعي كردن هرچه بيشتر كودكان كم‌رو از اهميت زيادي برخوردار است. معلم آگاه بايد توجه داشته باشد كه كودكان كم‌رو نيز داراي توانايي‌ها و شايستگي‌هاي ويژه‌اي هستند كه با راهنمايي و تشويق و به كارگيري آنها در فعاليت‌هاي گروهي تا حد زيادي مي‌توان اعتماد به نفس آنها را افزايش داد. حسادت حسادت واكنش هنجاري است كه كودك نسبت به از دست دادن محبت واقعي، فرضي و يا تهديد به آن از خود نشان مي‌دهد. حسادت اغلب محصول موقعيت خانوادگي است به ويژه نگرش مادر و روش‌هاي انضباطي اوست. لذا مادران بايد از توجه بيش از حد (زياد يا كم) نسبت به فرزندان خود دوري كنند و از به كار گرفتن شيوه‌هاي انضباطي ناهماهنگ و ناهمخوان كه هر دو از عوامل تشديدكننده حسادت هستند، بپرهيزند. ترس به طور كلي بيشتر ترس‌هاي كودكان در سنين مختلف، ناشي از يادگيري است. مي‌توان گفت بسياري از ترس‌ها براساس «شرطي شدن عامل»ايجاد مي‌شوند. معلم يا والدين بايد از شيوه‌ها و وسايل مختلف، جهت كمك به كودكان در غلبه بر ترس خود استفاده كنند. نگراني در سالهاي دبستان، نگراني درباره تكاليف درسي و امتحانات در بين كودكان بسيار رايج است و به طور كلي نگراني‌ها، معمولاً آن است كه كودك آنچه را كه احتمال دارد رخ دهد به طور غيرمنطقي و اغراق‌آميز بزرگ كند. اضطراب اضطراب در خلال سالهاي كودكي مخصوصاً از 4 تا 6 سالگي افزايش مي‌يابد و از لحاظ كمي و كيفي در كودكان مختلف و حتي يك كودك در زمان‌هاي مختلف، متفاوت است. اضطراب بي‌شك نشانه مقدماتي عدم سازگاري در كودك است. خشم نوع انضباط و روش‌هاي تربيت كودك نيز، در چگونگي، شدت و فراواني ابراز خشم تاثير دارد. محيط خانه و مدرسه نقش مهمي در تعيين شدت و فراواني خشم كودك دارد و با شيوه‌هاي تربيتي مناسب مي‌توان خشم كودكان را كاهش داد. پرخاشگري هر اندازه والدين در خانه پرخاشگرانه‌تر عمل كنند، كودكان آنان نيز پرخاشگر خواهند شد. پرخاشگري در خانواده‌هايي كه تنبيه بدني را در كودك ضروري مي‌دانند بيشتر ديده مي‌شود. پرخاشگري معمولاً در زمان خستگي كودك و يا قبل از غذا خوردن و يا خوابيدن او شديدتر مي‌شود. به طور خلاصه مي‌توان گفت كه در مورد تمامي موارد ذكر شده بايد موجبات ناسازگاري را شناخت و درصدد رفع آنها برآييم. فهرست منابع تحقيق 1- احمدوند، محمدعلي- مهجور، رضا، 1374، آشنايي با فعاليت‌هاي تربيتي و اجتماعي، چاپ اول، انتشارات دانشگاه پيام نور 2- مقدم، بدري، 1379، كاربرد روانشناسي در آموزشگاه، چاپ ششم، انتشارات سروش پایگاه اینترنتی
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: پرشین وی]
[مشاهده در: www.persianv.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 434]
-
گوناگون
پربازدیدترینها