به گزارش رسانه‌های داخلی، در سال‌های اخیر با افزایش تعداد اتباع خارجی در ایران، به ویژه در حوزه آموزش و پرورش، نیاز به ارزیابی و شناسایی وضعیت تحصیلی و فرهنگی این دانش‌آموزان به یک ضرورت تبدیل شده است. به همین منظور، مقامات آموزشی کشور تصمیم به ارزیابی حدود ۸۰ هزار دانش‌آموز اتباع پیش از آغاز کلاس اول گرفته‌اند.
این ارزیابی به دلایل متعددی انجام می‌شود که در ادامه به برخی از آن‌ها اشاره خواهیم کرد. نخستین دلیل، شناسایی و ارزیابی توانمندی‌های آموزشی این دانش‌آموزان است. در بسیاری از موارد، اتباع خارجی به دلیل تفاوت‌های زبانی و فرهنگی، با چالش‌های زیادی در فرایند یادگیری مواجه هستند. بنابراین، این ارزیابی به وزارت آموزش و پرورش کمک می‌کند تا بتواند برنامه‌های آموزشی مناسبی برای این دانش‌آموزان طراحی کند و با در نظر گرفتن نیازهای خاص آن‌ها، از بهداشت روانی و اجتماعی آن‌ها نیز حمایت کند.
دلیل دوم، ارتقای تعاملات اجتماعی میان دانش‌آموزان ایرانی و اتباع است. برگزاری این نوع ارزیابی‌ها می‌تواند بسترهای مناسبی برای گفت‌وگو و تعامل فرهنگی میان دانش‌آموزان فراهم کند و سبب شود که آن‌ها بتوانند با یکدیگر بهتر ارتباط برقرار کنند. این تعاملات می‌تواند به کاهش تبعیض‌ها و نابرابری‌های اجتماعی منجر شده و در نهایت به همبستگی اجتماعی کمک کند.
علاوه بر این، با ارزیابی و شناسایی دقیق این دانش‌آموزان، وزارت آموزش و پرورش قادر خواهد بود تا چالش‌های آموزشی را که ممکن است در آینده برای آن‌ها به وجود آید، شناسایی کند و زمینه‌ی لازم برای حمایت و مدیریت آنان را فراهم نماید. این قابلیت مدیریت، می‌تواند به کاهش نابرابری‌های آموزشی و بهبود کیفیت تحصیل برای تمامی دانش‌آموزان کمک کند.
از سوی دیگر، توجه به جوانب روان‌شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان اتباع نیز از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. با توجه به این‌که بسیاری از آنان ممکن است در شرایط اجتماعی و اقتصادی دشواری زندگی کنند، این ارزیابی می‌تواند به شناسایی نیازهای روانی و اجتماعی آن‌ها کمک کند و شوراهای مختلف آموزشی را در برنامه‌ریزی برای ایجاد محیط‌های یادگیری سالم و مناسب یاری رساند.
تجربیات قبلی نشان داده است که توجه به تفاوت‌های فرهنگی و آموزشی اتباع به ایجاد یک اکوسystem آموزشی موفق کمک می‌کند، اما عدم توجه به این مسأله ممکن است باعث بروز مشکلات و چالش‌های عمده شود. در نتیجه، وزارت آموزش و پرورش باید با اتخاذ سیاست‌های مناسب و هم‌افزایی میان مؤسسات آموزشی و اجتماعی، به تحقق اهداف این ارزیابی بپردازد.
به طور کلی، ارزیابی ۸۰ هزار دانش‌آموز اتباع پیش از ورود به کلاس اول یک گام حیاتی در راستای بهبود نظام آموزشی کشور و تضمین فرصت‌های برابر برای تمامی دانش‌آموزان به شمار می‌آید. این اقدام نه تنها فرصتی برای شناسایی نقاط قوت و ضعف فراگیران فراهم می‌آورد، بلکه به عنوان بستری برای ایجاد یک جامعه همدل و همگرا در آینده عمل می‌کند.
مطمئناً، ایجاد یک نظام آموزشی همگرا و هوشمند برای تمامی دانش‌آموزان، کلید موفقیت در تحقق هدف آموزش برابر و بهبود کیفیت عمومی تحصیل در کشور خواهد بود. به همین دلیل، انتظار می‌رود که با همکاری و همدلی تمامی نهادها و مؤسسات، این طرح به بهترین شکل ممکن تحقق یابد تا آینده‌ای روشن و پایدار برای نسل‌های بعدی فراهم شود.
