محبوبترینها
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1797894357
انتخاب رشته های تحصیلی متناسب با جامعه نیستند
واضح آرشیو وب فارسی:الف: انتخاب رشته های تحصیلی متناسب با جامعه نیستند
تاریخ انتشار : چهارشنبه ۲۵ مرداد ۱۳۹۶ ساعت ۲۰:۲۱
مشاور سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: بسیاری از انتخاب رشته ها تحت تاثیر چشم و هم چشمی ها و تلقین های اجتماعی صورت می گیرند. به گزارش الف برنامه "گفت و گوی اجتماعی"با موضوع بررسی هدایت تحصیلی یا هدایت تحمیلی، با حضور دكتر عبدالوحید فیاضی (نماینده سابق مجلس و مشاور سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش) مسعود شکوهی(مدیرکل امور تربیتی و مشاوره) فرهادفلاحتی (نماینده مجلس ونایب رئیس کمیته آموزش وپرورش) ودكترمحمدمصطفوی (معاون برنامه ریزی امورمشاوره آموزش و پرورش) از شبکه رادیویی گفت و گو روی آنتن رفت. در این برنامه مسعود شکوهی با اشاره به این که کمک به دانش آموزان در رشد خودآگاهی یکی از مهم ترین وظایف وزارت آموزش و پرورش است، گفت: بی توجه به رشد خودآگاهی و کشف استعدادهای دانش آموزان در روند گذار از مدرسه به جامعه می تواند فرد و جامعه را دچار آسیب های فراوانی گرداند. وی با بیان این که در حال حاضر هدایت تحصیلی در پایه ی نهم مدرسه انجام می گیرد، اظهار داشت: بررسی های مشاوره ای و عملکردی دانش آموزان در انتهای دوره ی نهم صورت گرفته و بر اساس ارزیابی ها وارد دوره ی های بعدی می شوند. مدیرکل امور تربیتی آموزش و پرورش با اشاره به این که در ارزیابی وضعیت دانش آموزان پایه هفتم و هشتم ضریب 1 و پایه نهم ضریب 3 دارد، عنوان کرد: 35 درصد از فرم ارزیابی دانش آموز به عملکرد دانش آموز مربوط می شود، به طوری که از این مقدار 10 امتیاز با نظر دانش آموز و 10 امتیاز با نظر معلمین در تمامی دروس، 5 امتیاز نظر والدین و 15 امتیاز با آزمون های توانایی و رغبت و علاقه دانش آموز تعیین می شود. وی همچنین در ادامه افزود: دانش آموز در فر م 6 ارزیابی نسبت به خود ارزیابی می شود، در حالی که ارزیابی فرم شماره 7 نسبت دانش آموز با دانش آموزان منطقه را مشخص می کند. مسعود شکوهی با بیان این که هدایت تحصیلی برای آگاهی بخشی دانش آموز است، اظهار داشت: انتخاب آگاهانه و آزادانه ی رشته تحصیلی مهم ترین هدف از اجرای طرح هدایت تحصیلی است. در ادامه ی برنامه گفت و گوی اجتماعی از شبکه رادیویی گفت و گو دكتر عبدالوحید فیاضی با اشاره به این که بسیاری از دانش آموزان کشور گرایش به یک رشته خاص دارند، گفت: اکثر دانش آموزان کشور امروزه به رشته ی علوم تجربی گرایش دارند. وی همچنین در ادامه افزود: هدایت تحصیلی همواره تحت تاثیر مدرسه و سیاست گذاری های آموزش و پروش و کنترل غیر متغیرهای جامعه صورت می گیرد. مشاور سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به این که بسیاری از دانش آموزان در هنگام انتخاب رشته به آینده ی جامعه فکر نمی کنند، اظهار داشت: متاسفانه با ادامه ی روند فعلی شاهد آینده ی خوبی در جامعه نخواهیم بود، چرا که انتخاب رشته های تحصیلی در حال حاضر متناسب با جامعه صورت نمی گیرد. وی همچنین در ادامه افزود: بسیاری از انتخاب رشته ها تحت تاثیر چشم و هم چشمی ها و تلقین هایاجتماعی صورت می گیرند. هدایت تحصیلی نوعی طراحی برای مسیر زندگی دانش آموز است معاون برنامه ریزی امورمشاوره آموزش و پرورش نیز اظهار داشت: وضعیت تحصیلی و موقعیت های شغلی در هر کدام از استان های کشور متفاوت است، در حالی که بسیاری از هدایت های تحصیلی به صورت متمرکز در کل کشور اتفاق می افتند. فرهاد فلاحتی با اشاره به روند هدایت تحمیلی در طول سال ها، گفت: متاسفانه هدایت تحمیلی از سالیان قبل در کشور وجود داشته و تا امروز نیز ادامه دارد. وی همچنین در ادامه افزود: در بسیاری از مراکز روستایی و مناطق محروم در کشور دانش آموزان مستعد دختر و پسر همواره در انتخاب رشته محدودیت داشته و مجبور به انتخاب یک رشته خاص هستند. نایب رئیس کمیته آموزش وپرورش با اشاره به ارتباط برخی از رشته های دانشگاهی با بازار کار، اظهار داشت: برخی از رشته های دانشگاهی حتی در بهترین سطوح ممکن بازار کار مناسبی در کشور ندارند، بر همین اساس دانش آموز به دلیل اطمینان از آینده ی خویش و بازار کار رشته ی خود به رشته هایی روی می آورند که خارج از علاقه است. وی با بیان این که بسیاری از انتخاب رشته ها بر اساس شناخت از لحظه ی امروز جامعه صورت می گیرد، عنوان کرد: دانش آموز و والدین در هنگام انتخاب رشته به آینده ی کشور و نیاز های سال های بعد فکر نمی کنند، این در حالی است که بسیاری از مشاوران تحصیلی نیز از آینده و نیازهای کشور بی اطلاع هستند. در برنامه گفت و گوی اجتماعی از شبکه رادیویی گفت و گو دكترمحمدمصطفوی با اشاره به این که هدایت تحصیلی نوعی طراحی برای مسیر زندگی دانش آموز است، گفت: وضعیت تحصیلی و موقعیت های شغلی در هر کدام از استان های کشور متفاوت است، در حالی که بسیاری از هدایت های تحصیلی به صورت متمرکز در کل کشور اتفاق می افتند. وی با اشاره به مولفه های هدایت تحصیلی، عنوان کرد: رغبت، توانایی شخصیت و ارزش فردی مهم ترین مولفه های هدایت تحصیلی هستند، به طوری که تمام مطالعات علمی در هدایت تحصیلی بر اساس این چهار مولفه انجام می گیرند. معاون برنامه ریزی امورمشاوره آموزش و پرورش همچنین در ادامه افزود: بسیاری از دانش آموزان با ارزیابی سطح نمره های خود رشته ی تحصیلی را انتخاب می کنند. وی با بیان این که چشم انداز تحصیلی دانش آموزان همواره معطوف به زمان حال است، اظهار داشت: تمامی دانش آموزان با نگاهی مقطعی به زمان حال جامعه دست به انتخاب رشته می زنند، در حالی که ممکن است در سال های پس از فارغ التحصیلی جامعه در شرایط کنونی نباشد.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: الف]
[مشاهده در: www.alef.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 21]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها