كپى بردارى از ساير كشورها آسيب برنامه درسى ايران است


كپى بردارى از ساير كشورها آسيب برنامه درسى ايران است
مدير كل برنامه ريزى و تاليف كتب درسى آموزش و پرورش گفت: يكى از انتقاداتى كه به كتب درسى وارد مى شود، مغفول ماندن مسائل بهداشتى، اخلاقى، مهارتى، فكرى و بنيادى در آن هاست و هيچ بخشى خود را موظف به پاسخگويى به اين مسائل نمى داند. به گزارش ايسنا، على ذوعلم در افتتاحيه همايش برنامه درسى ملى كه در باشگاه فرهنگيان برگزار شد، با بيان اين كه اجراى طرح تدوين برنامه درسى ملى بيش از دو سال است كه آغاز شده و هم اكنون مراحل نهايى خود را سپرى مى كند، گفت: در نظام تعليم و تربيت، خرده نظام هايى وجود دارد كه اهداف نظام آموزشى را محقق مى كند و مهم ترين اين خرده نظام ها، برنامه درسى است كه اهداف پيش بينى شده تعليم و تربيت را تعيين و محقق مى كند. وى عناصر هدف، محتوا و ارزشيابى را از اركان اصلى برنامه درسى ملى برشمرد و تأكيد كرد: اگر بخواهيم، برنامه درسى در عرصه اجرا، يعنى مدرسه و كلاس موفق باشد، بايد يك سند و پشتوانه جامع به نام برنامه درسى ملى در آن تعبيه شود. مدير كل تاليف كتب درسى آموزش و پرورش، برنامه درسى ملى را چارچوب كلى نظام آموزشى كشور خواند و با اشاره به اين كه تا پيش از آغاز تدوين برنامه درسى ملى، حوزه هاى يادگيرى در آموزش و پرورش به صورت مستقل از هم تعيين تكليف مى شد، آغاز كار تدوين برنامه را سال ۱۳۸۴ عنوان و با ارائه گزارشى از روند تدوين برنامه درسى ملى، بيان كرد: در فروردين سال ،۱۳۸۵ برنامه عملى توليد برنامه درسى ملى به عنوان برنامه كلان مهندسى آموزشى كشور به دست آمد و از آن زمان، ابعاد تحول آفرين اين برنامه مورد پيگيرى و چارچوب هاى اصلى آن، در كميسيون هاى برنامه ريزى درسى مورد بررسى قرار گرفت كه در نتيجه، در ارديبهشت ماه ،۸۶ طبق ماده واحده اى، آموزش و پرورش موظف شد كه برنامه درسى ملى را طى دو سال تدوين كند و با مديريت دفتر برنامه ريزى و تاليف كتب درسى به مرحله اجرا بگذارد. وى با اشاره به اين كه برنامه درسى ملى در حقيقت قانون اساسى برنامه ريزى درسى كشور است، اين برنامه را مبتنى بر نيازهاى جامعه مخاطب و پاسخگوى نظام تعليم و تربيت توصيف و اظهار كرد: بسيارى از ناكارآمدى هاى تعليم و تربيت از طريق اين برنامه اصلاح مى شود. ذوعلم، تعداد عناوين فعلى كتب درسى با موضوعات پراكنده و مختلف را ۹۰۰ عنوان دانست و تأكيد كرد: متاسفانه هم اكنون يكى از انتقاداتى كه به كتب درسى وارد مى شد، اين است كه مسائل بهداشتى، اخلاقى، مهارتى، فكرى و بنيادى شامل فلسفه در كتب درسى مورد غفلت قرار گرفته است و هيچ بخشى خود را موظف به پاسخگويى به اين مسائل نمى داند. وى با تأكيد بر اين كه برنامه درسى ملى، بايد رابطه اى منطقى با فلسفه تعليم و تربيت بومى و اسلامى ايران برقرار كند، اعلام كرد: تدوين اين برنامه در ايران، با بررسى يافته هاى علمى و برنامه هاى درسى ملى ۱۴ كشور دنيا از جمله انگليس، ژاپن و سوئد آغاز شد. مدير كل برنامه ريزى و تاليف كتب، اشاره اى نيز به توليد سند ملى آموزش و پرورش، به عنوان تعيين كننده چشم انداز ۲۰ ساله آموزش و پرورش كرد و با بيان اين كه اين برنامه نيز به عنوان سند بالادستى برنامه درسى ملى خواهد بود، تصريح كرد: سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى دو آسيب جدى و تهديدآميز اعم از تبعيت از آيين و دين غرب و همچنين كپى بودن برنامه درسى از ساير كشورها را پيش از تدوين برنامه درسى ملى، شناسايى كرده و در جهت پيشگيرى از آن ها اقدام مى كند. وى بر رويكرد نوآورانه برنامه درسى ملى نيز تأكيد و خاطرنشان كرد: برخى يافته هاى كنونى در آموزش و پرورش بايد تغيير اساسى از حافظه محورى به فكرمحورى داشته باشند.
 دوشنبه 10 تير 1387     




شما هم رأی دهید