محبوبترینها
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
تفاوت ها و شباهت های بالابر ، وینج و جرثقیل زنجیری کدامند ؟
سامانه نوبل فارم مرجع تخصصی آنلاین در صنایع دام، طیور، آبزیان و صنایع وابسته
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1793375035
آيا رياضيات شيرين است؟
واضح آرشیو وب فارسی:عصر ایران: آيا رياضيات شيرين است؟ یک راه مسالمتآمیزتر این است که مدافعان استانداردهای ریاضیات با مدافعان استانداردهای آموزش ریاضیات (از جمله همگانی شدن ریاضیات) به مذاکره بنشینند. اغراق آمیز نیست اگر ادعا کنیم نظام آموزش ریاضیات در کشور ما و یا حتی در سطح جهان، نظامی نخبهپرور و یا به بیان بهتر نخبهمحور بوده است. به گزارش همشهري آن لاين، بیانیه معروف یونسکو به نام «ریاضیات برای همه» (1984) مُهر تأيیدی بر این ادعاست. بنا بر اظهارات موجود در این بیانیه ، برنامه درسی ریاضیات از ابتدا برای دانش آموزان خاص و ممتاز طراحی شده است که قصد ادامه تحصیل در مؤسسات خاصی را داشتهاند، ولی شرکت هر چه بیشتر و روزافزون دانشآموزان در برنامههای مدارس ، با پیش زمینهها، توقعات و تواناییهای مختلف ، سبب شده است که قشر عظیمی از آنها برنامههای ریاضیات مدرسهای را انتزاعی، بی فایده و نامرتبط با زندگی خود بدانند. نظام آموزش ریاضیات کشورمان، کتب و برنامههای درسی، به تبعیت از تغییرات نظام جهانی و به منظور تطابق هر چه بیشتر با استانداردهای بینالمللی آموزش ریاضیات هر از گاهی تغییر یافته است. این تغییرات اغلب در محتوای کتب درسی، توالی موضوعات مورد تدریس، زمان اختصاص یافته برای تدریس و یا فعالیتهای کلاسی برای دانش آموزان (در همان کتاب درسی)، بوده است. از بحث اینکه این تغییرات تا چه اندازه در راستای نیازها، ویژگی ها و فرهنگ بومی کشور ما بوده است، صرف نظر میشود. گرچه به گفته بیشاب چیزی به نام بهترین برنامه درسی ریاضیات، مستقل از فرهنگ وجود ندارد و البته تصور انتخاب و پیاده کردن بهترین برنامه درسی نیز تصوری رویایی است. احتمالاً پاسخ به پرسشهایی نظیر: «چند درصد از دانشآموزان دوره متوسطه در رشته ریاضی تحصیل میکنند؟ چه تعداد از آنها در رشتههای ریاضی و یا بسیار مرتبط با ریاضی(مانند رشتههای فنی) ادامه تحصیل میدهند؟ آن تعدادی که به چنین مرحلهای میرسند تا چه حد در دروس دانشگاهی وابسته به ریاضیات موفقند؟ نتایج آزمونهای بینالمللی همچون تیمز در ایران چگونه بوده است؟ چند درصد از دانش آموزان در المپیادهای ریاضی رتبه میآورند؟ (و چند درصد ایشان پس از اتمام دوره کارشناسی در ایران میمانند؟) و ...» ما را بیشتر به فاصله نظام آموزش ریاضی کشورمان از یک نظام آموزشی عام المنفعه آگاه میسازد.البته میزان شرکت دانشآموزان در رشته ریاضی، همچنین قبول شدگان کنکور در رشتههای مرتبط با ریاضیات ، در سالهای اخیر به طور چشمگیری رو به افزایش بوده است و صد البته فریاد دبیران ریاضیات و اساتید محترم دانشگاه بلندتر که: سطح علمی دانشآموزان و دانشجویان پایین آمده است و استانداردهای ریاضیات در محافل آموزشی در حال افول است و چنین و چنان! «افول استانداردهای ریاضیات»!، به هر ترتیب، شاید این هم یک راه برای همگانی و دموکراتیزه کردن آموزش باشد. تصور من این است که اگر برنامه ریزان، آموزشگران و سیاستگذاران آموزشی، نتوانسته و یا نخواستهاند پلی مستحکم و مطمئن بین ریاضیات تحت انحصار نخبگان و ریاضیات مورد نیاز اکثریت در جوامع آموزشی، ایجاد کنند، اگر استانداردهای ریاضیات آنقدر بالا و غیر قابل تغییر است که نمیتوان آنها را برای استفاده عموم جرح و تعدیل كرد، اگر تصور عموم این باشد که شأن و اعتبار ریاضیات به پیچیدگی و مفاهیم غیر قابل دسترس آن است و تحصیل آن برای تبدیل شدن به یک شهروند هوشمند و ممتاز جامعه، یافتن شغل و موقعیت مناسب در داخل و حتی خارج از کشور یک ضرورت است و عدم موفقیت در آن نوعی سرافکندگی و بی استعدادی تلقی شود، ما بیش از پیش شاهد خواهیم بود، اکثریتی که خود یا فرزندان خود را لایق ممتاز بودن و نخبه بودن میدانند بر دژهای مستحکم ریاضیات هجوم برده و اگر ناتوان از بالا رفتن باشند پایههای آن دژها را تخریب سازند و در این بین (همانگونه که از شواهد سالهای اخیر برمیآید) صاحبان دژها چارهای جز فریاد ندارند. یک راه مسالمتآمیزتر این است که مدافعان استانداردهای ریاضیات با مدافعان استانداردهای آموزش ریاضیات (از جمله همگانی شدن ریاضیات) به مذاکره بنشینند. مذاکرهای که نتایج آن به نفع دو طرف باشد. پنجههایی قوی بر گلوگاههای آموزش ریاضیات وجود دارد که هر زمان فشرده شود خطر آفرین خواهد بود،از جمله کشاکش بین «منفعت طلبی» و «حفظ اصول و ارزشها» نفع طلبی در آموزش داخل کشور تحت تأثیر یک فرهنگ جهانی بوده است و البته ریشههای داخلی نیز دارد. بار منفی کلمه نفع طلبی همیشه هم به جا نیست. هر عقل سلیمی کسب منافع حتی از نوع مادی را میپسندد. در دنیای امروز نادیده انگاشتن منافع تکنولوژیکی و اقتصادی که شدیداً به ریاضیات وابستهاند نامعقول است. دیدگاه پستمدرن «علم برای علم» و دیدگاه بسیار خاص «عشق به آموختن» برای عموم جامعه قابل تحلیل و پذیرش نیست.ولی پرسش این جاست که نفع طلبی تا کجا؟ تا جائی که اصول و پایههای ریاضیات و اهداف متعالی آموزش نادیده انگاشته شود؟ رشد اندیشه و تعالی روحی تحت تعالیم مفاهیم یکپارچه و منظم و مجرد ریاضیات خود بزرگترین نفع برای یک انسان تکامل جوست. به نظر ميرسد یکی از علل سردرگمیهای جامعه آموزش ریاضی در انتخاب اصول و اهداف و اعتراض ریاضیدانان به جامعه آموزش ریاضیات، به خاطر نزاع و رویارویی بین دو نگرش باشد، نگرشي مادي؛ نگرشی معنوی. هر انسانی از جمله دانشآموز مستحق بهرهبری از هر دو منفعت است. جوامع انسانی نیازمند اصول آرمانی و ایدهآلها هستند. نیازمند نخبگان و خواصی هستند که ارزشهای متعالی انسانی را تبیین سازند. از سوی دیگر حاصل تفکر والا باید زندگی بهتری را برای شهروندان جامعه به ارمغان آورد. محصولات فکری اندیشمندان باید در اختیار و در خدمت عموم باشد. هیچ رشته دیگری همچون ریاضیات چنان گستره وسیعی ندارد که یک سرش پا را فراتر از اندیشه بشری گذاشته و وارد قلمرو روح و ابدیت گردد، مفاهیم مجردی را خلق کند که سالها بعد کاربرد مادی و واقعی مییابند و سر دیگرش در تولید جزيیترین ابزار مصرفی روزمره زندگی حضور خود را نشان دهد. شاید از این روست که آموزش ریاضیات نیز چنین چالش بر انگیز است. جنبههای نفع طلبی مادی در آموزش ریاضیات کشورمان در چهار مقوله قابل بررسی است: 1 - تصور و باور عامه از ارتباط پیشرفت اجتماعی و اقتصادی با ریاضیات و تشویق فرزندانشان به تحصیل در رشته ریاضیات 2 - مقتضیات اجتماعی و زمانی سالهای اخیرکشور و جهان که زمینه اشتغال در رشتههای( فنی) مرتبط با ریاضیات را سهلتر و وسیعتر كرده است. 3 - به تبع چنین انگیزهای فارغالتحصیلان سالهای اخیر در ریاضیات و رشتههای مرتبط که بسیاری به جمع آموزشگران پیوستهاند دیدگاههای نفع طلبانه خود را به نوآموزان منتقل کردهاند. (البته هستند بسیاری از آموزگاران و اساتیدی که ریاضیات را با عشق آموزش میدهند و به نحوه تفکر و استدلال و رشد روحی نوآموز بیش از نتایج آزمونها و یا نحوه ارزیابی مدیران آموزشی از عملکرد خود، اهمیت می دهند.) 4 - معضلی به نام کنکور و تست، که مافیای عظیم تدریس کنکوری در آموزشگاهها را بوجود آورده است. این مافیا بیش از هر نیرویی خط و مشی آموزش ریاضیات مدرسهای را تعیین میکند و حوزه نفوذ آن به دبستانها نیز کشانده شده است. هر که با ریاضیات واقعی سرو کار دارد میداند درست فکر کردن، تعمق و چالش فکری برای حل یک مسئله، هر چقدر هم که زمان ببرد تا چه اندازه با ارزش بوده و موجب رشد تفکر ریاضی و قابلیت حل مسئله میگردد. حال چنین ارزشی را مقایسه کنید با راه حلهای تستی ، خلاصه شده و ثانیه شمار ساعت روی میز تحریر که زمان عمر هر تست را سی الی شصت ثانیه تعیین میکند. این نکته را هم در نظر بگیرید که از دهه 80 میلادی تاکنون حل مسئله به عنوان مرکز و هسته اصلی آموزش ریاضیات بیش از هر چیز مورد توجه بوده است. پیشنهادها: 1 - دست اندرکاران محترم فکری به حال کنکور تستی دانشگاهها كنند و به جای تاکید بر نتایج آزمونهای تستی به طرقی قابلیت حل مسئله دانش آموزان سنجیده شود. 2 - رشتههای غیر ریاضی در مدارس مورد حمایت جدی قرار گیرند. ( پر رنگ تر شدن رشتههایی مانند کامپیوتر و حسابداری و ... امیدوارکننده است) 3 - محتوای ریاضیات رشتههای غیرریاضی را در ارتباط با نوع آن رشته غنیتر سازند و ریاضیاتی را در دروس بگنجانند که برای دانش آموزان آن رشته قابل کاربرد باشد و نحوه کاربرد ریاضیات، آموزش داده شده و مورد ارزیابی قرار گیرد. (تدریس یک کتاب یکسان مانند ریاضی 2 دبیرستان برای همه رشتههای فنی و ریاضی و تجربی به نظر مناسب نمیرسد) 4 - اکثریت قریب به اتفاق دانشآموزان در رشته ریاضی دبیرستانی مایل به ادامه تحصیل در رشتههای فنی هستند. در نظر گرفتن ریاضیات کاربردی به جای مفاهیم مجرد برای این دسته افراد مناسبتر به نظر میرسد. 5 - مسئولان، ذهن افراد جامعه، والدین و دانش آموزان را نسبت به این مسئله روشن سازند که ریاضیات رشته برجسته و ممتاز مدارس و تحصیل آن نشانه داشتن استعداد برتر نیست. (با ورود به یک دبیرستان میتوانید این حس تمایز و برتری را بین دانش آموزان ریاضی و بقیه لمس کنید). پیشنهادهاي پنجگانه فوق از یک اولویت بندی برخوردارند، اگر از نفوذ و تأثیر کنکور بر برنامههای درسی مدارس کاسته شود خود به خود زمینه اجرای باقی پیشنهادها و دیگر راهکارهای مفید ایجاد خواهد شد و اگر پیشنهادهاي2و3و4 عملی شوند ، اذهان عمومی به رشتههای غیر ریاضی معطوف خواهد شد و با شرکت دانش آموزان مستعد در رشتههای غیر ریاضی، این رشتهها از رونق بیشتری برخوردار خواهند شد. بدین ترتیب زمینهای فراهم میشود تا هر قشر از دانش آموزان مطابق با اهدافی که دارند وجهی از ریاضیات را که بیشتر مورد نیازشان است فراگیرند.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عصر ایران]
[مشاهده در: www.asriran.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 570]
صفحات پیشنهادی
آيا رياضيات شيرين است؟
آيا رياضيات شيرين است؟ یک راه مسالمتآمیزتر این است که مدافعان استانداردهای ریاضیات با مدافعان استانداردهای آموزش ریاضیات (از جمله همگانی شدن ریاضیات) به ...
آيا رياضيات شيرين است؟ یک راه مسالمتآمیزتر این است که مدافعان استانداردهای ریاضیات با مدافعان استانداردهای آموزش ریاضیات (از جمله همگانی شدن ریاضیات) به ...
درباره ی خواجه نصیر
نقش اراده در زندگی نیرومندتر است یا نقش علم؟ معتزله و حکما بر آگاهی، خرد و ... آنچه آن خسرو کند شیرین بود.این مصرع، محور فکری اشعریت را خلاصه می کند. .... علمی این مرد بزرگ و فرهیخته در زمینه علوم مختلف از جمله ریاضیات، نجوم و سیاست به ...
نقش اراده در زندگی نیرومندتر است یا نقش علم؟ معتزله و حکما بر آگاهی، خرد و ... آنچه آن خسرو کند شیرین بود.این مصرع، محور فکری اشعریت را خلاصه می کند. .... علمی این مرد بزرگ و فرهیخته در زمینه علوم مختلف از جمله ریاضیات، نجوم و سیاست به ...
خداحافظی همیشگی با «خانواده آقای هاشمی» و «کوکب خانم» + عکس
تغییرات محتوایی یا شكلی كتابهای درسی، تعداد و حجم آنها و نیز تأثیرات این موارد ... پاسخ این سؤال و دغدغه این است كه اگر آن درسها همچنان وجود داشته باشد، امروز ... برای ما موضوعیت داشت و امروز كه به یاد آن میافتیم هنوز برای ما شیرین است. ... بگذارید به درس «ریاضیات» اشاره كنم مثلاً الان برخی از پایههای معادلاتی ما ...
تغییرات محتوایی یا شكلی كتابهای درسی، تعداد و حجم آنها و نیز تأثیرات این موارد ... پاسخ این سؤال و دغدغه این است كه اگر آن درسها همچنان وجود داشته باشد، امروز ... برای ما موضوعیت داشت و امروز كه به یاد آن میافتیم هنوز برای ما شیرین است. ... بگذارید به درس «ریاضیات» اشاره كنم مثلاً الان برخی از پایههای معادلاتی ما ...
بيمارى اوتيسم (Autism)چه علايمى در كودكان دارد؟
ایران :در مطب روانكاو دكتر شيرين نوروى (روانشناس) * خانم دكتر نورى بيمارى Autism در بچه ... آيا نوعى بيمارى عصبى است يا مشكل مغزى يا روانى است؟ ... كوتاه و مختصر برايشان دشوارتر و غيرقابل تحمل تر از حل عمليات پيچيده رياضى و هندسى است. ...
ایران :در مطب روانكاو دكتر شيرين نوروى (روانشناس) * خانم دكتر نورى بيمارى Autism در بچه ... آيا نوعى بيمارى عصبى است يا مشكل مغزى يا روانى است؟ ... كوتاه و مختصر برايشان دشوارتر و غيرقابل تحمل تر از حل عمليات پيچيده رياضى و هندسى است. ...
چرا بعضي بچهها درس نمي خوانند؟
آيا اين بيعلاقگي او تقصير شماست؟ درس نخواندن و بيانگيزگي بچهها درد مشترك بسياري از ... در اين راه ميآموزد که هدف و انگيزه چقدر شيرين است و بايد در مقابل .... مقصود ما از به مدرسه فرستادن بچهها فقط تعليم درسهاي علوم و رياضي و تاريخ نيست. ...
آيا اين بيعلاقگي او تقصير شماست؟ درس نخواندن و بيانگيزگي بچهها درد مشترك بسياري از ... در اين راه ميآموزد که هدف و انگيزه چقدر شيرين است و بايد در مقابل .... مقصود ما از به مدرسه فرستادن بچهها فقط تعليم درسهاي علوم و رياضي و تاريخ نيست. ...
انواع هوش در کودکان
آنها از شنیدن صدای کلمات لذت میبرند و کتابخوانانی حریص یا نویسندگانی شیرین قلم خواهند شد. هوش وابسته به منطق و ریاضی واضح است که این نوع هوش، به معنای ...
آنها از شنیدن صدای کلمات لذت میبرند و کتابخوانانی حریص یا نویسندگانی شیرین قلم خواهند شد. هوش وابسته به منطق و ریاضی واضح است که این نوع هوش، به معنای ...
زن در نگاه بزرگان
مالرب انتقام شيرين است مخصوصا برای زنان . بايرون تمدن چيست ؟ ... است ، به همان اندازه قدرت فرمانروايی او شديدتر و استوارتر است . ميشله آيا برده هستی؟ ... ورا هتريکس زن ها علاقه زيادی به رياضيات دارند ، زيرا آنها سن خود را تقسيم بر دو و ...
مالرب انتقام شيرين است مخصوصا برای زنان . بايرون تمدن چيست ؟ ... است ، به همان اندازه قدرت فرمانروايی او شديدتر و استوارتر است . ميشله آيا برده هستی؟ ... ورا هتريکس زن ها علاقه زيادی به رياضيات دارند ، زيرا آنها سن خود را تقسيم بر دو و ...
فرمولی برای خرید اسباب بازی
یک روانشناس انگلیسی با نزدیک شدن به ایام کریسمس فرمول ریاضی را ارائه کرده است که برپایه آن می توان در ... بنابراین بهتر است که پیش از خرید هدیه برای فرزندان، والدین اسباب بازی ... گیرند: آیا این وسیله به کودک اجازه می دهد که به تنهایی با آن بازی کند؟ ... پربازديدترين ها. شیرین بینا: بازیگری خود را مدیون انقلاب هستم ...
یک روانشناس انگلیسی با نزدیک شدن به ایام کریسمس فرمول ریاضی را ارائه کرده است که برپایه آن می توان در ... بنابراین بهتر است که پیش از خرید هدیه برای فرزندان، والدین اسباب بازی ... گیرند: آیا این وسیله به کودک اجازه می دهد که به تنهایی با آن بازی کند؟ ... پربازديدترين ها. شیرین بینا: بازیگری خود را مدیون انقلاب هستم ...
دروغگوهای کوچک
احساس محرومیت در جامعه، جلب توجه و ترحم اطرافیان نیز عامل مهمی است. ... پس باید برای گوش دادن به حقایق تلخ به همان اندازه ی حقایق شیرین زمینه داشته باشیم. ... در امتحان ریاضی اش مردود شده نباید از او بپرسیم:آیا در امتحان ریاضی قبول شدی؟ ...
احساس محرومیت در جامعه، جلب توجه و ترحم اطرافیان نیز عامل مهمی است. ... پس باید برای گوش دادن به حقایق تلخ به همان اندازه ی حقایق شیرین زمینه داشته باشیم. ... در امتحان ریاضی اش مردود شده نباید از او بپرسیم:آیا در امتحان ریاضی قبول شدی؟ ...
حرفهاي روزهاي آخر
فقط كافي است كه ابتدا بدانند كجاي كار هستند و چه وضعيتي دارند و از كجا بايد ... دانشآموزان اين دوره بيشتر در درسهاي رياضي، علوم، زبان، ادبيات و عربي ضعيف هستند. ... مغز شما در ابتداي صبح به مواد قندي نياز دارد؛ يك استكان چاي شيرين يا هر ...
فقط كافي است كه ابتدا بدانند كجاي كار هستند و چه وضعيتي دارند و از كجا بايد ... دانشآموزان اين دوره بيشتر در درسهاي رياضي، علوم، زبان، ادبيات و عربي ضعيف هستند. ... مغز شما در ابتداي صبح به مواد قندي نياز دارد؛ يك استكان چاي شيرين يا هر ...
-
گوناگون
پربازدیدترینها